1. Организационный
момент.
Цель: настроить на атмосферу
сотрудничества, психологического комфорта.
2.Мотивация к учебной деятельности.
Цель:
-актуализировать учебное содержание,
необходимое и достаточное для восприятия нового материала;
-создать условия для возникновения у
учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
-уточнить тип урока, наметить шаги
учебной деятельности.
3. Актуализация знаний
Цель: актуализировать учебное
содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала;
сформулировать цель предстоящей деятельности по преодолению собственного
"незнания", спланировать учебные действия.
4.
Постановка учебной задачи
Цели:
-уточнить тему урока
-организовать совместный план действий
5. Построение проекта для решения учебной задачи
Цели:
-реализовать построенный проект в соответствии
с планом;
-организовать устранение и фиксирование
преодоления затруднения;
6.Физкультмиинутка.
Цель: снять усталость и напряжение.
7. Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
Цель: перейти от системы теоретического
мышления к системе практического мышления.
8.Рефлексия учебной деятельности.
Цель:
Выявить ценностное отношение к
полученному знанию и самому процессу познания.
|
Подготовка класса к работе.
-Читают
девиз. Объясняют его смысл.
Ещё раз читают
вместе.
Новый год и Рождество
Новогодняя ёлка
Ответы детей.
Гирляндами, шарами,
игрушками, дождиком, мишурой
- Ножницы хранить в
определенном месте - в подставке или рабочей коробку. Класть ножницы
сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые
лезвия. Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями. Следить за движением и
положением лезвий во время работы
Дети выполняют движения за учителем.
Учащиеся осуществляют учебные действия
по намеченному плану (применяется индивидуальный, групповой методы
Учащиеся помогают расставить поделки на
парте.
Из салфеток и картона
Новогодняя ёлочка
|
- Улыбнитесь, ребята, друг другу, только
с хорошим настроением можно сделать, изумительные поделки
-
Сегодня у нас необычный урок. Я предлагаю поработать в группах по 4 человека.
Девиз
урока таков:«Чтоб всё хорошо выходило, работаем тихо, дружно, красиво».
- Как вы
думаете, почему выбран этот девиз для нашего урока?
- Послушайте внимательно стихотворение:
Пусть Новый год и праздник Рождества
Подарят ощущенья волшебства!
Пусть огонёк свечи согреет дом,
Пусть запах свежей хвои будет в нём!
Пусть рядом будут близкие друзья,
Пусть будет счастлива семья!
- О каких праздниках говорится в стихотворении
- Верно. Новый год у многих людей – самый любимый праздник. Всем
нам в этот день хочется верить в сказку. В каждом доме к приходу Нового года
готовятся дети и взрослые. Они украшают дом разноцветными гирляндами,
игрушками, шарами. А кто знает, какой самый главный символ Нового года в этот
праздник есть почти в каждом доме?
- У кого из вас дома часто стоит настоящая ёль или сосна,
поднимите руки?
- А у кого в доме обычно стоит искусственная ёлка?
- И настоящие ёлочки, и искусственные очень красивы, когда
наряжены. Чем обычно наряжают ёлочки?
СЛАЙД 2
- Тема нашего урока: Работа с бумагой. Изготовление новогодней
поделки «Ёлочка». Откройте учебник на странице 36, посмотрите как можно
сделать ёлочку.
- А мы сегодня с вами
изготовим новогоднюю ёлочку из бумаги и украсим её. Для этого нам понадобится
плотная бумага или тонкий картон зеленого цвета, ножницы, клей, карандаш,
цветная бумага. Проверьте наличие всех нужных приборов у себя на столе. Если
чего-то не хватает, достаньте это или попросите у одноклассников.
СЛАЙД 3
- Вспомним правила техники безопасности с ножницами. Кто хочет
напомнить эти правила?
СЛАЙД 4
Правильное расположение деталей и инструментов.
- Положите лист тонкого картона или плотной бумаги зелёного
цвета перед собой. Ножницы положите справа от себя. Карандаш положите в
верхнюю часть стола. Цветную бумагу расположите на краю стола.
- Рассмотрите образец.
- Какой формы наше изделие? (Конус)
- Из каких деталей состоит изделие? (Основа – плотная бумага,
украшения – кружочки, украшения - гирлянды и бахрома из цветной бумаги)
- Посмотрите на доску. Здесь проиллюстрирован алгоритм
изготовления нашей ёлочки.
СЛАЙД 5
- Что мы будем делать на 1 этапе? (Намечать на обратной стороне
картона полукруг, оставляя место для склеивания)
- Что мы должны сделать, чтобы лист картона стал ёлкой в форме
конуса? (Вырезать полукруг и склеить)
СЛАЙД 6
СЛАЙД 7
СЛАЙД 8
- Что мы будем делать, чтобы украсить ёлочку? (Вырезать из
салфеток цветы и приклеивать их на ёлку)
- Мы определили с вами план действий. К
концу урока у всех вас должны получиться такие красивые ёлочки
- Приступим к работе. Я раздаю вам шаблоны. Давайте, вспомним,
как пользоваться шаблоном, как накладывать его на лист? (Аккуратно,
необходимо прижать шаблон к бумаге. Экономно использовать бумагу, накладывать
шаблон близко к краю)
- Приложите шаблон близко к краю картона. (Демонстрирую
наложение шаблона)
- Удерживайте шаблон левой рукой, правой рукой возьмите карандаш
и обведите шаблон.
- У всех получилось аккуратно? Теперь вам нужно вырезать шаблон
ножницами. Помните о правилах техники безопасности при работе с ножницами.
- У нас получилась деталь – полукруг с местом для склеивания.
Согните деталь по краю места склеивания. (Демонстрирую сгибание шаблона)
- Нанесите клей на это место. (Демонстрирую нанесение клея)
- Быстро, пока клей не засох, соедините края детали. Несколько
раз проведите пальцем, надавливая, по месту склеивания. (Демонстрирую
склеивание детали)
- У нас получилась ёлочка, но она ещё не наряжена. Вы можете
украсить её цветами из цветных салфеток. Проявите фантазию и подойдите к этой
работе творчески.
СЛАЙД 9
На верхушку ёлки приклеиваем бант из красной бумаги
Устраивается выставка готовых изделий на
1 парте, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность,
прочность, элементы творчества).
- Поделку из каких материалов мы выполняли сегодня?
- Как называется наша поделка?
- Что нового вы узнали на уроке, чему научились?
- Какие знания и умения помогли вам сегодня аккуратно и красиво
выполнить работу? Уберите, пожалуйста, свои рабочие места.
|
Личностные:
Выражать
положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять
новое
Регулятивные:
Нацеливание
на успешную деятельность
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
Коммуникативные
:
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
Познавательные:
Уметь
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя
Регулятивные:
Уметь проговаривать последовательность
действий на уроке
Коммуникативные:
Уметь оформлять свои мысли в устной
форме; слушать и понимать речь других
Регулятивные:
Уметь
проговаривать последовательность действий на уроке
Познавательные:
Уметь
преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные:
Уметь оформлять свои мысли в устной
форме
Познавательные:
Умение структурировать знания,
устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные:
Давать оценку своим действиям входе
учебного сотрудничества, самоопределение при выборе уровня упражнения,
самооценка при выполнении самостоятельного задания; самоопределение.
Регулятивные:
Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные:
Управление поведением партнера,
контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Познавательные:
рефлексия.
Личностные:
смыслообразование,
понимание причин успеха в
учебе;
Регулятивные:
Развитие у обучающихся мотивации на
дальнейшую учебную деятельность.
Коммуникативную:
Умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли, формулировать собственной мнение и позицию.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.