Конспект занятий программы Малышок с применением "Дары Фрёбеля" для ДОУ

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЙ

ПРОГРАММЫ

адаптационной направленности «Малышок»,

 базируется на

с использованием игрового набора «Дары Фрёбера»

для детей 2-4 лет

Срок реализации программы 1 год

Изучаем домашних животных

1 Блок

Занятие №1  «Кошечка»

Задачи:

1.Создание положительного эмоционального настроя в группе.

2.Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками.

3.Развитие координации движений,

 крупной и мелкой моторики обеих рук, развитие координации движения.

4. Развитие игровой деятельности.

5.Развитие внимания, речи и воображения.

6.Развитие слухового внимания

7.Изучаем английский

 Знакомство с кошечкой. Психолог  виды кошек.

Педагог- психолог:

- где у кошки глазки? А где наши глазки?

 -где у кошки ушки? А где наши ушки?

- Где у кошки носик? А где у нас носик?

Давайте поздороваемся с кошкой (показывает игрушку «Кошечку»), погладим кошечку. Психолог показывает картинку с кошкой)

-Кошка на английском языке Cat (повторяем 2-3 раза)

Звукоподражание:

-Ребята, как кошечка говорит «Мяу-мяу»

Дети повторяют

Игра-приветствие:

Здравствуйте ладошки (хлоп, хлоп, хлоп)

Здравствуйте ножки (топ, топ, топ)

Здравствуйте, гости (машем руками)

«Дары Фрёбера» Образовательная область «Физическое развитие». Игра «Лови-лови». Содержание работы: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, развитие координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, развитие координации движения, становление саморегуляции в двигательной сфере, развитие игровой деятельности. Набор №1, №2.

Описание игры:

К палочке из набора №2 привязывается мячик из набора №1. Психолог собирает вокруг себя детей и предлагает встать в кружок. Затем становиться сам в центр, приближая подвешенный на палочке мячик к рукам то одного, то другого ребенка. Ребенок пытается поймать мячик, психолог чуть приподнимая палку, ловящий подпрыгивает, чтобы схватить его.

Пальчиковая гимнастика:

У нашей кошечки есть 10 котят

Сейчас все котята по парам стоят

Два-толстых

Два-ловких

Два-длинных

Два-хитрых

Два-маленьких самых и очень красивых

Дидактический материал:

Крупная раскраска «Кошка». Дети рисуют кошки полосы (пальчиковые краски)

Обыгрывание потешки:

Покажи ладошка - расскажу про кошку

Вот кулак, а вот ладошка,

На ладошку села кошка и крадется понемножку – мяууу, мяууу!!!

Релаксация «Спящий котенок» Веселые, озорные котята ходят, выгибают спинку, машут хвостиками, приглаживают шёрстку. Но вот они начали зевать, легли на коврик и засыпают. У котят равномерно поднимаются и опускаются животики, они спокойно и ровно дышат (расслабление).

Психолог хвалит детей: Молодцы, детки!

Музыка К. Железновой

Занятие №2 «Собачка»

Задачи:

1.Создание положительной эмоциональной обстановки

2.Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками

3.Обучение детей установки контактов друг с другом

4.Развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики

5.Развитие речи

6.Снятие эмоционального напряжения

7.Развитие слухового внимания

8.Изучаем английский

Приветствие:

Как приятно, что при встрече всем знакомым и родным

С добрым утром, с добрым утром, с добрым утром  говорим

Психолог показывает игрушечную собачку, дети гладят её.

Психолог показывает картинку собаки на английском языке

- Dog (повтор 2-3 раза)

Потешка «Игра с собачкой»:

Вот на стуле я сижу

И собачку держу

Я собачку ставлю на пол

Дай, собачка, детям лапу

Вот собачка подошла

Детям лапку подала

Звукоподражание:

-Ребята, как лает собачка?

Ав-ав-ав

Дети повторяют.

Психолог: собака живет радом с человеком и охраняет его.

Пальчиковая гимнастика:

К нам пришла собачка

Хвостиком виляет, очень громко лает

Ав-ав-ав

Артикуляционная гимнастика:

Психолог спрашивает и показывает сама: «Если жарко, то собачка дышит сильно ротиком», если холодно, то дышит носиком

Дидактическая игра: «Кто что ест?»

Содержание работы: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками.

Физминутка:

Головами покиваем, носиками помотаем

И зубками постучим, и немного помолчим тш-тш-тш

Плечиками мы покрутим

И про ручки не забудем

Пальчиками потрясем

И немного отдохнем

Массаж:

Кто так славно потягушеньки, потягушеньки, порастушеньки

То носиков до макушеньки

Мы потянемся, потянемся, маленькими не останемся

Психолог хвалит детей: Молодцы, детки!

Музыка К. Железновой

Занятие №3 «Корова»

Задачи:

1.Сплочение группы, развитие эмпатии

2.Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками  

3.Развитие слухового восприятия.

4.Развитие речи.

5.Развитие общей и мелкой моторики

6.Развитие ориентации в пространстве

7.Обучению цвета, соотношению величин

8.Снятие эмоционального напряжения

9. Изучаем английский

Приветствие:

Светит в нашу комнату

Мы захлопаем в ладошки

Очень рады солнышку

Психолог показывает коровку, детки гладят ее и здороваются.

Корова на английском –cow (повторяем 2-3 раза)

Звукоподражание:

-Ребята, как говорит коровка?

 -Мууу-мууу-муу

Дети повторяют.

 -Что дает нам корова?

 -Молочко

- Кто любит молочко?

-Корова проживает рядом с человеком, человек ухаживает за коровой, а она ему за это дает молоко.

Пальчиковая гимнастика:

Рано-рано по -утру пастушок-туру-ру-ру,

А коровка вслед ему му-му-му, да му-му-му

Дидактический игра:

Содержание работы: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, формирование понятий «1» и «2», соотношение по цвету и величине.

Картинка с нарисованной коровой, картинки-фоны с изображением одной и двух коров с белым окошком для цифры над коровами. Карточки-цифры «1» и «2», Картинка-фон с изображением коровы и цветов с пустыми серединками. Соответствующие по цвету и величине пуговицы. Аудиозаписи: мычание коровы, «К нам идет бычок» Е. Железновой, «У коровы нет других забот», «33 коровы».

Хоровод:

Дет бычок качается, вздыхает на ходу

Ох, доска кончается, сейчас я упаду

Релаксация: «Минутка тишины» Упражнение выполняется между занятиями или в середине занятия, предлагается послушать тишину. Дети смолкают по звуковому сигналу, после чего не произносят ни звука. По окончании минуты дети рассказывают, слышали ли они какие-то звуки, например, стук молотка, шум мотора машины и другие звуки.

Психолог хвалит детей: Молодцы, детки!

Музыка К. Железновой

Занятие №4 «Лошадка»

Задачи:

1.Создание атмосферы эмоциональной безопасности

2.Снятие эмоционального и мышечного напряжения

3.Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками

4.Развитие слухового внимания

5.Развитие чувства ритма, координации движений

6.Формирование понятий «низко»-«высоко»

7.Формирование тактильного восприятия

8.Развитие общей и мелкой моторики

9.Развитие речи и воображения

10. Изучаем английский

Игра-приветствие с колокольчиком:

Динь-динь-день, начинаем новый день

Дили-дили-дили, колокольчики будили

Звукоподражание:

Психолог:

-Ребята, как лошадка общается с нами?

-Иго-го

Как лошадка цокает?

-Цок,цок,цок

Дети повторяют.

 Лошадка большая, добрая.

-А это маленький жеребенок.(Психолог показывает лошадь и жеребенка). На английском звучит так:

- horse (повторяем 2-3 раза)

Читаем стихотворение:

Я люблю свою лошадку,

 причешу ей шерстку гладко

Гребешком приглажу хвостик

 и верхом поеду в гости.

Пальчиковая гимнастика:

Вот помощники мои,
Их, как хочешь поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Цок-цок-цок. Цок-цок-цок.
Скачет резвый табунок.

Дети рассматривают лошадку, изучают, где грива, где хвостик.

Психолог: шерстка у лошадки мягкая, теплая. Она проживает с людьми и помогает им. Вот скачет наша лошадка быстро. А теперь медленно.

Дидактическая игра с применением «Дары Фрёбера»,  модуль№4 «Куб из  брусков», прямоугольники 6*3*1,5 :  «Высоко или низко прыгает лошадка»

Содержание работы: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, формирований понятий «низко»-«высоко».

- Дети, давайте перед лошадкой поставим брусок. Пусть наша лошадка перепрыгнет через него. А теперь рядом поставьте еще брусок, а него сверху другой. Прыгай, лошадка! Вот это низкий заборчик и лошадка прыгала низко, а вот это высокий заборчик и лошадка прыгала высоко. Пусть ваша лошадка прыгнет высоко, а теперь низко. Как прыгала лошадка через этот заборчик? Низко. А как прыгала лошадка через этот заборчик? Высоко.

Дидактический игра «Тактильное восприятие»:

Содержание работы: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками,  формирование сенсорного восприятия.

Детям предлагаются кусочки различных по структуре тканей для развития сенсорного восприятия.

Релаксация: дети ложатся на спинки, закрывают глаза и отдыхают под звучание колыбельной “Пушистые облачка”. “Пробуждение” происходит под звучание бубенчика.

Психолог хвалит детей: Молодцы, детки!

Музыка К. Железновой

Занятие № 5 «Курочка»

Задачи:

1.Сплочение группы, развитие эмпатии.

2.Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками

3.Развитие слухового внимания

4.Обучение различию цветов, соотношения предметов

5.Развитие речи, памяти

6.Развитие тактильного восприятия

7.Развитие общей и мелкой моторики

8. Изучаем английский

Игра –приветствие  погремушкой:

Погремушка-погремушка, музыкальная игрушка

Хочешь сразу две возьми и греми, греми, греми

Спрячь за спинку погремушку

Отдохнут от шума ушки

На соседа посмотри и тихонько посиди

Психолог показывает детям картинку с изображением курочки и цыплят.

На английском звучит так:

- chicken (повторяем 2-3 раза)

Звукоподражание:

-Ребята, как курочка говорит? Ко-ко-ко

Ребята повторяют.

Психолог: у курочки деток зовут цыплята

                   У уточки - утята

                   У гуся – гусята.

Психолог: Курочка большая, цыплятки маленькие, уточка большая, утята –маленькие, гусыня большая, гусята-маленькие.

Психолог объясняет детям, что это домашние птицы, они живут рядом с людьми.

Пальчиковая гимнастика:

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

Ко-ко-ко, ко-ко-ко не ходите далеко.

Психо-гимнастика:

Утром пальчики проснулись, потянулись и встряхнулись,

Крепко-крепко обнялись, за работу принялись.

 «Дары Фрёбеля» Модуль №1 «Шерстяные мячики». Мячики связаны из натурального волокна, к каждому прикреплён шнурок длиной 30 см того  же цвета.

Содержание работы: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками

1)изучаем цвета, развиваем координацию движения: мячики  красного, желтого, зеленого, белого, оранжевого, голубого, черного, фиолетового цветов дети держат за шнурочки, и раскладываем по баночкам соответствующих цветов

2) изучает размер: сравниваем  по размерам, давая понятия «сравни», вязаные мячики их игрового набора «Дары Фрёбера» с мягкими мячиками из детского игрового набора того же цвета, но меньшей величины.

Пальчиковая гимнастика на ПЕСОЧНИЦЕ:

Психолог:

-Ребята, а что закапала в песочке для нас курочка, давайте посмотрим.

Дети достают из песочнице крупные макароны и складывают на блюдце.

Физминутка:

Кря -кря -кря! Кря - кря - кря! (Идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток.)

Наши гуси у пруда -

Га - га - га ! Га - га - га !(Идут по кругу, вытянув шеи вперед и отставив руки -“крылья” назад.)

Наши курочки в окно-

Ко -ко-ко! Ко -ко -ко!(Останавливаются, встают лицом круг, бьют руками по бокам.)

А как Петя - петушок

Ранним - рано поутру

Нам споет : ку -ка -ре-ку!(Встают спиной в круг, вытягивают шею вверх, поднимаются на цыпочки.)

Релаксация:

Дети лежат на ковре в удобном положение, слушают классическую музыку.

Психолог хвалит детей: Молодцы, детки!

Музыка К. Железновой