«Всех
нужнее и дороже в этом мире доброта…»
Цель: Формирование у детей представлений об
общечеловеческих качествах- о добре, о доброте, о хороших и добрых поступках и
их значимости в системе человеческих отношений.
Задачи:
1 Создание условий для эмоционального
восприятия значимости доброты, милосердия в числе качеств характера человека.
2 Формировать способности давать
собственную оценку фактам, событиям и ситуациям жизни
3 Учить детей выделять
нравственную сторону поступков
4 развивать чувство
внимательности и уважения к людям
5 Пробудить интерес к
совершению добрых дел и поступков
6 Развивать умение
сравнивать, анализировать
7Формировать умение
совместно работать в группе, паре
Коммуникативные УУД
- формулировать собственное мнение, позицию
- уметь общаться, слушать и слышать друг друга
- формулировать собственное мнение и
аргументировать свою позицию
- уметь работать в сотрудничестве, предлагать
помощь
Познавательные:
- формировать умение перерабатывать информацию и делать
простые выводы;
- формировать умение осознанно и произвольно строить
речевые высказывания в устной речи;
Регулятивные:
- формировать умение определять цель учебной
деятельности;
- формировать умение выполнять учебное задание в
соответствии с целью;
Личностные:
1) Формировать положительную мотивацию к обучению;
2) Формировать умение ценить и принимать базовые ценности («
добро, добрые поступки»)
Предполагаемые
результаты:
В ходе беседы дети
должны усвоить понятие «доброта». Это качество поможет прожить жизнь с пользой
для себя и других людей. В результате будет сформировано, у младших школьников,
представление о добре и зле. Так же результатом должно быть стремление
совершать добрые дела, как для близких, так и для окружающего живого мира
Оборудование: презентация к классному часу, 3 конверта
для команд с пословицами, бумажная кукла, солнце, лучи с надписями
Ход классного часа
Учитель. Сегодня мы с вами собрались в такой уютной
кампании, чтобы поговорить об одном очень важном качестве, без которого человек
не может называться человеком.
Качество это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Это качество -
Наших сердец ДОБРОТА.
(Слайд 1)
Учитель: Доброта... Добро... Что же это
такое? Как вы думаете?
(ответы детей)
(Слайд 2)
Учитель:
В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется, как
«отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».
Доброта - всё положительное, хорошее, полезное.
У слова «доброта» есть
много родственных слов: (Слайд 3)
добросердечный - это человек, обладающий добрым
сердцем, ласковый
добродушный - добрый и мягкий по характеру,
незлобный
доброжелательный - желающий добра
добропорядочный - приличный, достойный одобрения
добронравный - отличающийся хорошим поведением,
хорошим нравом
добросовестный - честно выполняющий свои
обязанности
А ещё доброта - это
забота, понимание, сочувствие, любовь, милосердие.
Учитель: В народе всегда относились к доброте
по-особому. Это человеческое качество ценилось во все времена. Русские люди
всегда стремились быть добрыми, милосердными, заботливыми, честными. Может
быть, поэтому ещё в старославянской азбуке буквы назывались словами: (слайд
4).
|
А-аз
|
Ж-живёте
|
|
Б-буки
|
3 - земля
|
|
В-веди
|
Л-люди
|
|
Г - глагол
|
М - мыслите
|
Д - добро
П - покой
Азбука
как бы призывала: «Люди Земли, мыслите, думайте и творите добро».
Много пословиц и
поговорок сложили они на эту тему.
А вы знаете какие-то?
Давайте с ними
познакомимся.
В конвертах у вас
лежат пословицы и поговорки о доброте, но они перепутаны. Вам необходимо их
собрать правильно.
Ребята работают в
группах
1 группа
|
Кто любит добрые
дела,
|
тому и жизнь мила.
|
|
Злой не верит,
|
что есть добрый.
|
|
Без добрых дел
|
нет доброго имени.
|
2 группа
|
На добрый привет -
|
добрый ответ.
|
|
Жизнь дана на -
|
добрые дела.
|
|
Не одежда красит
человека,
|
а его добрые дела.
|
3 группа
|
Добрые слова
|
дороже богатства.
|
|
Доброе слово лечит,
|
а злое калечит.
|
|
Худо тому,
|
кто добра не делает
никому.
|
Проверим, что у вас
получилось
1 группа:
Как вы понимаете
смысл пословицы «Без добрых дел нет доброго
имени?
2 группа: Как вы понимаете смысл пословицы
«Не одежда красит человека, а его
добрые дела»?
3 группа: Как вы понимаете смысл пословицы «Доброе
слово лечит, а злое калечит»
Поговорим об этом
подробнее.
Не случайно народная
мудрость гласит: «Доброта, что солнце. А добрые люди, что лучи этого
солнца – добротой своей согревают людей»
Сейчас я раздам слова
, каждой группе нужно выбрать слова относящиеся к добрым людям и наклеить их
как лучи солнца
Аккуратный
Доброжелательный
Вежливый
Грубый
Умеет прощать обиды
Чуткий
Отзывчивый
Помогает в беде
Часто ссорится
Наглый
Жадный
Крикливый
Внимательный
-А какие качества не
относятся к доброму человеку?
Учитель: Сегодня я разрешу вам делать то,
чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Настя (кукла, вырезанная из
бумаги). Сейчас мы её будем обижать. Я попрошу Лизу помочь мне. Вспомните,
как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь и ссоритесь. Обижая друг
друга, даже словом, мы причиняем боль. Лиза будет говорить Насте что-то
обидное, а я буду причинять ей боль, загибая край бумаги.
(Ученица называет обидные слова, учитель загибает края куклы)
Учитель: Посмотрите на куклу, изменилась она?
Такая ли она была в начале? Что в ней изменилось?
- Мы очень
травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение?
(пожалеть куклу, попросить прощения, сказать что-то приятное).
- Давайте попробуем
сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы,
которые мы оставили.
(Дети по очереди называют слова)
- Ребята, а сейчас
посмотрите на Настю, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале
разговора? Почему?
Попытаемся
сделать вывод:
боль остаётся в
душе ещё очень долго, и никакие комплименты не могут её разгладить. Русский
учёный Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить». Слово
имеет очень важное значение в жизни человека.
Утешить можно
им, помочь
Развеселить, совет дать снова
Но
ты запомни лишь одно
Всегда должно быть добрым слово
Упражнение "Оживи
камень"
Воспитатель: - Что у меня в руках?
Дети: - Камень.
Воспитатель: Какой он? (Прикладывает
к щеке каждого ребенка.)
Дети: - Холодный.
Воспитатель: - Как вы думаете, его
можно согреть?
Дети: - Наверное.....
Воспитатель: - Я знаю волшебные
слова, которые помогут согреть камень. Камень, камень, возьми тепло моих рук,
жар моего сердца и подари их моему другу. (Передает камень рядом стоящему
ребенку. Тот крепко сжимает камень в руках, говорит "волшебные слова"
и передает его дальше по кругу. Через некоторое время камень опять оказывается
в руках воспитателя.)
Воспитатель: - Почувствуйте, какой
теперь какой теперь стал камень! (Прикладывает к щеке каждого ребенка.)
Дети: - Тёплый.
Воспитатель: - Вот видите, мы передали
камню часть нашего тепла, и холодный камень стал теплее, как будто ожил. И если
мы, будем друг другу дарить тепло, каждый почувствует себя в нашем классе
уютнее, станет веселее и добрее.
Учитель: Как вы думаете, можно ли
заставить человека быть добрым? (доброта должна быть в душе)
Подумайте и скажите
какие добрые дела можете совершать вы в своём возрасте? В классе, дома, на
улице, на природе?
(Ответы детей.) (Слайд
5)
Добрым быть совсем-совсем
не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
-
Учитель: Я хочу, чтобы в жизни вы совершали только добрые дела,
чтобы вас все любили и уважали.
-
Я вам хочу от себя подарить вот такое дерево добра. Оно голое, без
листьев. И мир такой – без доброты – как голое дерево. Но с вашей помощью на
дереве появятся листочки. Они вот здесь, в кармашке. Если вы совершили доброе
дело – возьмите листочек и прикрепите его на ветку. Уверена, что скоро Ваше
дерево добра станет зелёным. Давайте уже начнём. Минуточку подумайте, сделали
ли вы недавно доброе дело? Если да – дерево вас ждёт!
-
Посмотрите на ваших
столах лежат солнечные лучики. Напишите, кого в нашем классе вы считаете самым
добрым и с кого можно брать в этом пример.
-
Прикрепите эти лучики к
нашему солнышку. (Дети выходят к доске.)
Звучит
клип «Что такое доброта» (Слайд 6)
Рефлексия:
-Какой
вывод для себя вы можете сделать из нашего разговора?
Учитель: Добрый человек-это тот, кто
любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.
Дорогие,
ребята! Дорогие гости! В этот замечательный день я хочу пожелать вам хорошего
настроения, удачи
и пусть всегда вас окружают только добрые люди.
И попрощаемся мы тоже необычно. На счёт 3-4 мы помашем,
друг другу ручками и все вместе скажем: «Всего доброго!»
Наш классный час окончен. Всем спасибо.
_______________________________________________
Ученица: Всегда приятно находиться в обществе
добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми людьми. Мы составили
правила доброты, пользуясь которыми можно стать по-настоящему добрым
• Делись последним с
другом.
• Помогай людям
• Защищай слабого
• Не завидуй
• Прощай ошибки
другим
Ученик: Попробуй не наступить, а уступить.
Не
захватить, а отдать.
Не
кулак показать, а протянуть ладонь.
Не
спрятаться, а поделиться.
Не
кричать, а выслушивать.
Не
разорвать, а склеить.
Учитель: Доброта - это стремление
человека дать счастье всем людям. Сейчас я вам прочитаю отрывки из двух
рассказов. Послушайте их внимательно.
Ситуация 1.
Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка,
поставив на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он подошел к ней и
предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз, хотя ему было не по пути.
В следующий раз,
торопясь в школу, он увидел на перекрестке старика, который никак не решался
перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону
улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не
оказалось.
Ситуация 2.
Когда старушка-соседка
попросила мальчика отнести и сдать в магазин бутылки из-под кефира, он
согласился, но сказал, что за это она должна чем-то отблагодарить его.
Учитель: Скажите: в каком случае доброе
дело совершалось бескорыстно, а в каком для себя?
Учитель: Как вы полагаете, сможет ли
второй мальчик бескорыстно делать добро людям?
Учитель: Какой бы вы совет ему дали?
Учитель: Ребята, вспомните, как
называется сказка о волшебном цветке, который исполнял желания? Кто её автор?
Как девочка Женя
использовала лепестки? На что она потратила последний лепесток? (Чтобы
мальчик Женя был здоров)
Давайте посмотрим этот
отрывок.
Отрывок из
мультфильма «Цветик-семицветик»
Учитель: Почему последний лепесток
вернулся обратно к бабушке? (Потому что Женя потратила его не зря - сделала
доброе дело)
Какая из половиц
подходит к этой сказке?
• Спеши делать
добро.
• Добрые дела красят
человека.
• Доброе дело добром
вернётся.
Учитель: А какие добрые дела можем
сделать мы с вами? Кому нужна наша доброта? (Старикам, детям, животным,
растениям, другим людям)
Давайте подумаем, а
что бы мы могли доброе сотворить? (Помочь бабушке перейти дорогу, соседке
поднести сумку, придержать дверь в подъезде, помочь малышу на детской площадке
сесть на качели, уступить место в транспорте, помочь молодой маме вынести
коляску, накормить кошку или собаку косточкой из супа, птиц в парке, сделать
кормушку, помочь дома маме, папе, бабушке, дедушке).
|
Кто любит добрые
дела,
|
тому и жизнь
мила.
|
|
Злой не верит,
|
что есть добрый.
|
|
Без добрых дел
|
нет доброго
имени.
|
|
На добрый привет
-
|
добрый ответ.
|
|
Жизнь дана на -
|
добрые дела.
|
|
Не одежда красит
человека,
|
а его добрые
дела.
|
|
Добрые слова
|
дороже богатства.
|
|
Доброе слово
лечит,
|
а злое калечит.
|
|
Худо тому,
|
кто добра не
делает никому.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.