Конспект урока "Угловой градус"

Конспект урока математики по теме:

"Угловой градус"

(Учитель: Марченко Е.А.)

Цель урока: дать понятие "угловой градус", как единицу измерения угла.

Задачи урока:

1. Ввести понятие "угловой градус" и на основе деятельностного метода, научить отличать углы по их величине.

2. Развитие кругозора, навыков устного счёта, абстрактного мышления, логики, пространственного воображения, памяти.

3. Воспитание чувства гордости, патриотизма, любви к своему Отечеству.

4. Забота о здоровье учащихся благодаря физминуткам и воспитательным моментам урока.

                                        Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку

Запись даты в рабочих тетрадях.

2. Актуализация знаний.

Математический диктант.

1. 25 увеличить в 100 раз.
2. Чему равно второе слагаемое, если первое слагаемое- 60, а сумма- 310?
3. Найди частное 360 и 4.
4. 500 без 59.
5. На сколько надо увеличить 170, чтобы получить 25?
6. Сколько центнеров в 8 т?
7. Сколько дней в 3 неделях?
8. Найди произведение 7 и 400.
9. 2000 г Сколько это кг?
10. Отцу 36 лет, сын в 4 раза моложе отца. Сколько лет сыну?

Взаимопроверка.

3. "Открытие" детьми новых знаний на основе изученного материала.

                                              А                                           К              Е                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
С                О               Д      О                     В      О                           М          О     Р    

-Что изображено на доске? (Углы.)  

-Назовите.

СОД – развёрнутый,      АОВ – прямой,       КОМ – острый,        ЕОР – тупой.

-Как можно измерять углы?  (С помощью разных мерок.)

                                                              1

- Самая распространённая мерка-    90  часть прямого угла – как это можно понять?

- Эту мерку называют…(градусом).

    - Что такое градус? Где встречались с этим понятием? (Это мера измерения температуры, крепости напитков, градусная сетка для географических карт)

   Градусная мера появилась в Древнем Вавилоне более 3000 лет назад. Создал градусную сеть древнегреческий ученым Геппархом (II век до н.э.) – для правильности составления карт, деление окружности на 360 частей или градусов.

-Кто знает,какова величина прямого угла?  (90*)

-А величина острого тогда: больше или меньше 90?  (< 90*)

-А тупого?    (> 90*).

-Развёрнутого?   (180*)

-Чему будет равен самый маленький острый угол? (1*)

-Чему будет равен самый большой острый угол? (89*)

-Чему будет равен самый маленький тупой угол? (91*)

-Чему будет равен самый большой тупой угол? (179*)

- Догадайтесь о теме урока…

- Проверим в учебнике. С. 14. (1-я часть правила)

4. Первичное закрепление.

1)  Начертите в тетради угол:   а) равный  90*; - Как это можно сделать с помощью линейки?

                                                    б) < 90*; - Какой это?

                                                    в) > 90*; -….

                                                     г) равный 180* …..

- Угловой градус это величина?  (Да.) – Почему? (градусом можно измерять углы)

- Что мы можем делать с величинами? (Величины углов можно складывать, вычитать, сравнивать)

-Прочитаем в учебнике, что нам дано по этой теме. Стр.14 (2-я часть правила).

5. Закрепление.

С. 15. №6.

№7 самост. Проверка.

6. Повторение изученного.

С. 16. №9.

№8

-Молодцы!

7. Итог урока.

Игра «Верно-неверно»:

- Если я называю верное утверждение, то вы пишете «плюс»,а если неверное утверждение, то «минус»:

    - угол в 56* - острый; +

    - угол в 94* - прямой; -

    - угол в138* - тупой; +

    - угол в110* - развёрнутый; -

     - угол в 90* -прямой; +

     - угол в  3* - острый.    +   

Самопроверка.

-Отметьте на линеечке успеха.

- Чему научились?

- За что себя можете похвалить?