Конспект урока " Звук и буква ы"

Обучение грамоте1класс

Тема: Звук [ы], буква ы

Цель: формируем умение выделять звук в слове;

– формируем умение находить слова с заданным звуком;

– формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;

– закрепляем умение различать и использовать разные виды штриховки;

– формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов.

Личностные  результаты	осознание роли речи в общении людей; понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи.
Универсальные  учебные действия (метапредметные)	Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном; находить и исправлять ошибки, допущенные в словах. Коммуникативные УУД: умеет обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; Познавательные УУД: использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач; выделять существенную информацию из небольших иллюстраций, текстов.
Образовательные  ресурсы	Учебник «Азбука» (авт В.Г. Горецкий), «Прописи» (авт Воронина Т.П); презентация; видеоролик; раздаточный материал: соедини предметы с буквой Ы; предметные картинки: лимон, лиса, парта, торт; мяч

Этапы урока	Ход урока		Образовательные ресурсы
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Вперед за наукой сегодня пойдем Смекалку, фантазию нашу возьмем. Дорогой с пути никуда не свернем. Но чтобы скорее успехов достичь, Должны мы все знания повторить. Вы, ребята, не зевайте и быстрее отвечайте
Актуализация знаний	1. Повторение - На какие две группы делятся звуки? - Чем отличаются гласные звуки от согласных? - Сколько гласных звуков? Вспомним стихотворение про гласные звуки А,О,У,Э,Ы,И Звуки гласные мои ( разводят руки и прижимают к груди) Их не трудно перечесть ( загибают пальчики) А,О,У,Э,Ы,И Гласных звуков ровно шесть (показывают шесть пальцев) - С какими гласными звуками мы уже познакомились? Рассказать об этих звуках 2. Проверка домашнего задания(с.31) - Рассказать сказку по сюжетным картинкам - Как поступила лиса по отношению к журавлю? Как журавль проучил лису? - Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями? -Значит, если хочешь сделать что-нибудь приятное, нужно выбирать не только то, что ты сам любишь, а и то, что любит другой человек	Заслушиваются 2- 3 человека
Формулирование темы, планирование деятельности.	Мы отправляемся на поиски новых знаний по дорожке. - Что написано на   указателях . Пойдем по всем дорожкам по порядку. Пойдем налево -По пути встречаются самые обычные предметы. Назвать их ( слайд) - Что объединяет слова? (звук «ы») -Ребята, а мы с вами знакомы со звуком [ы]?  – Кто из вас уже сообразил, с каким новым звуком познакомимся на уроке? Итак, мы сегодня Закончи предложения:  Познакомимся со звуком … Поучимся составлять схемы … Будем учиться читать слова с буквой … Нам сегодня на уроке необходимо выяснить роль буквы ы в словах.	-Рыба, сыр, бусы, блины, цыплята, розы	презентация
Открытие нового знания	1. Звуковой анализ. Работа в тетради по печатанию - Составить схемы слов рыба, бусы, блины, цыплята, розы, сыр -А что вы можете сказать о звуке [ы]? Гласный он или согласный? Докажите. - Давайте потянем звук [ы]. (ы - ы - ы. . .) - Давайте попоем, (ы - ыы - ы - ыы. . .) - Оденем звуковичка. Раскрасить красные ботиночки. Игра «Узнай звук» Хлопните в ладоши, если в словах услышите звук [ы]:   сыр, заяц, усы, цветок, бутылка, дым, велосипед, дыня, весы, лампа, рысь, мышь, дятел, камыш, рыба, часы. 2. Знакомство с буквой Ы ( слайд) -А кто знает, какой буквой обозначается звук [ы]? - Как ее можно узнать? На что она похожа? Работа в тетради по печатанию - Напечатать букву Ы ( «Тренажер по чистописанию» с.23) -На схемах обозначить звук[ы] буквой ы - В каком месте в домике гласных будет жить буква ы? *Соедини с буквой Ы только те предметы, названия которых оканчиваются звуком [ы]. Мы прошли первую дорожку. Возвращаемся к развилке. Что-то наша буква загрустила. Хотите узнать почему? - Посмотрите видеоролик про букву Ы -Почему ей стало обидно?. - В русском языке нет слов, которые бы начинались на букву «Ы». Но все- таки эта буква – большая труженица. - Пойдемте по второй дорожке. Интересно, о каком числе узнаем? У нас ведь не математика. 3. Упражнение в образовании форм слова  Игра «один – много». (на доске предметные картинки: лимон, парта, лиса, торт) - Назовите предметы. Мне кажется слова чем- то опечалены, им одиноко. - Сколько предметов они обозначают? Эти слова стоят в единственном числе и называют один предмет. Вот о каком числе было написано на указателе - Как бы избавить их от одиночества? Как вы спасаетесь от одиночества? - Измените эти слова так, чтобы обозначали много предметов - Прочитать слова. Сколько предметов они обозначают? Такие слова стоят во множественном числе. - Какая буква помогла изменить слова?	-Звук [ы] - гласный, т. к. его можно тянуть и петь Дети высказывают свои соображения -Гласный звук[ы]обозначает твердость согласных Дети работают по карточке в паре - нет слов , которые начинаются с буквы Ы - буква Ы	Раздаточный материал Видеоролик Предметные картинки мяч
Развитие умений – применение знания.	Пальчиковая гимнастика Попробуем изобразить букву ы при помощи рук. 1.Работа в тетради «Тренажер по чистописанию» (с.23) - Из каких элементов состоит? - Прописать букву в воздухе, на ладошке - Прописать образец в тетради Работа в «Прописи»(с.10) Звуковой анализ слов - Прочитать первое слово, определить количество слогов, ударный слог -В каком слоге находится звук[ы]? - Обвести букву ы - Определить какая схема относится к слову «ландыш»? 2. Закрепление понятий «единственное число», «множественное число» Мы — волшебники немного: Был один, а станет много. Учитель бросает мяч детям, называя имена существительные в единственном числе. Дети бросают мяч обратно, называя существительные во множественном числе. Кот, стол, шкаф, цветок, двор, пол, метла, картина, коза - Только ли буква Ы выполняет работу множественного числа? - Продолжим игру: Окно, книга, ручка, игра, волк, голос, глаз, конь - Какие буквы еще выполняют работу множественного числа? - Пройдена вторая дорожка. Какое число могут иметь слова? Сколько предметов называет единственное число? Множественное число? 3. Развитие речи. Работа по учебнику «Азбука» (с.32) - Вернемся к камню. Куда пойдем? -Откройте учебники (с.32) и рассмотрите иллюстрацию. -Кого видите? - Что делает солдат с ружьем в кладовке? - Попробуем составить свою сказку - Найдите слова, в которых встречается звук [ы]  Чтение стихотворений под иллюстрацией - О какой букве идет речь в стихотворении?	- буквы И, А, Ы - Солдат сторожит головку сыра. Мыши взяли его в плен и т.д
ИТОГ Рефлексия	-Вспомним, что узнали на каждой дорожке .С какой буквой познакомились? Что интересного про эту букву узнали? Какую работу выполняет эта буква? - Что показалось сложным на уроке? Чему научились легко и быстро? -Прочитайте пословицу ( с.32) Не стыдно не знать, стыдно не учиться. -Как понимаете?
Д\З	«Азбука» (с.33) выучить стихотворение  «Прописи» (с.10)