Конспект в подготовительной группе по теме "Космодром"

Организация непрерывной непосредственной образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме «Космодром»

Автор конспекта НОД: Козырева Н. В.

Приоритетная О. О. – художественно-эстетическое развитие;

Интеграция  с другими О. О. – речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательно-исследовательская деятельность.

Предметно-развивающая среда по теме НОД: пластилин разных цветов, стеки, крышки, трубочки, фенечки, фольга, пуговицы, салфетки, цветная бумага, нитки красные, фотографии, рисунки  по теме, чертежи ракет.

I.                   Вводная часть (мотивационный этап)

Сюрпризный момент: младший воспитатель неожиданно приносит письмо.

Вос-ль: Давайте его прочитаем! (читает письмо)

Письмо

Дорогие земляне! Мы жители города Новосибирска с далекой планеты МАРС. На нашей планете произошла беда! Очень просим вас о помощи! На нашей планете произошла катастрофа, город разрушен: не работают детские сады, больницы, уничтожены дома, нужно починить наш космический корабль, чтобы мы могли летать на другие планеты. Помогите нам, пожалуйста, восстановить наш город. Ждем вас ребята!

Вос-ль: Вот оказывается как в жизни бывает. На планете Марс существует город с таким же названием, как и наш. Как называется наш город? (Новосибирск)

Вос-ль: В марсианском Новосибирске произошла беда. Нас просят о помощи. Вы хотите помочь марсианам? Как вы думаете на чем можно добраться до Марса?

(Дети предлагают транспортные средства и приходят к единому мнению, что нужна космическая ракета)

Вос-ль: Для полета в космос люди изобрели ракеты и космические корабли. Ракеты у нас нет, придется нам их сконструировать. Но проблема в том, что мы не знаем, как выглядит эта ракета. Никто не поможет нам объяснить как устроена ракета, на которой летают в космос? (Подготовленный рассказ ребенка)

Только очень мощная ракета может улететь в космос. Ракету заряжают горючим веществом. При горении это вещество превращается в газ. Он вырывается назад мощной струей. Ракету делят  на несколько частей. Эти части называют ступенями. В каждой ступени свой бак с горючим и двигателем. В 1-ой ступени кончилось горючее. Отбросили. Включается второй двигатель. Он еще больше разгоняет. Кончилось горючее во 11- ступени. Отбросили. До космоса доберется только 111 ступень, маленькая и легкая.

Вос-ль: Как называется место, откуда взлетают ракеты в космос? (космодром)

Вос-ль: Давайте создадим свой космодром с космическими ракетами. Пойдемте на космодром, чтобы сконструировать космическую ракету для полета на Марс. (дети садятся за столы, работать над созданием ракеты, кораблей) 

О.О. : речевое развитие и познавательно-исследовательская деятельность;

Вид деятельности: коммуникативный, проблемно-поисковой, игровой;

Форма реализации программы: комплексно-тематическое планирование, групповая форма организации детей. Наглядные и речевые средства реализации.

Образовательные задачи:

- продолжать дополнять знания детей о космонавтах, полетах в космос;

- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;

- развивать мышление;

- вовлечение детей в познавательно-исследовательскую деятельность.

II. Основная часть

Вос-ль: Космические ракеты составляют из пропорционально выдержанных деталей. Сейчас я вам всем предлагаю пофантазировать. Подумайте и решите, как будет выглядеть ваша ракета.

Для изготовления ракеты можете использовать пластилин, преобразовывая его в конус, один конец ракеты должен получиться заостренным. Корпус дополняется крыльями.

Восп-ль: Можете воспользоваться вспомогательными материалами: трубочки и палочки для антенн, крышки, пуговицы для иллюминаторов, фольгу,  для оформления корпусов, цветную бумагу, нитки для изображения огня.

– обратить внимание на устойчивость поделок и прочность соединений (прижимание, приглаживание элементов)

В конце занятий придумать название своей ракеты.

Вос-ль: космонавты должны быть очень образованными людьми, многому учиться и быть здоровыми. Постоянно тренироваться. Давайте и мы потренируемся.

Физминутка «Космонавты»

О. О.: познавательное и художественно-эстетическое развитие.

Вид деятельности: исследовательский, продуктивный, коммуникативный.

Форма реализации программы: комплексно-тематическое планирование, групповая форма организации детей.

Средства реализации: наглядный и речевой;

Образовательные задачи:

- формировать художественное мышление. Выявить способности детей по созданию пластического образа (конструктивным и комбинированным способом);

- закрепить приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями, преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, ракеты;

- преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму дополнительными материалами;

- развивать в лепке сложных объектов с ориентированием на фотографии, чертежи.

Целевые ориентиры:

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; ребенок достаточно хорошо владеет фантазией, мышлением, может использовать речь при придумывании названии своей ракеты и дальнейшего сюжета или в ситуации общения.

III. Заключительная часть (рефлексия)

Вос-ль: В космосе уже побывали более 100 российских космонавтов. И все они дружно работают на международных станциях в космосе. Нам пора отправляться в полет. Вы готовы? Одели скафандры, пристегнули ремни. Все вместе считаем обратно в обратном порядке: 5, 4, 3, 2,1 пуск! Ракета оторвалась от земли и из ее хвоста вырвался огонь. И ракета полетела высоко в небо. (чтение стихотворения)

Дети развивают сюжет.

Дополнительные вопросы:

Вос-ль: - как вы помогаете марсианам?

- на чем вы долетели?

- удачно ли вы приземлились?

- как отблагодарили нас марсиане?

- понравился ли нам полет?

- полетим ли мы  домой или останемся изучать эту планету?

О. О. : речевое;

Вид деятельности: коммуникативный;

Форма реализации программы: групповая;

Образовательные задачи:

- умение рассказывать о предшествующих и последующих событиях;

- закрепить использование слов, связанных с космической тематикой.

Краткое описание документа:

Организация непрерывной непосредственной образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме «Космодром»

Автор конспекта НОД: Козырева Н. В.

Приоритетная О. О. – художественно-эстетическое развитие;

Интеграция с другими О. О. – речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательно-исследовательская деятельность.

Предметно-развивающая среда по теме НОД: пластилин разных цветов, стеки, крышки, трубочки, фенечки, фольга, пуговицы, салфетки, цветная бумага, нитки красные, фотографии, рисунки по теме, чертежи ракет.

• Вводная часть (мотивационный этап)

Сюрпризный момент: младший воспитатель неожиданно приносит письмо.

Вос-ль: Давайте его прочитаем! (читает письмо)

Письмо

Дорогие земляне! Мы жители города Новосибирска с далекой планеты МАРС. На нашей планете произошла беда! Очень просим вас о помощи! На нашей планете произошла катастрофа, город разрушен: не работают детские сады, больницы, уничтожены дома, нужно починить наш космический корабль, чтобы мы могли летать на другие планеты. Помогите нам, пожалуйста, восстановить наш город. Ждем вас ребята!

Вос-ль: Вот оказывается как в жизни бывает. На планете Марс существует город с таким же названием, как и наш. Как называется наш город? (Новосибирск)

Вос-ль: В марсианском Новосибирске произошла беда. Нас просят о помощи. Вы хотите помочь марсианам? Как вы думаете на чем можно добраться до Марса?

(Дети предлагают транспортные средства и приходят к единому мнению, что нужна космическая ракета)

Вос-ль: Для полета в космос люди изобрели ракеты и космические корабли. Ракеты у нас нет, придется нам их сконструировать. Но проблема в том, что мы не знаем, как выглядит эта ракета. Никто не поможет нам объяснить как устроена ракета, на которой летают в космос? (Подготовленный рассказ ребенка)

Только очень мощная ракета может улететь в космос. Ракету заряжают горючим веществом. При горении это вещество превращается в газ. Он вырывается назад мощной струей. Ракету делят на несколько частей. Эти части называют ступенями. В каждой ступени свой бак с горючим и двигателем. В 1-ой ступени кончилось горючее. Отбросили. Включается второй двигатель. Он еще больше разгоняет. Кончилось горючее во 11- ступени. Отбросили. До космоса доберется только 111 ступень, маленькая и легкая.

Вос-ль: Как называется место, откуда взлетают ракеты в космос? (космодром)

Вос-ль: Давайте создадим свой космодром с космическими ракетами. Пойдемте на космодром, чтобы сконструировать космическую ракету для полета на Марс. (дети садятся за столы, работать над созданием ракеты, кораблей)

О.О. : речевое развитие и познавательно-исследовательская деятельность;

Вид деятельности: коммуникативный, проблемно-поисковой, игровой;

Форма реализации программы: комплексно-тематическое планирование, групповая форма организации детей. Наглядные и речевые средства реализации.

Образовательные задачи:

- продолжать дополнять знания детей о космонавтах, полетах в космос;

- совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;

- развивать мышление;

- вовлечение детей в познавательно-исследовательскую деятельность.

II. Основная часть

Вос-ль: Космические ракеты составляют из пропорционально выдержанных деталей. Сейчас я вам всем предлагаю пофантазировать. Подумайте и решите, как будет выглядеть ваша ракета.

Для изготовления ракеты можете использовать пластилин, преобразовывая его в конус, один конец ракеты должен получиться заостренным. Корпус дополняется крыльями.

Восп-ль: Можете воспользоваться вспомогательными материалами: трубочки и палочки для антенн, крышки, пуговицы для иллюминаторов, фольгу, для оформления корпусов, цветную бумагу, нитки для изображения огня.

– обратить внимание на устойчивость поделок и прочность соединений (прижимание, приглаживание элементов)

В конце занятий придумать название своей ракеты.

Вос-ль: космонавты должны быть очень образованными людьми, многому учиться и быть здоровыми. Постоянно тренироваться. Давайте и мы потренируемся.

Физминутка «Космонавты»

О. О.: познавательное и художественно-эстетическое развитие.

Вид деятельности: исследовательский, продуктивный, коммуникативный.

Форма реализации программы: комплексно-тематическое планирование, групповая форма организации детей.

Средства реализации: наглядный и речевой;

Образовательные задачи:

- формировать художественное мышление. Выявить способности детей по созданию пластического образа (конструктивным и комбинированным способом);

- закрепить приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями, преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, ракеты;

- преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму дополнительными материалами;

- развивать в лепке сложных объектов с ориентированием на фотографии, чертежи.

Целевые ориентиры:

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности: ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; ребенок достаточно хорошо владеет фантазией, мышлением, может использовать речь при придумывании названии своей ракеты и дальнейшего сюжета или в ситуации общения.

III. Заключительная часть (рефлексия)

Вос-ль: В космосе уже побывали более 100 российских космонавтов. И все они дружно работают на международных станциях в космосе. Нам пора отправляться в полет. Вы готовы? Одели скафандры, пристегнули ремни. Все вместе считаем обратно в обратном порядке: 5, 4, 3, 2,1 пуск! Ракета оторвалась от земли и из ее хвоста вырвался огонь. И ракета полетела высоко в небо. (чтение стихотворения)

Дети развивают сюжет.

Дополнительные вопросы:

Вос-ль: - как вы помогаете марсианам?

- на чем вы долетели?

- удачно ли вы приземлились?

- как отблагодарили нас марсиане?

- понравился ли нам полет?

- полетим ли мы домой или останемся изучать эту планету?

О. О. : речевое;

Вид деятельности: коммуникативный;

Форма реализации программы: групповая;

Образовательные задачи:

- умение рассказывать о предшествующих и последующих событиях;

- закрепить использование слов, связанных с космической тематикой.