Конспект внеклассного занятия. Свен Нурдквист. Рождественская каша.

Технологическая карта внеклассного занятия по литературному чтению

Предмет: внеклассное занятие по литературному чтению.

Тема занятия: Свен Нурдквист «Рождественская каша»

Цель занятия: знакомство со сказкой «Рождественская каша».

Задачи:

Предметные:

- знать биографию писателя, знать отличительные признаки его сказок.

Метапредметные:

- познавательные:

развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать;

строить речевое высказывание в устной форме;

воспитывать добрые моральные качества.

- коммуникативные:

формировать умение учитывать разные мнения и прислушиваться к мнению одноклассников;

вступать в диалог;

участвовать в коллективном обсуждении.

- регулятивные:

учить ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками;

планировать свои действия;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий.

- личностные:

формировать мотивационную основу учебной деятельности;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

- ученик получит возможность познакомиться с творчеством Свена Нурдквиста и его произведениями»,

- научится определять тему урока.

Метапредметные

- познавательные:

ученик получит возможность учиться воспринимать на слух информацию;

строить речевое высказывание в устной форме;

извлекать актуальную информацию из текста;

уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя текст, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях;

осознанно читать информацию по теме занятия с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.

- коммуникативные:

ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения;

вступать в диалог;

формулировать собственное мнение, участвовать в коллективном обсуждении, оценивать свою и чужую речь.

- регулятивные:

ученик получит возможность ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками;

планировать свои действия;

- личностные:

ученик получит возможность формировать мотивационную основу учебной деятельности;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Методы обучения:

По характеру учебно-познавательной деятельности: частично-поисковые.

По способу организации осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

Тип занятия: открытие нового знания.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.

Оборудование:

•          компьютерная презентация

•          карточки

Структура и ход внеклассного занятия по литературному чтению

№ п/п	Этапы урока.	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.	УУД.
1.	Организация начала урока.	- Hyvää päivää, lapset! - Kivä nähdä teidät! - Mitä kuuluu? - Istukaa, olkaa hyvää!	- Hyvää päivää!	Личностные: самоорганизация.
2.	Формулировка темы занятия. Слайд 1. ФИО писателя. Слайд 2. Иллюстрации связанные с рождеством.	- Ребята, с каким писателем мы познакомились на прошлом занятии? - Что мы о нём можем рассказать? - Ребята, посмотрите на слайд, что вы видите? - Может быть, вы предположите, о каком произведении будет идти речь? - Я надеюсь, что сегодня на уроке каждый из вас найдет для себя что-то новое и интересное. - Сегодня мы познакомимся со сказкой «Рождественская каша». - Как вы думаете, о чём эта сказка? - Сейчас мы это и выясним.	- Свен Нурдквист. Ответы детей. - На иллюстрациях всё связано с рождеством, Новым годом. - Что-то связанное с рождеством. Ответы детей.	Коммуникативные: умение слушать собеседника, понимать речь других. Регулятивные: действие контроля (сличение результатов своих речевых действий с заданным образцом), действие коррекции, действие самооценки. Логические: овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
3. 4.	Введение нового материала. Слайд 3. Иллюстрации из книги. Закрепление. Карточки.	- Сначала мы с вами немножко почитаем. (отрывок) (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) - Как вы думаете, что произошло дальше? - Какое было у мамы-гномихи важное дело? - Хорошо, возможно вы правильно предположили, это мы узнаем немного попозже. - Сейчас такое задание. - Я покажу иллюстрацию из книжки, а вы должны определить, к какому отрывку она подходит. - Сейчас раздам отрывки из сказки. - Читаем и определяем какая иллюстрация подходит. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) - Молодцы! - Захотелось ли вам прочитать полностью эту сказку и узнать, что же будет дальше? - Сейчас мы полностью не успеем прочитать, но кому стало интересно, вы сможете это сделать дома. - А сейчас выполним ещё одно задание. - Нужно будет соединить вопрос и правильный ответ, и тогда мы, возможно, узнаем, что происходило дальше. - Помогут вам иллюстрации. - Выполняем в парах. (ПРИЛОЖЕНИЕ 3)	Читают отрывок. Ответы детей. Предположения детей. - Да. Работают в парах.	Коммуникативные: умение слушать собеседника, формулировка собственного мнения, аргументировать свою точку зрения. Познавательные: осуществления расширенного поиска информации, давать определения понятиям. Личностные: самоуправление, выполнение требований.
5.	Подведение итогов. Рефлексия.	- Давайте сыграем в игру «Веришь ли ты?» 1. Рождество весну встречает. 2. Символ праздника - ёлка. 3. Символ – ряженое чучело. 4. Дети поют колядки и собирают сладости.  - Молодцы, ребята! - У Вас на партах лежат «Гномики». Ваша задание придумать своему гному имя и рассказать, чем бы он занимался, если бы жил у вас дома! (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)	Ответы детей. -нет, Рождество – зимний праздник. - да - нет, чучело символ другого праздника- Масленицы. - Да	Личностные: умение точно выражать свои мысли. Коммуникативные: самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.