Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия: "Автоматизация л"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект занятия: "Автоматизация л"

библиотека
материалов

Автоматизация звука л.

Общие задачи:

  • Вызвать интерес к логопедическим занятиям, даже потребность в них; развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия в играх и специальных упражнениях; формирование и развитие речевой моторики, активной речи.

  • Не только научить детей правильно произносить звуки, но и вселить в них уверенность в себе, сформировать умение отставать свою идею, своё решение. Особенно это касается выполнения творческих заданий, которые обычно имеют несколько решений и которые не предполагают жесткой оценки: «верно-неверно».

  • Нужно научить ребенка принимать критику без обид и выдвигать новые идеи.

Цели занятия:

  • закрепить правильное произношение звука Л в слогах, словах;

  • учить слышать звук Л в словах, исправлять неправильное произношение;

  • развивать слуховое и речевое внимание;

  • развивать слухоречевую память, фонематическое восприятие;

  • развивать логическое мышление;

  • развивать умение делать самоанализ, самооценку своей деятельности;

  • развивать просодические компоненты речи;

  • формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу;

  • формировать навык самоконтроля и самооценки.

Лексический материал: прямые и обратные слоги со звуком Л, стихотворения, загадки, речевые разминки, название предметов, животных, инструментов, мебели, продуктов питания, игрушек и т.д.

Оборудование: артикуляционные профили, карточки с заданиями, предметные картинки, Звук Л, слоговые таблицы, зеркало, цветные карандаши.



Ход занятия

Орг. момент

- Какой звук был у нас в гостях на прошлом уроке? (Л)
- Какой звук принесли с собой на занятие?
(Л)
- Чему будем учиться на занятии?
(Правильно произносить звук Л)

Подготовительная работа

- А помогут нам в этом наши помощники. Подготовим их к занятию:



1.

-Отгадай загадки:

Смотрят и видят всё … (глаза).

Гимнастика для глаз:

Не поворачивая головы, посмотрите направо, налево, вверх, вниз.
«Пробежать» глазами по кругу.
«Подремать» - закрыть глаза на минутку и расслабиться.

2.

Пять братьев:
Годами равные,
Ростом разные.
Кто такие?
(Пальцы)

- Чтобы чётко говорить, надо с пальцами … (дружить)!

Пальчиковая гимнастика:

Пальцы - дружная семья,
Друг без друга им нельзя.

(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их)

3.

Если б не было его,
не сказал бы ничего.
Это - …
(язык, рот…)

- Поможем речевым органам стать сильными и послушными.

Артикуляционная гимнастика:

Выполнение упражнений: “Лягушка улыбается”, “Слоник”, “Змейка”, “Качели”, “Вкусное варенье”, “Маляр”, “Парус”, “Чистим зубки”, “Пароход гудит”.

Основная часть.

1.

-У нас на занятии гость, давай узнаем его имя.


3

1

5

2

4


1

2

3

4

5

л

м

ш

а

ы









2.

-Помоги Малышу найти правильную артикуляцию звука л.


hello_html_m4558adfe.gif









hello_html_6d83254b.gif


3.

-Помоги Малышу прочитать слоги.

hello_html_m1e9476f.gif

-Какие слоги лишние? Почему?





4.


hello_html_m466b17ef.gif



hello_html_md73f3c0.gif



5.

-Малыш решил навести порядок в кладовке, помоги ему расставить предметы по полкам:

  • на первую- предмет, в названии которого звук л в начале слова;

  • на вторую- предмет, в названии которого звук л в середине слова;

  • на третью- предмет, в названии которого звук л в конце слова.

hello_html_m1189f389.gif


-Какие предметы лишние? Почему?



6.


hello_html_m54aab873.gif

-Какое слово лишнее? Почему?







hello_html_m446bc206.gif





7.

hello_html_m4f53e791.gif







Итог занятия.

hello_html_m7308a575.gif






Самоанализ открытого занятия на тему: «Автоматизация звука л». Занятие проводилось 10.12.2010 года с учащимся 1 класса Петровым Владиславом. Логопедическое заключение: ФФНР, нарушение звуковой стороны речи: губной л.

Общие задачи:

  • Вызвать интерес к логопедическим занятиям, даже потребность в них; развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия в играх и специальных упражнениях; формирование и развитие речевой моторики, активной речи.

  • Не только научить детей правильно произносить звуки, но и вселить в них уверенность в себе, сформировать умение отставать свою идею, своё решение. Нужно научить ребенка принимать критику без обид и выдвигать новые идеи.

Цели занятия:

  • закрепить правильное произношение звука Л ;

  • учить слышать звук Л в словах, исправлять неправильное произношение;

  • развивать слуховое и речевое внимание;

  • развивать слухоречевую память, фонематическое восприятие;

  • развивать логическое мышление;

  • развивать умение делать самоанализ, самооценку своей деятельности;

  • развивать просодические компоненты речи;

  • формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу;

  • формировать навык самоконтроля и самооценки.

Лексический материал: прямые и обратные слоги со звуком Л, стихотворения, загадки, речевые разминки, название предметов, животных, инструментов, мебели, продуктов питания, игрушек и т.д.

Оборудование: артикуляционные профили, карточки с заданиями, предметные картинки, Звук Л, слоговые таблицы, зеркало, цветные карандаши.


В соответствии с целями занятия, а так же готовности ребенка был подобран материал.

Перед основным этапом проводилась артикуляционная гимнастика для нижней челюсти, губ, языка, воздушной струи, гимнастика для глаз и пальчиковая гимнастика. Тему занятия определил сам ребенок. С помощью контроля педагога по способу подражания, через игру ребенок без труда произнес данный звук. Далее учащийся самостоятельно определил нужную картинку (логопрофиль), дал четкую характеристику звука Л. Акустико-артикуляционная характеристика звука позволила Владиславу рассмотреть четкое положение губ, зубов, языка, работу голосовых связок, воздушной струи. При акустической характеристике звука ребенок с помощью наводящих вопросов самостоятельно составлял описания звука, связи звука и буквы.

Был подобран материл по развитию мышления, слогового анализа и синтеза, зрительного восприятия, мелкой моторики, наглядно-образного мышления и т.д.

С целью развития фонематических процессов проведен следующий этап работы- отбор предметных картинок с данным звуком в начале, середине и конце слова.

При подведении итога урока ребенок смог контролировать себя, следить за правильной артикуляцией звука, четко произносить его, выделять данный звук из слогов, слов.

Использовались различные методы работы: наглядный, словесный, способ подражания. Я считаю, что поставленные цели были достигнуты. Предложенные упражнения, необходимые для коррекции нарушения звука Л были подобраны верно.


Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров210
Номер материала ДВ-173646
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх