Конспект внеурочного занятия на тему "Произведения И.К.Айвазовского"

Внеурочное занятие

Класс: 2

Тема: «Произведения И.К. Айвазовского»

Цель: создание условий для приобретения опыта восприятия и анализа произведений художника-мариниста И.К. Айвазовского.

Задачи:

Дидактические: познакомить учащихся с произведениями отечественного художника-пейзажиста И. К. Айвазовского.

Развивающие: развивать художественно-эстетическое восприятие, логическое мышление, эстетический вкус, чувство прекрасного, коммуникативность;

Воспитательные: воспитывать эстетическую культуру, воспитывать аккуратность, бережное отношение к материалам, трудолюбие

Планируемые результаты:

Предметные:

- приобретать опыт восприятия и эстетического анализа произведений отечественного художника-пейзажиста.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- способность принимать и сохранять цели и задачи деятельности, находить средства и способы её осуществления;

- умение организовывать своё рабочее место для практической работы, бережно относиться к используемым материалам;

- контролировать свою деятельность в процессе достижения результата.

Познавательные УУД:

- умение выделять существенную информацию из учебного диалога.

- классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве инструмента анализа содержания произведений.

Коммуникативные УУД:

- умение взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель совместной деятельности, договариваться, ответственно относиться к своей задаче по достижению общего результата;

- умение работать в группах.

Личностные:

- проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, творчеству;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- способность осознавать личностный смысл учения.

Дидактическое и интерактивное оборудование: интерактивная доска, флипчарт, карандаши, ластик, фломастеры.

ХОД ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ:

Здравствуйте, дорогие ребята!

- Я желаю вам быть внимательными и активными на нашем занятии.

- Давайте определим настроение, с которым вы пришли на занятие (смайлики)

- Отгадайте ребус в группах по три человека.

- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на занятии? (об искусстве)

- Я приглашаю вас в мир изобразительного искусства.

- Вспомните, какие жанры изобразительного искусства вы знаете (пейзаж, портрет, натюрморт, бытовой жанры).

- Молодцы! А же что такое пейзаж?

Пейзаж – это жанр изобразительного искусства, изображающий природу.

Мультфильм

Если видишь, на картине нарисована река,

        Или ель и белый иней или сад и облака,

        Или снежная равнина или поле и шалаш

        Обязательно картина называется …  (пейзаж)

- Давайте немного поиграем. Рассмотрите репродукцию, определите и соотнесите ее с видом пейзажа. Будем работать всем коллективом (интерактивная доска) Природный, городской, сельский, морской.

- Молодцы! В жанре пейзаж работали очень много русских художников. Одним из таких был великий русский художник Иван Константинович Айвазовский.

- Как вы думаете, какая будет тема нашего занятия?

- Тема: «Картины  И.К.Айвазовского»

- Предлагаю поближе познакомиться с его творчеством.

- Какую цель поставим перед собой?

- Мы должны познакомиться с произведениями Ивана Константиновича Айвазовского.

- Хотите узнать про него чуть больше?

Родился Иван Константинович 17 (29) июля 1817 г. в Феодосии. Еще в детстве у Ивана были выявлены способности к музыке и рисованию. Будущего художника учился в столичной Императорской Академии художеств. Его картины, написанные во время обучения, были удостоены серебряной медали. Айвазовский был настолько одаренным студентом, что его выпустили из Академии на 2 года раньше срока.

Он любил изображать море и корабли. Первые его рисунки были на стенах своего дома. Он написал более 6000 тысяч картин, не считая многочисленных рисунков.

- Нарисовать море очень сложно, ведь оно изменчиво. Море м.б спокойным, а м.б. бурлящим от наступающих волн.

- На доске есть план сегодняшней работы, только вот он испорчен. Давайте исправим.

- Давайте приступим к выполнению первого пункта.

- Сейчас поработаем в парах.

- У вас на столах лежат конверты. Придвиньте их к себе. Соберите пазлы.

Если вы верно выполнили задание, то на обратной стороне сложится информация по вашей картине. Пары, аккуратно переверните заготовки, прочитайте информацию, которая находится на обратной стороне ваших репродукций и подготовьтесь к выступлению перед другими парами.

Картина «Девятый вал» (1850 г.). 

Эта картина наполнена бурей. Девятый вал - это самая сильная из волн, наивысшая точка шторма. Эта работа описывает неспокойное состояние моря. Именно она сделала Айвазовского И.К. всемирно известным художником. Сейчас это полотно хранится в Русском музее.

- Что же изображено на картине?

На картине изображено море, которое ещё с ночи не отправилось от бури, но в предчувствии новой, самой сильной и всепоглощающей. Оно тёмное и безграничное, мутновато-синее и ещё не получившее спокойствие. Волны, одна за другой, бьются о борта плота, если можно так назвать, то плав средство, на котором плывут измождённые ночным штормом, люди. Лиц их почти не видно, но их сутулые фигуры пошли на уступки природе, их сердца надеются на то, что всё пройдёт и Всевышний сжалится и подарит им спасение. Ведь они ещё не знают, что их ждёт дальше…

Глядя на озарённое солнцем синеющее небо, можно предположить, что скоро всё стихнет, море успокоится и путники доберутся до своего дома. А вот глядя на чёрные цвета воду, мы понимаем, что спасение не придёт и путники вынуждены будут отдать свои жизни водной пучине.

«Море. Коктебель» - одна из красивейших картин Айвазовского.

Айвазовский посещает Ялту, Гурзуф и другие места родного Крыма. В 1853 году он пишет одну из выразительных и совершенных картин «Море. Коктебель». Она создана в тех же лучших романтических традициях, что и картина «Девятый вал». Действие происходит в Коктебельской бухте (Гурзуф).

- Что изображено на картине?

Справа, вдали уступами возвышается овеянный легендами Кара-Даг, большую часть холста занимает высокое небо и взволнованное море. Картина залита яркими лучами заходящего солнца. Небо кажется легким, воздух прозрачным и влажным. Волны, чередой набегающие на берег, виртуозно прописаны лессировками. Романтический строй произведения усиливают борющийся с волнами корабль, трепещущий на ветру красный вымпел и серп зарождающегося на небе месяца. В этой картине художник достиг подлинного мастерства и большой артистичности в манере исполнения.

Еще одна знаменитая работа - «Радуга» (1873 г.). Данная картина выделяется от других работ автора непривычностью в плане рисования. Трагедия крушения корабля передана совершенно по-новому: необычной цветовой палитрой, усовершенствованной техникой воспроизведения той беды с моряками и с посылом о чудесном спасении – о чем свидетельствует присутствие радуги. Картина в данный момент находится в Третьяковской галерее.

- Что изображено на картине?

Страшный шторм, попытка спастись после кораблекрушения. Зрителя тотчас забрасывает в эпицентр урагана. Ливень не прекращается, дует сильный пронизывающий ветер. Кажется, эту маленькую шлюпку ждет гибель. Моряки пытаются спастись на шлюпках, скользящих по воде. Кормчий указывает направление, в котором следует плыть.   Люди измучены борьбой со стихией. Темные скалы впереди вселяют ужас, но внезапно появившаяся радуга дарит каплю надежды на спасение. Она как мираж, то исчезает, то мерцает - чарующая, призрачная. Волны утихают и уже не несут особой опасности. Где-то небо уже начало проясняться, осталось подождать еще немного, и море прекратит свое волнение.

Передний план отличается от заднего как эмоциональным настроением, так и цветовым. Напряжение постепенно сменяется спокойными и светлыми оттенками голубых, зелёных, лиловых и розовых тонов. Поток солнечного света лег радугой на воду, тем самым придал колориту картины многокрасочную расцветку.

- Ребята, что общего у тех картин Ивана Константиновича, репродукции которых мы рассмотрели?

- Это всё морские пейзажи.

- Знаете ли вы, как называют художников, которые писали морские пейзажи?

Маринист — это «певец моря», именно так называют художников, которые писали морские пейзажи.

- У Айвазовского есть еще множество картин. Рассмотрим и проанализируем их по плану, который уже лежит у вас на столах.

Игра «Реставрируем картины Айвазовского И.К.»

План анализа:

1.                 Как называется картина?

2.                 Что изображено на картине?

3.                 Какое состояние моря запечатлел художник?

4.                 Какое настроение хотел передать автор?

5.                 С помощью каких цветов и оттенков художник передаёт настроение картины? цвет моря? цвет неба?

6.                 Вызвал ли какие-то чувства просмотр картины? Если да, то какие?

- Молодцы, ребята. Вы сегодня узнали много нового: познакомились с жизнью и творчеством великого художника-мариниста Ивана Константиновича Айвазовского, приблизились к бессмертному наследию. 

Рефлексия

- Перед вами «Море радости» и «Море грусти» -  пустите свой кораблик в море по своему настроению.

- Если после занятия у вас осталось хорошее настроение, то пустите свой кораблик по голубому морю, а если наоборот, то по темно-синему.

Звучит музыка. Обучающиеся подходят к доске и «пускают свой кораблик по морю».