Конспект
урока
по
математике
«Приёмы
вычислений для случаев вида 26+7»
Подготовила:
Бычкова
Анна Владимировна
учитель
начальных классов
Тема урока: «Приёмы вычислений для случаев вида 26+7».
Тип урока:
изучение нового материала.
Форма урока: урок-практикум.
Вид урока: практическая
работа.
Цель:
Познакомить с приемом вычислений для случаев вида 26 + 7.
Задачи:
Ø Обучающие:
·
научить решать примеры нового вида,
опираясь на имеющиеся знания;
·
совершенствовать
вычислительные навыки;
·
совершенствовать умение решать
задачи.
Ø Развивающие:
·
развивать память, внимание,
мышление;
·
развивать умение рассуждать, делать
выводы, опираясь на ранее полученные знания;
·
развивать самоконтроль, самооценку
учащихся.
Ø Воспитательные:
·
содействие воспитанию бережного отношения
к другим;
·
содействовать воспитанию аккуратности,
усидчивости;
·
содействовать воспитанию интереса к
предмету.
Методы обучения:
беседа, объяснение, демонстрация, практические упражнения, опрос.
Формы обучения:
индивидуальная, фронтальная.
Планируемые образовательные результаты:
Ø Предметные
УУД:
·
познакомились с приёмом вычисления вида 26
+ 7;
·
научились применять правила
сложения и вычитания при устных вычислениях;
·
усовершенствовали
вычислительные навыки и умение решать задачи.
Ø Метапредметные:
ü Познавательные
УУД:
• умеют описывать результаты учебных
действий, используя математические термины и записи;
• умеют анализировать
полученную информацию, делать правильные выводы;
• умеют осознавать
познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством
учителя);
• умеют ориентироваться в
своей системе знаний, отличать новое от уже известного;
• научились
ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения.
ü Регулятивные
УУД:
• умеют принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
• умеют осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
• научились оценивать результаты своей
деятельности.
ü Коммуникативные
УУД:
• умеют слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
• умеют высказывать своё мнение;
•соотносить свои знания с заданием, которое нужно
выполнить.
ü Личностные
УУД:
• научились формировать учебно-познавательный интерес к предмету;
• умеют осуществлять самоконтроль и корректировку;
• научились применять правила поведения при сотрудничестве.
Ø Личностные:
·
научились готовности и способности к саморазвитию
и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
·
научились понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
·
научились быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.
Оборудование:
Ø для
учителя:
учебник по математике;
презентация.
Ø для
обучающихся:
учебник по математике.
Ход
урока:
1. Организационный
момент.
Учитель: Мы
сегодня с вами дети проведем такой урок,
Поработаем все вместе
Уложиться должны в срок.
Уменья, навыки и знанья - показать вы
нам должны.
Результаты всех ответов, очень для
меня важны.
2. Актуализация
знаний.
Логическая разминка.
Учитель:
1) Решите
задачи:
а. -
На елочке 4 свечки, одна из них потухла. Сколько свечек на елочке?
б. -
Огоньки на свечках мигали так: 1 между 2 и 3 в ряд, 1 впереди, а 2 позади, 1
позади, а 2 впереди. Сколько было огоньков?
в. -
Свечки на елочке расположились в ряд. Ряд начинается с 4 числа, каждое
следующее число в нем на 1 больше предыдущего. Назовите пятое число в этом
ряду.
Дети: (а.-
На елочке 4 свечи. б.- Огоньков было 3.в. – 8.)
Учитель:
2) Сосчитайте,
только быстро:
а. -
Сколько пальцев на двух руках?
б. -
Сколько пальцев на 10 руках?
в. -
Если сегодня понедельник, то какой день будет через 14 дней?
Дети: (а.-
10. б.- 50. в. - Понедельник.)
Учитель:
3) Устный
счет. Назовите ответы.
Дети: (29;
58; 30; не можем решить)
Учитель: -
Какой пример у вас вызвал затруднения в решении?
Дети: (26+7)
Учитель: -
Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке?
Дети: (Ознакомится
с новым приемом вычисления, научится решать примеры нового вида)
Учитель: -
Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с новым вычислительным приемом.
Будем учиться решать примеры вида 26+7.
Тема сегодняшнего урока «Прием
вычислений вида 26+7».
Учитель: -
Как вы думаете, как можно его решить?
Дети: (высказывают
варианты)
Учитель: -
Прежде, чем мы узнаем, как решать пример данного вида у нас будет
физкультминутка.
Физкультминутка.
Птички прыгают, летают,
(Прыжки на месте, взмахи руками)
Птички крошки собирают.
(Показать, как клюют птички)
Перышки почистили,
Клювики почистили.
(Погладить руки, носики.)
Птички летают, поют,
(Взмахи руками)
Зернышки клюют.
(Показать, как клюют птички).
4. Открытие
новых знаний.
Учитель: -
На слайде выложены палочки, которые равны числу 26. После прибавили к этому
числу палочек еще 7 палочек. Что получилось?
Дети: (2
пучка и 13 палочек)
Учитель: -
Что можно сделать?
Дети: (Из
13 палочек взять 10, получиться пучок и еще останется 3 палочки)
Учитель: - Что
у вас получилось?
Дети: (3
пучка-30 и еще3, т.е. 33)
Учитель: -
А как вы получили еще один пучок палочек?
Дети: (мы
к 6 добавили 4 и получили 10)
Учитель: -
Как вы получили 10?
Дети: (к
6 прибавили 4)
Учитель: -
Сколько у вас палочек еще осталось?
Дети: (3)
Учитель: -
Значит, как разложили число 7?
Дети: (4
и 3)
Учитель: -
Что сделали дальше?
Дети: (к
26 прибавили 4 и еще 3)
Учитель: -
Что получили?
Дети: (26+4=30
и еще 3 – получится 33)
Учитель: -
Давайте запишем эти действия на доске.
Учитель делает запись на доске.
26+7=26+4+3=30+3=33
Ход объяснения решения примера:
1. Дополняю
слагаемое 26 до круглого числа.
2. Беру 4 у
второго слагаемого.
3. Второе
слагаемое 7 – это 4 и 3.
4. Решаю пример: к
26 + 4 = 30 и к 30 + 3 = 33
5. Значит к 26 + 7
= 33
5. Закрепление
изученного материала.
Работа по учебнику (3
мин)
Учитель: - Закрепим
полученные знания, выполним задание устно с подробным комментированием.
с.66 №1 (устно)
38+5
64+9
38+2+…..
64+….+….
Дети: (выполняют
устно с подробным объяснением)
Учитель: -
А сейчас мы с вами письменно выполним задание из учебника с.66 №2.
Дети:
(записывают и решают)
Учитель: -
Поднимите руки те, кто смог справиться самостоятельно с этими примерами.
Дети:
(поднимают)
Учитель: -
Молодцы!
Учитель: -
Ребята, вы много работали, писали и у вас устали глазки, поэтому мы сейчас
проведём небольшую зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками,
не поворачивая головы, по кругу, влево и вправо. Итак, начнём.
Физкультминутка.
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг,
Глазкам видеть всё дано,
Где окно и где крыльцо,
Обведу я снова круг,
Посмотрю на мир вокруг.
Учитель: -
Молодцы! А сейчас мы с вами будем решать задачу с. 66 №3.
Учитель: -
Прочитайте задачу. Что вы заметили?
Дети: (есть
условие, но нет вопроса)
Учитель: -
О чем говорится в условии?
Дети: (в
баке было 40 литров бензина)
Учитель: -
Что еще сказано?
Дети:
(потратили бензин на поездки за город-15 литров и в тетр-5 литров)
Учитель: -
Объясните выражения, записанные после задачи.
Дети:
(15+5 - потратили;
40-15 - осталось после поездки за город;
40-(15+5) - осталось после двух поездок)
Учитель: -
Ребята, а давайте с вами решим ещё одну задачу на С.66 №6.
Учитель: -
Составьте задачу по выражению 30+(30-8).
Дети:
(сказка длится 30 минут, а мультфильм на 8 минут меньше. Сколько длятся сказка
и мультфильм вместе?)
Учитель: -
Выполните к задаче схематический чертеж.
Дети:
(рисуют схематический чертеж)
Учитель: -
Решите задачу по действиям.
Дети:
(1)30-8=22(мин.) – длится мультфильм.
2)30+22=52 (мин.) – длятся сказка и
мультфильм вместе.
Ответ:52 минуты.)
6. Подведение
итогов.
Учитель: - Наш
урок к концу подходит
Каждый свой итог подводит…
Учитель: -
Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли мы ее?
Дети: (ответы
детей)
Учитель: -
С каким вычислительным приемом мы сегодня познакомились?
Дети: (прием
сложения вида 26+7)
7. Домашнее
задание.
Учитель: -
Записываем в дневник домашнее задание. С.66 №4,№5.
Дети: (записывают
в дневниках домашнее задание)
8. Рефлексия.
Учитель: -
Ребята, оцените свою работу на уроке.
Учитель:
- У вас на парте есть кружки трех цветов. Если урок вам
был интересен и полезен, поднимите красный, если не очень интересным, то
зеленый, а если вам было совсем не интересно и скучно на уроке, жёлтый.
Дети:
(показывают кружочки)
Учитель: -
Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.