Конспект внеклассного мероприятия по теме "Знаток дорожного движения"

• 1 слайд

  Тема: «Знаток дорожного движения»

• 2 слайд

  Тип урока: урок целевого и прочного применения усвоенного материала на ситуативных задачах по дорожно – транспортной обстановке.

• 3 слайд

  Цель: прививать убеждение в необходимости следовать поведенческим нормам и качествам.

• 4 слайд

  Форма организации познавательной деятельности: групповая

• 5 слайд

  1. Самоопределение к деятельности. Инсценирование Этапы занятия: 2.Постановка учебной задачи. Сообщение темы занятия. 3.Практическая деятельность

• 6 слайд

  Выбор заданий группами.

• 7 слайд

  4. Подготовка групп к ответу. Отбор нужной информации. Распределение обязанностей в группе.  

• 8 слайд

  5.Отчёт групп. Фиксирование в таблице. № группы Ф.И. баллы Всего балов победитель

• 9 слайд

  Рубрика оценки совместной деятельности критерии 4б. 3б. 2б. 1б. Вклад в работу группы Я последовательно и активно вношу свой вклад в групповое обсуждение и работу группы Я участвую в групповых обсуждениях Иногда я вношу свой вклад в работу группы Я предпочитаю не участвовать Я принимаю и выполняю все порученные мне задачи Я выполняю свои задачи Я выполняю свои задачи, если мне помогают Я не выполняю свои задачи Я помогаю группе в постановке целей Я участвуюв постановке задач Изредкаяучаствуюв постановке задач Я мешаюпостановке задач Я помогаю группе в достижении общих целей Я помогаю группе в достижениицелей Мне трудно удерживать цели Я задерживаю достижение целей

• 10 слайд

  6. Подведение итогов работы групп. Слово родителям. 7. Рефлексия.

МБОУ «Подсосенская средняя общеобразовательная школа»

Учитель: О.А.Майорова

Конспект внеклассного мероприятия - 4 класс

Тема: «Знаток дорожного движения»

Тип урока: урок целевого и прочного применения усвоенного материала на ситуативных задачах по дорожно – транспортной обстановке.

Цели урока:

1. Проверить наличие навыков дорожной безопасности и степень усвоения теоретического и практического материала по безопасности движения; формировать и применять способы деятельности в новых условиях, возникающих на дороге.

2.Прививать убеждение в необходимости следовать поведенческим нормам и качествам: дисциплинированности, внимательности, выдержанности, организованности; вызывать уважительное отношение к труду водителей, к пешеходам и пассажирам; воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества.

Оборудование: 

прономерованные карточки с описанием заданий; медаль «Знаток безопасного движения», удостоверение юного пешехода, макет светофора

Предметные УУД:

- осознанно воспринимает текст задания, определяет тему урока;

- отвечает на вопросы по содержанию текста задания, соотносит впечатления со своим жизненным опытом;

- осознаёт прочитанное и услышанное, соотносит поступки героев с нормами, делает выводы;

Метапредметные УУД:

- выполняет учебные действия в устной речи и во внутреннем плане;

- проявляет инициативу при ответе на вопросы и выполнении заданий, поддерживает инициативу других;

- отбирает, систематизирует и фиксирует информацию;

Коммуникативные УУД: следит за действиями других участников в процессе коллективной деятельности и по необходимости вносит в неё коррективы.

Регулятивные УУД: формулирует вывод.

Регулятивные УУД: соотносит внешнюю оценку и самооценку

Форма организации познавательной деятельности: групповая

1.Самоопределение к деятельности.

Инсценирование (роль Юры и роль бабушки):

1. Ребята, проанализируйте ситуацию.

- Юра, почему ты плохо ведёшь себя на улице? Бежишь, куда попало, не смотришь по сторонам.

- Ты же сама всегда говоришь: «Внучек, быстро сбегай в магазин, чтобы одна нога была там, а другая – здесь». Вот я и бегаю.

Кто прав в данном случае – бабушка или Юра?

2.Постановка учебной задачи.

Сообщение темы урока.

Ученик 1. Я считаю, что данный случай поможет назвать тему нашего занятия.

Ученик 2. Это дорожно – транспортная безопасность.

Ученик 3. Знания правил движения.

Учитель. Юные пешеходы, юные пассажиры, вы должны доказать мне, себе, родителям (экспертам), что умеете проявлять чувство безопасности на дороге и при встрече с автотранспортом. Итак, вы готовы держать экзамен по правилам движения?

Обучающиеся. Готовы! За дела, ребята!

3. Практическая деятельность. Выбор заданий группами. Слайд 1

На столе разложены в любом порядке прономерованные карточки с вопросами на их нижней стороне. Участники команд подходят к столу, выбирают карточку, готовятся к ответу. За правильный ответ даётся определённое число баллов. Если группа затрудняется в ответе (ответа не последовало – 0 - баллов), то приходит на помощь другая группа – получившая дополнительные очки.

Побеждает команда, набравшая большее количество очков. Из числа всех участников определяется знаток, принёсший своей команде наибольшее количество очков.

1. Проанализируйте ситуацию. – 2 балла Слайд 1

2. Разгадайте кроссворд «Дорога». - 6 баллов

3. Проведите игру «Светофор». - 2 балла

4. Выберите правильный ответ . – 2 балла

5. Отгадайте. – 3 балла

6. Обыграйте стихотворные строки выразительным чтением. – 4 балла

Задайте вопросы. За каждый вопрос – 1 балл

7. Соедините рисунки и названия знаков. Какие знаки встречаются на твоём пути в школу? 6 рисунков (правильных соответствий) – 6 баллов

8. Дополните высказывания памятки: что должен знать пешеход. – 8 баллов

9. Дорисуйте знак. За каждый знак - 2 балла

10. Придумайте свой знак. Ловля бабочек запрещена! – 2 балла

11. Расскажите: почему нельзя играть у дороги? – 2 балла

4. Подготовка групп к ответу. Отбор нужной информации. Распределение обязанностей в группе.

.

5.Отчёт групп. Фиксирование в таблице.

Слайд 2

Коммуникативные УУД: следит за действиями других участников в процессе коллективной деятельности и по необходимости вносит в неё коррективы.

Регулятивные УУД: формулирует вывод.

Регулятивные УУД: соотносит внешнюю оценку и самооценку

6. Подведение итогов работы групп.

Ребята. А теперь подведём итог нашего экзамена. Вы успешно справились со всеми заданиями и заслуживаете высшей оценки - 5. А главное – ваша жизнь будет безопасной. Получите документ – удостоверение юного пешехода. А лучшие из вас по итогам экзамена награждаются медалью «Знаток безопасного движения».

Слово родителям.

Ребята! Поздравляем вас с отличной сдачей экзаменов по правилам дорожного движения. Примите наши гостинцы. Желаем безопасного пути на улице!

7 .Рефлексия.

Учитель. Задайте вопрос, ответ на который вы так и не получили.

Дети. Нет вопросов.

Ученик. Мы сегодня отлично поработали.

Учитель. Знать правила движения –

Большое достижение!

Обучающиеся. Будем правила движения

Выполнять без возражения!

Приложение 1.

1. Проанализируйте ситуацию. – 2 балла

Мы с дедушкой подошли к проезжей части дороги.

- Дедушка, идём быстрее, машины ещё далеко, и мы успеем перейти дорогу.

- Не торопись, внучек, надо кое – что учесть, - ответил дедушка.

- Да что там учитывать! – настаивал я.

- А ты подумай, что нужно учитывать в таких случаях?

2. Разгадайте кроссворд «Дорога» - 6 баллов

1. Вид перехода.

2. Где может двигаться пешеход, если отсутствует пешеходная дорожка?

3. Дорога для движения пешеходов.

4. Дорога для транспортных средств.

5. Кто может разрешить движение пешеходам или водителям?

6. Посадочная площадка для пассажиров общественного транспорта.

3. Проведите игру «Светофор». - 2 балла

Перед играющими устанавливают макет светофора. Класс делится на две команды. Участникам игры надо быть очень внимательными. Когда зажигается зелёный свет, ребята начинают топать ногами, будто идут; когда горит жёлтый свет, они хлопают в ладоши. При красном свете в классе должна быть тишина. Выигрывает та команда, ребята которой более внимательны и не ошибаются при выполнении заданий.

4.Выберите правильный ответ. – 2 балла

Где должен остановиться пешеход, если на середине проезжей части его застал красный сигнал светофора?

Варианты ответов:

1. Вернуться к тротуару, от которого начал переход проезжей части.

2. Закончить переход, дойдя до тротуара или обочины на противоположной стороне дороги.

3. Должен остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений.

5.Отгадайте. – 3 балла

Как называется часть дороги, предназначенная для машин? Это слово состоит из 8 букв.

Как называется подземный ход для пешеходов, прорытый под проезжей дорогой с сильным автомобильным движением? Это слово состоит из двух слов: первое слово – из 10 букв, второе – из 7 букв.

6.Обыграйте стихотворные строки выразительным чтением. – 4 балла. Задайте вопросы. За каждый вопрос – 1 балл

Вышла девочка с трамвая,

Беззаботная такая.

Увы, случилась тут беда –

Попала под трамвай она.

Бедняжка, что ж ты не учла

Правила движения:

Трамвай сзади обходить нельзя,

Автобус можно, без сомнения!

Трамвай обходят впереди!

Запомнить это нужно.

Автобус сзади обойди!

И на дороге будь послушна.

7.Соедините рисунки и названия знаков. Какие знаки встречаются на твоём пути в школу? 6 рисунков (правильных соответствий) – 6 баллов

8.Дополните высказывания памятки: что должен знать пешеход.

– 8 баллов

1. Ходи по тротуару, придерживаясь…………

2. Переходи улицу спокойным шагом только по…………

3. Разрешающий для перехода сигнал светофора - ……………

4. При переходе дороги убедись в…………

5. За городом безопаснее всего пешеходу идти по ………..

6. Ни сзади, ни спереди не обходи стоящий……..

7. Если переходишь дорогу с малышом, ………

8. Никогда не перебегай проезжую часть перед……….

9. Дорисуйте знак. За каждый знак 2 балла.

10. Придумайте свой знак. Ловля бабочек запрещена! – 2 балла

11. Расскажите, почему нельзя играть у дороги? – 2 балла

Приложение 2.

Слайд 2

Рубрика оценки совместной деятельности

критерии

4 б.

3б.

2б.

1б.

Вклад в работу группы

Я последовательно и активно вношу свой вклад в групповое обсуждение и работу группы

Я участвую в групповых обсуждениях

Иногда я вношу свой вклад в работу группы

Я предпочитаю не участвовать

Я применяю и выполняю все порученные мне задачи

Я выполняю свои задачи

Я выполняю свои задачи, если мне помогают

Я не выполняю свои задачи

Я помогаю группе в постановке целей

Я участвую в постановке задач

Изредка я участвую в постановке задач

Я мешаю постановке задач

Я помогаю группе в достижении общих целей

Я помогаю группе в достижении целей

Мне трудно удерживать цели

Я задерживаю достижение целей