Конспект урока технологии во 2 классе. Аппликация "Мудрая сова"

Предмет: технология                    (УМК) «Школа России» 2класс

Тема: Новый год. Новогодние подарки и украшения. Аппликация в технике мозаика «Мудрая сова».

Планируемые результаты:

- предметные:

Знакомство со способами соединения деталей игрушки;

Знакомство с правилами оформления игрушки;

Моделирование из разных по свойству материалов;

Применение умения определять детали изделия, их количество, называние, их расположение.

-метапредметные:

Регулятивные:

Определять цель, проблему в учебной и практической деятельности;

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

Определение наиболее рациональных способов выполнения изделий;

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Умение работать с информацией.

Познавательные:

Знание законов композиции;

Знание законов цветовой гармонии;

Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-прикладного искусства;

Владение алгоритмами и методами решения творческих задач;

Выбор наиболее эффективных способов решения задачи (оригинальность).

Коммуникативные:

Находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций;

Различать в речи другого доказательства и факты.

-личностные - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов;

 - развитие эстетического проявления познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологии;

 -развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

 -уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Этап урока	Ход урока	Планируемые результаты	оборудование
I Мотивация к учебной деятельности	- Ребята, какое сейчас время года? (зима) Зимой мы все: и взрослые, и дети с нетерпением ждём самый веселый, самый любимый праздник в году. (Новый год). - Ребята, а вы любите праздник Новый год? Почему вы его любите? Расскажите, как вы готовитесь к нему. На уроках технологии мы будем изготавливать новогодние подарки и украшения. - А для чего они вам нужны? (поздравить, подарить, украсить свой класс) - Но гораздо больше радости вашим близким принесут подарки, которые вы сделаете своими руками.	Личностные: Проявлять: - интерес к изучению темы; -  желание изготавливать и дарить подарок, который приносит радость.
II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии	- Ребята, установите соответствие между изображением и техникой изготовления (см. Приложение №1). -Что вы заметили? (каждая аппликация получила свое название, кроме одной работы)	Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя и одноклассников, собственного опыта. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания, доносят свою позицию до других, оформляют свою мысль в устной речи.
III Выявление места и причины затруднения	Возникла проблемная ситуация: - Это новая техника, которую мы еще не знаем; работа выполнена в такой технике, в которой мы еще не работали. - Что вы можете сказать о ней? В чем ее особенность?
IV Построение проекта выхода из затруднения	- Определить в какой технике мы будем работать нам поможет кроссворд. (дети отгадывают загадки и читают слово, которое получилось по вертикали) - А теперь прочтем слово, которое получилось по вертикали. (Мозаика) _ А теперь сформулируйте тему и цель урока. (Тема урока: аппликация в технике мозаика. Цель урока: научиться выполнять работу в новой технике). Задачи урока: - сформировать представление о новом виде декоративно-прикладного искусства – мозаике; -познакомить обучающихся с техникой выполнения мозаики; - учить применять полученные знания, умения и навыки работы на практике, в жизни, для изготовления различных сувениров; - воспитывать аккуратность, умение работать в парах. Словарная работа. Мозаика – это искусство создания изображений, выложенных из разных материалов – камень, керамика, стекло, яичная скорлупа, бумага и др. Декоративно-прикладное искусство – создание художественных изделий, имеющих практическое применение. Декоративный – служащий для украшения, красочный, эффектный. - Эта техника, пришла к нам из глубины веков. Мозаики набираются из кусочков, которые имеют простую геометрическую (римская, византийская, венецианская мозаика) или сложную, вырезанную по шаблону форму (флорентийская мозаика) и закрепляются в слое извести, цемента, мастики или воска. Родоначальником мозаики в России был Михаил Васильевич Ломоносов. - Сегодня на уроке вы выполните очень интересную работу, а объект труда узнаете, отгадав загадку. (сова) - Символом чего является сова? СОВА — символ мудрости, олицетворение знаний, человеческого опыта. Сова способна видеть в темноте, чувствовать, понимать и предсказывать события. Она олицетворяет духовную мудрость, ясновидение и спокойствие. Символ мудрости, духовности и интуиции. Помогает стать мудрее, духовнее и развить интуицию. Эти три качества абсолютно необходимы в жизни, чтобы всё делать правильно и побеждать.	Познавательные: выделяют нужную информацию, опираясь на сведения, полученные от учителя, собственный жизненный опыт; формулируют тему и цели урока. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; под руководством учителя формулируют тему и цели урока. Коммуникативные: ведут диалог на заданную тему, формулируют высказы-вания. Личностные: проявлять интерес к предмету
V Реализация построенного проекта	- Будем работать в парах. Повторите правила работы в группе. - Рассмотрите картинки на стр. учебника и ответьте на вопросы. - Из каких деталей состоит работа? - Какие они по форме и размеру? - Какие материалы нужно использовать? - Рассмотрите образец и расскажите порядок выполнения работы. - Что необходимо вам для работы? Как вы будете действовать? (Необходимо составить план работы) План работы: Обсуждение вариантов работы. Подготовка материала и повторение правила безопасной работы (с ножницами, клеем). Выполнение деталей для композиции. Сборка изделия. Критерии оценивания (аккуратность, цветовое решение, оформление (творчество) Демонстрация изделия.	Познавательные: проводят анализ изделия и определяют необходимые для работы материалы и инструменты. Коммуникативные: формулируют высказы-вания, задают вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче. Личностные: имеют представление о правилах безопасного использования инструментов. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; при помощи учителя составляют план выполнения изделия. Личностные: осознают ценность коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта.
VI Первичное закрепление во внешней речи	Выполнение деталей для композиции. Учитель рассказывает и показывает выполнение основных деталей. Дети повторяют за ним. (Возьмите 1 салфетку любого цвета, отрезаем 1 полоску, скатываем тугой шарик и т.д.). - А теперь самостоятельно изготовьте «Сову», помните о правилах сотрудничества в парах, строго следуйте плану работы, если возникнут затруднения, показывайте красный сигнал - просьба о помощи. Физминутка
VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Учащиеся, опираясь на план работы, образец работы на доске, самостоятельно выполняют изделие. Учитель оказывает индивидуальную помощь.	Регулятивные: контролируют и кор-ректируют свою деятель-ность; осуществлять дейст-вия по заданному плану. Познавательные: работают по алгоритму с опорой на образец, создают компо-зицию. Коммуникативные: оказывают поддержку друг другу; договариваются и приходят к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом. Личностные: проявляют интерес к творческому труду; формируется потреб-ность к творческой деятельности.
VIII Включение в систему знаний и повторение	- Очень красивые и разные совы у вас получились! - Хотите ли разместить свою работу на выставке? Оформление выставки. - Что нужно было сделать? - Удалось ли выполнить работу? - Выполнили все правильно или есть недочеты? - Сделали все сами или обращались за помощью к учителю? - Оцените свою работу по выбранным критериям.	Коммуникативные: формулируют высказывания, проявляют инициативу в ситуации общения.
IX Рефлексия учебной деятельности	-Чему мы сегодня научились изготавливая «Мудрую Сову»? - Для чего нам нужны эти знания и умения? - Когда вы можете применить их в жизни? - Что получилось лучше всего? - В чем испытывали затруднения? - Кому бы вы хотели подарить свою аппликацию? Спасибо за работу.	Регулятивные: проводят рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя, проводят самооценку, воспринимают оценку своей работы, данную учителем и одноклассниками. Познавательные: осознают важность освоения новых знаний и умений. Коммуникативные: полно и грамотно выражают свои мысли. Личностные: проявляют интерес к предмету, творческому труду, приобретают мотивацию учения