Конспект урока в рамках обновленного содержания образования по естествознанию "Источники звука" 1 класс

Тема: Что такое естественные источники звука.

УРОК:  естествознание			Школа: КГУ «Общеобразовательная школа №2» акимата г. Усть - Каменогорска
Дата:     25 .04 2017			Имя учителя: Юрочкина Д. В.
КЛАСС: 1 «Б»			Количество присутствующих:			отсутствуют:
Цель(и) обучения, к которой(ым) стремится данный урок		1.5.3.2.  Различать  естественные и искусственные источники звука 1.1.2.2.  Объяснять демонстрируемый эксперимент.
Развитие навыков:		Учащиеся узнают: как различать естественные источники звука.
Цели урока		Все учащиеся смогут:  узнать о различных источниках звука.
		Большинство учащихся смогут: понять что естественные (природные) звуки – это звуки издаваемые естественными объектами.
		Некоторые учащиеся смогут: определять естественные источники звука в реальной жизни.
Языковые цели		Учащиеся будут: размышлять о том, как  звук распространяется во всех направлениях.
		Ключевые слова и фразы: звук, источник звука, естественные  источники звука.
		Вопросы для обсуждения: как вы думаете, этот звук прозвучал близко или далеко?
		Подсказки для письма: Что произойдёт если…?
Предыдущее обучение		Когда становится темно.
План
Время	Запланированные задания							Ресурсы
0-1 мин	Музыкальное приветствие: Здравствуйте ребята! (Здравствуйте!) Как ваше настроенье? (Очень хорошо!) Пора нам заниматься? (Да, да, да) Мы будем все стараться? (Так же как всегда)							Презентация музыкальное сопровождение
2-5 мин	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Какой урок мы начинаем  таким приветствием? (Музыка) А сейчас какой урок? (Естествознание) Как вы думаете,  о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Сегодня у нас очень интересный  и даже необычный урок, но сначала отгадайте загадку! Что мы слышим, но не видим Произносим, но не пишем? Ответы детей: (звук). Чем звуки отличаются от букв. Ответы детей: (звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим). Можно ли потрогать звук? Я думаю, вы догадались, что мы сегодня будем изучать? Попробуйте сформулировать тему урока.  Правильно тема нашего урока: Источники звука.							(распечатка темы на доску Источники звука)
5- 15 мин	- Про человека, который внимательно к чему -  то прислушивается, говорят, что у него «Ушки на макушке». Сейчас мы проверим, можно ли применить это выражение ко всем вам. Послушайте звуки и попробуйте отгадать кто их издает. (птица, вода, гром) -Что вы представили когда услышали эти звуки? (природу, лес) -А теперь послушайте звуки из моего волшебного сундучка. Я попрошу вас закрыть глаза, и отгадать что звучит.  Какой предмет издаёт тот или иной звук? Стеклянный стакан , погремушка, шуршание бумагой, переливание воды,  металлические ложки.  Молодцы! В чем различия звуков? Шелест листвы, раскаты грома, шум морского прибоя, свист ветра. Эти звуки слышал ещё древний человек.  Звуки природы - это Естественные источники звука. Звуки издаваемые предметами которые придумал и создал человек называются искусственными. -Давайте обратимся к учебнику, нашему помощнику, верно ли мы размышляем о источниках звука? -Ребята, посмотрите у вас в учебнике лежит картинка, у всех она разная, встаньте и найдите одинаковые картинки. Для того чтоб быстрее найти похожие картинки , издавайте звук данного предмета или животного.							Аудио звуки природы, города Распечатка Искусственные, естественные
16-18	Стартер деления на группы  (котенок, воробей, жук, поезд, машина, собака)							карточки с фигур.
19-30 мин	Работа в группах  по учебнику, Правила работы в группе.  Стр. 82. Источники звука. Какие источники звука ты видишь? Запишите на листе.  Ответы детей: (водопад, ветер, листья, ветки под ногами косули, пчёлы).  Попробуй показать, какие звуки они издают. Ответы детей: Как вы считаете, изображённые на рисунке источники звука естественные или искусственные? Ответы детей:  Вывод: Стр. 83. Естественные источники звука – это звуки природы. Например: листва (шелест), птицы (пение), водопад (шум воды), человек (голос). -Я предлагаю вам попробовать создать искусственные звуки из обычных предметов. Исследуй: 1. линейкой 2. киндер и фасоль 3.Бутылка с водой 4. Пакетики 5. Стаканчики одноразовые							линейка, капсула и фасоль, Бутылка с водой Пакетики  Стаканчики одноразовые
31-34 мин	Динамическая пауза.  Музыкальная игра - Едет паровоз							Музыка Едет паровоз
35- 40 мин	-Ребята, скажите, а поезд издает какой вид звука? -  Естественный или Искусственный? Работа в группе: (распредели картинки, естественные источники звука, искусственные).  Защита.
41- 43 мин	Итог урока:  Какими бывают источники звука? Какие естественные звуки вы знаете?                    Какие искусственные звуки вы знаете?
43-45мин	Рефлексия  Оцените свое настроение при помощи звука, если у вас хорошее настроение и вам все понравилось-похлопайте в ладоши. Если у кого-то плохое настроение или у вас что то не получилось, потопайте.
Дополнительная информация
Дифференциация Работа по группам: Разно уровневые задания.				Оценивание Наблюдаю за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задаю вопросы по ходу урока. В оценочном листе фиксирую ФО.			Меж -  предметные связи Музыка. Художественный труд.
Рефлексия для учителя
Важные вопросы по уроку:					Комментарии по проведенному уроку
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)