Конспект вариативного компонента "Юные исследователи" на тему: «Вода, лед, снег»

           Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе

Білім беру саласы/Образовательная область: Вариативный компонент

Пән/Предмет: Юные исследователи

Тақырыбы/Тема: «Вода, лед, снег»

Мақсаттары/Цели:

1.Оқыту- обучющая: Продолжать знакомиться со свойствами воды, льда, снега, сравнивать их, выявить особенности их взаимодействия.

2.Дамытушылық развивающая: развивать активность, инициативность.

3. Тәрбиелік- воспитательная: воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

Сөздік жұмыс /Словарная  работа/: льдинки, вода, снег.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Лед, снег, вода, оборудование для эксперимента.

Полингвалдық компонент /полингвальный компонент: зима – қыс – winter.

 

                         Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы- ОУД

 

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/организационный момент

 

Воспитатель.  Дети, отгадайте загадку:

Кто поляны белит снегом

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины? Зима, метель, пурга.

Воспитатель. А какие зимние явления вы знаете?

Снегопад, метель, пурга, лед, вьюга, снег, иней, гололед ...

 

2. Негізі бөлімі/основная часть

 

Воспитатель. Сегодня я приготовила снег, лед и воду. Очень интересно, что вы знаете о них, а что еще не знаете. Как вы думаете, почему в загадке так сказано:

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша - толстое стекло?

Реки зимой замерзают, покрываются сверху льдом. Получается, что лед в водоеме как крыша.

Воспитатель.  Вполне убедили. Молодцы! Подвиньте - к себе розетки, достаньте лед. Потрогайте и подумайте, что можно сказать про него.

Холодный, прозрачный, твердый, гладкий, скользкий, голубоватый, хрупкий.

Воспитатель.  Докажите, что он хрупкий. Ходят же люди зимой по льду?

 Хрупкий он только тогда, когда тонкий. Льдинка падает и разбивается, крошится. Можно под лед провалиться.

Воспитатель.  Верно, лучше не ходить по льду на реке, чтобы избежать опасности. Подумайте и скажите, используют ли люди лед в быту.

 Да, используют для охлаждения чего-нибудь. Например, лед кладут - в стакан с водой, и она становится холодной. А еще лед накапливается в холодильнике. Там продукты лежат, долго не портятся.

Воспитатель.  А где еще человек использует лед для своей пользы?

- А можно горки ледяные делать, чтобы дети катались. Спортсмены катаются на коньках и соревнуются.

Воспитатель. Вы, конечно, знаете, что бывает, когда лед тает?

- Наверное, у воды нет формы. Все зависит от того, во что ее налить. В банке ее мало, а в пруду, море или озере воды много. Она бесформенная.

Воспитатель. А какую воду можно назвать прозрачной?

- Чистую, не мутную. Вода может быть разного цвета, но если она прозрачная, то сквозь нее все видно.

Воспитатель. Разве розовый морс не может быть прозрачным?

-  Может. А в море вода зелено-голубая, так как ее там много, но когда она не мутная и у берега, то все дно просматривается.

Воспитатель. Да, вода бывает разного цвета и прозрачной тоже бывает. Давайте сделаем «ледоход». Каждый сделает «ледоход». Что надо делать? (Дети бросают льдинки в воду.)

- И у меня тоже «ледоход». И у меня.

Воспитатель. Если лед плавает, то как про него можно сказать, сравнивая с водой?

-  Он легче воды. Он не тонет.

Воспитатель. Теперь подумайте, как сделать лед цветным.

-  Покрасить воду чем-нибудь. Можно краской.

Воспитатель. Но это же будет цветная вода. А нужен лед.

-  Цветную воду надо заморозить в морозилке.

(Далее педагог предлагает сделать цветные льдинки)

Дети гуашью подкрашивают воду и разливают ее в формочки (розетки ставятся на поднос, и помощник воспитателя уносит их в холодильник).

Воспитатель. Теперь расскажите друг другу, чем похожи и не похожи вода и лед. Слушайте и дополняйте.

(Дети, стоящие рядом, могут объединиться в пары и рассказывать друг другу, что они узнали.).

Все готово, можно сесть на стулья.

Многие дети уже хорошо знают, для чего человеку нужна вода. Сейчас можно перечислить все, что вы знаете. Итак, вода нужна для ...

Предполагаемые ответы детей:

Вода нужна человеку для питья, приготовления пищи.

Снег скрипит, лед скользкий, а вода жидкая, может переливаться.

Из снега можно лепить, а из воды и льда нет. Снег, вода, лед полезны людям и природе.

Воспитатель. Да, дети, снег, вода и лед - это разные состояния воды. При замерзании вода превращается в снег, а потом в лед. Все, что вы рассказали, правильно. А сейчас вспомните загадки про воду, лед или снег.

Дети. В огне не горю, в воде не тонет. (Лед.)

Вился, вился белый рой, сел на землю - стал горой. (Снег)

Что в решете не унесешь? (Воду)

Воспитатель. Молодцы! Занятие закончено. Будем собираться на прогулку и возьмем с собой цветные льдинки для игр и наблюдений.

3. Қорытынды/итоговая часть

 

- Ребята, что вы нового узнали на занятии?

Спасибо за вашу работу. До встречи на следующем занятии.