Конспект урока в 5 классе "Древнейшие люди"

История. Древний мир. 5 класс.

Тема урока:  «Древнейшие люди».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: формирование представления об отличии древнейших людей от животных; подведение учащихся к пониманию причин изменения жизни и орудий труда древнейших людей; формирование умения работать с учебником, иллюстрациями, исторической картой, анализировать и обобщать различные источники информации

Задачи: формирование УУД:

·        личностные – формирование чувства взаимоуважения, развитие у учащихся самостоятельности;

·        коммуникативные – развитие навыков учебного сотрудничества;

·        познавательные – формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; использовать современные источники информации.

Планируемые результаты:

·        личностные: высказать собственное мнение о роли труда в жизни древнего человека и человека современного, сопоставить отношение к природе древнейших людей и современного человека; воспитание чувства взаимоуважения, развитие сотрудничества при работе в парах, в общении с другими людьми.

·        метапредметные: учащиеся смогут приводить не менее 3-х примеров отличий древнейших людей от животных, формулировать проблему и высказывать собственное мнение, самостоятельно использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

·        предметные: учащиеся смогут назвать время появления на Земле древнейших людей,  дать определение понятиям охота, собирательство, человеческое стадо, смогут найти и показать на карте прародину человечества, соотносить орудия труда и занятия древнейших людей, назвать не менее 3-х значений овладения огнём.

Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Перечень оборудования к уроку: ПК, проектор, презентация, учебник, рабочая тетрадь.

Используемый УМК:

1.     Уколова В.И., Маринович Л.П.; под ред. А.О.Чубарьяна.   История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений.- М.: Просвещение, 2012 (Академический школьный учебник).

2.     Уколова В.И., Маринович Л.П.   Рабочая тетрадь  к учебнику «История Древнего мира» 5 класс.- М.: Просвещение,2012

Список информационных источников:

1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

·        http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fd8ec753-289c-409d-9a2e-b87c211d5487/180.jpg («Олдовайское ущелье в юго-восточной Африке»)

·        http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/17173/ (предки человека)

·        http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a79b07d8-8f98-4b83-98e1-48a810db188c/185.jpg (оружие неандертальцев)

·        http://school-collection.edu.ru/dlrstore/01b31519-400e-40a2-b8f0-f5d05276a485/182.swf  («Сцены из жизни древнейших людей»)

·        http://school-collection.edu.ru/catalog/ search/ (интерактивные задания по всему курсу древней истории упражнение № 1)

2.     https://yandex.ru/images/search (картинки из жизни древних людей)

3. http://www.proshkolu.ru/user/Elena1020/file/1038773/ (видео «овладение огнём» Источник: Фильм `Одиссея первобытного человека)

4.  http://yogibear.wikia.com/wiki/Captain_Caveman  (Человек)

5.     ttp://zooclub.ru/fotogal/clip/primat/index3.shtml (Обезьяна)

6.     http://videoscope.cc/134986-super-fizkultminutka-dlja-uroka.html

Ход  урока:

Этапы        урока (время)	Деятельность учителя (методы и приемы работы)	Деятельность ученика (содержание учебного материала)	Формируемые УУД
1.Организационный этап (1 минута)
Подготовка учащихся к работе на  уроке, психологическая подготовка к общению	Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка готовности к уроку	Приветствуют учителя.	Умение организовываться к уроку.
2. Этап актуализации опорных знаний (5 минут)
Цель: закрепление и углубление знаний, установление правильности, полноты, и осознанности выполнения д/з	Вспомнить науки, которые помогают изучать прошлое. Обратить внимание на слайд №1.  вспомнить, что такое исторический источник и работая в парах выбрать письменные и вещественные источники.	Фронтальная работа Выполняют задание и  сравнивают свой результат с работой других пар.	Уметь выражать свои мысли, используя полученные знания; работать в парах, учитывать разные мнения.
3.     Подготовка к работе на основном этапе. Постановка учебных задач (4 минуты)
Цель: создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.	Организует погружение в проблему: рассмотрите иллюстрации на слайде, и ответьте на вопрос: кто перед вами? Слайд №2 Слайд № 3. Объяснение учащимся целей урока, сообщение темы Организует обсуждение возникших затруднений.	Дают ответы: животное: шерсть, грубое лицо с широким приплюснутым носом, выступающие вперёд челюсти… человек: в руках орудие труда? Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем.	Уметь самостоятельно  формулировать учебную проблему, умение ставить учебные цели,  точно выражать свои мысли, делать вывод, владеть смысловым чтением.
4. Этап усвоения новых знаний и способов действий (10 минут)
Цель: формирование новых знаний и умений. Обеспечение восприятия, осмысления, первичного запоминания изучаемого материала	Побуждение учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника. Когда появились древнейшие люди? Где располагалась древнейшая родина человека? Слайд 4. Организация  работы с картой на слайде (показывает по карте называемые территории). Слайд 5. Почему именно Африка стала местом появления и обитания древнейших людей?	Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы учителя. 2 млн. лет назад. Южная и Восточная  Африка. Олдовайское ущелье. 2-3 ученика показывают на карте Прародину человека и проговаривают её название. Ученики размышляют, высказывают версии.	Уметь самостоятельно работать с картой, с новой информацией, находить ответы на поставленные вопросы, грамотно использовать в речи новые термины.
5. Динамическая пауза (2 минуты)
Цель: организация отдыха учащихся, снятие утомляемости.	Используется физкультминутка, (как древнейшие люди тянутся за плодом, ищут коренья, убегают от опасности)	Выполняют движения под руководством учителя	Формирование ответственного отношения к своему здоровью
6. Продолжение этапа изучения нового материала (10 минут)
Цель: формирование новых знаний и умений, интереса к изучаемому предмету.	Обращение  внимания учащихся на слайд №7 «Древнейшие орудия труда» и предлагает предположить, для чего можно было использовать эти орудия труда древнейшему человеку. Организует работу с текстом учебника стр. 15. Предлагает рассказать о том, какими орудиями труда пользовались древнейшие люди. Какой вывод   из этого можно сделать? Организация учащихся на знакомство с историческими сведениями о том, как человек овладел огнём? (видеофрагмент)	Ответы учеников: срезать палку, отточить палку-копалку, убить мелкого зверя, защититься от нападения хищников… Ответы учеников: рубила, скребки, ножи, наконечники копий. Делают вывод: животные такие изделия сделать не могли. Их сделал «человек умелый». Смотрят видео, отвечают на вопрос учителя.	Выдвижение гипотез и их обоснование; формирование представлений о ценности труда; формирование умения смыслового чтения, организации познавательной деятельности, интереса к предмету.
7. Этап первичной проверки понимания изучаемого и закрепления новых знаний (6 минут)
Цель: закрепление изученного материала, установление правильности и осознанности изучаемого материала, выявление пробелов	Предлагает ответить  на вопросы: 1. Чем древнейшие люди отличались от животных? (слайд 8) 2. Чему древнейшие люди могли бы научить нас? 3. Какие орудия изображены на слайде? (слайд 9) 4. Какое значение огонь играл в жизни древнейшего человека? (слайд 10)	Называют отличия и сравнивают ответ с вариантами на слайде. Ответы учеников: умению выживать в условиях дикой природы, не вредить природе. Обучающиеся работают с иллюстрацией на слайде, называя изображённые орудия труда. Выполняют задание № 2 в рабочей тетради стр. 6.	Уметь работать с информацией, картой, применять полученные знания, грамотно использовать в речи новые термины
7.     Этап применения знаний  (3 минуты)
Цель: Обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания	Организация деятельности учащихся по применению знаний. Использование заданий, требующих самостоятельности. Решение кроссворда	Работают с кроссвордом	Умение правильно, осознанно, самостоятельно выполнять задания.
8.      Этап  подведения итогов  урока (3 минуты)
Цель: обеспечение развития у учащихся способности к оценочным действиям.	Создаёт условия для осмысления учеником своих действий. Слайд 11. «Оцени свои достижения»	Комментируют и оценивают свою работу на уроке.	Формирование навыков самооценки, оценивание качества и уровня усвоения изучаемого материала
9 Этап информации о домашнем задании (2 минуты)
Цель: сообщить домашнее задание и способы его выполнения.	Объявляет и комментирует домашнее задание (слайд 12 § 3, вопрос № 4.  Рабочая тетрадь задание № 1, стр. 5 -6)	Записывают домашнее задание в дневник.	Познавательная, творческая, содействие ответственности и самостоятельности.
10   Этап подведения итогов урока
Цель; Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся	Подведение итогов урока. Качественная характеристика работы класса	Подведение итогов урока самими учащимися