Урок-упражнение. 2 класс.
Тема: «В мире сказок»
Цель: учить ребят составлять монологическое высказывание о себе, о своей
семье.
Задачи обучения: тренировать лексику по темам «Животные», «Семья»;
тренировать звуки; развивать умения и навыки устной речи(монологическая речь,
восприятие на слух) с опорой на известные детям модели.
Задачи развития: развивать мышление, память, внимание, воображение.
Задачи воспитания: воспитать уважительное отношение к собеседнику;
учить через общение любить и ценить свою семью.
Оборудование, материалы, оформление: кукольный театр, теремок, пособие «Сказка о
язычке», кубики с грамматическими структурами, аудиоматериал, магнитофон, на
доске цветик-семицветик с изображениями фрагментов из сказок, наглядность для
пальчиковой игры.
Ход урока:
1.
Организационный
момент. Приветствие.
2.
Введение в сюжет
урока. Постановка цели.
«Сегодня на уроке мы отправляемся в Мир Сказок, чтобы поупражняться в
составлении высказываний о себе и о своей семье. Мы будем путешествовать при
помощи волшебного цветка: цветика - семицветика. Чтобы он приобрёл волшебную
силу, я произнесу следующие слова:
Fly a petl to the west,
Fly a petl to the east,
Through the sun, the snow and rain,
Bring us to the fairy tail!
3.
Фонетическая
зарядка.
«Мы оказались в сказке о язычке, это означает, что мы начинаем наше
путешествие с зарядки для наших язычков» (Работа по пособию)
4.
Тренировка модели I am….
Работа с кубиками. Игра «Теремок». Песня «Who are you?».
«Интересно, а куда мы попадём сейчас? (Смотрят на цветок с
изображением фрагмента из сказки). В сказку «Теремок»! Давайте закроем глаза и
произнесём волшебные слова (все закрывают глаза и произносят волшебные слова).
Ой! Домик! Давайте поиграем! Но сначала поработаем с нашими кубиками – помощниками
(повторение модели I am на кубиках)»
«А теперь игра. Стоит в поле терем – теремок, он не низок не высок.
Кто – кто в теремочке живёт, кто – кто в невысоком живёт?
Появляется мышка: «I am a mouse. I live in this beautiful house. »
Появляется медведь: «Knock,
knock! Who lives in the house? »
Мышка отвечает: «I am a mouse. And who are you? »
Медведь: «I am a bear. »
Мышка: «Please, come in.»
(Такая же работа проходит с зайцем, собакой и лягушкой.)
« Давайте ещё раз проверим, кто живёт в нашем красивом теремочке».
Исполнение песни «Who are you?»
5.
Динамическая пауза.
« Что же ждёт нас дальше? Давайте посмотрим!»
(Произносят волшебные слова)
« Посмотрите, знак «стоп»! Пора отдохнуть!»
Выполняют разминку
“ Hands up! Hands down!”, исполняют
песню – рифмовку с движениями “Clap, clap!”
6. Тренировка лексики по теме «Семья»,
звуков , игра «Новая репка».
« Продолжаем наше путешествие!» (произносят все волшебные слова)
« Мы оказались в сказке «Репка». Итак, жила-была одна семья (учитель
называет членов семьи на английском языке и раздаёт принимающим участие в игре
картинки с членами семьи). Однажды они решили посадить репку. Первым за
семенами пошёл папа (учитель называет слово на англ. языке), затем пошла мама
(брат, сестра, дедушка, бабушка). Но никто не смог купить семена, т. к. по
дороге их пугали пчёлы и кусали комары, вот так:
(Проводится фонетическая игра со звуками: ).
Прогнали пчёл и комаров. Первый купил семена – папа (учитель даёт семечко папе),
затем – мама ( опять называются слова на англ. яз. и вручаются семена). Семена
купили! Теперь можно сажать репку! (Ребята бросают семена в лунку). Но вдруг
полил дождь! (учитель подбрасывает бумажные капли дождя). Все разбежались! Надо
опять всех позвать! (повторяются слова всем классом). Все опять вместе! Но,
чтобы наша репка начала расти, надо членам семьи назвать себя. (I am a mother. I am a father….).
Посмотрите, какая выросла репка! Давайте её тянуть! (все члены семьи
выстраиваются и тянут, считая до 10). Молодцы!
7.Динамическая
пауза. Пальчиковая игра
«A Family of Mice»
A family of mice lives under the tree:
A father, a mother and babies three.
Sometimes they sleep all day,
But when night time comes,
They like to play!
(Семья-кулачок, папа - большой палец, мама –
указательный палец, три малыша – оставшиеся три пальца, дерево – кисть второй
руки)
8. Тренировка модели I have got a
…, I haven’t got a …. на кубиках, прослушивание рассказов
сказочных героев о семьях (аудирование), построение монологического
высказывания о своей семье с опорой на рисунок или фото.
9. Исполнение песни «Father, mother, sister, brother»
10. Подведение итогов. Домашнее задание.
Литература:
1.
УМК «Милли». Английский
язык 2 класс. С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина. - Обнинск: Титул, 2009.
·
Учебник
·
Рабочая тетрадь
·
Книга для учителя
·
Аудиодиски
2.
«Английский для малышей»
А.В.Конышева (Стихи. Песня. Игры. Рифмовки) –Санкт-Петербург: КАРО, 2009
3.
«Английский для малышей»
И.А.Вербовская, М.Е.Вербовская- Москва: РОСМЭН-ПРЕСС, 2006
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.