Конспект занятия для детей с ТНР "На лесной полянке. Предлоги НА-В-ПОД"

Конспект занятия для детей с ТНР.

Тема: «На лесной полянке. Предлоги НА-В-ПОД»

Цель занятия: закрепить навык употребления простых предлогов НА, В, ПОД в синтаксических конструкциях.

Задачи занятия:

1 .Актуализировать словарь существительных по теме «Цветы, насекомые». 2.3акрепить умение использовать в речи предлоги (на, в, под)

Оборудование:

-демонстрационные символы предлогов,

-пчелка Майя (игрушка), цветок, сделанный из гофрированной бумаги; -картинка цветущего луга, солнышко, тучка, ваза для цветов;

-индивидуальные:    символы    предлогов,    индивидуальные    картинки с

насекомыми, индивидуальные картинки с цветами.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

I. Организационный момент.

JI: Ребята, к нам сегодня пришли гости, а гостям мы всегда рады. Давайте улыбнемся гостям и поздороваемся.

II Демонстрация предлогов в действии.

Л: А теперь слушайте историю... Однажды ранним утром пчелка Майя

вылетела из своего домика. (У логопеда в руке игрушечная пчела) Долго

летала пчела, пока не увидела прекрасный цветок (макет цветка).

Заглянула Майя ПОД цветок (демонстрация действия), но под цветком

оказалось темно. Забралась пчелка В цветок (демонстрация действия), но

там оказалось тесно. Тогда села пчелка НА цветок.

Л: Куда заглянула пчела?

Д: Пчела заглянула ПОД цветок.

Л: Какой предлог употребил?

Д: предлог ПОД.

Л: Куда забралась пчела?

Д:Пчела забралась В цветок.

Л: Какой предлог произнес?

Д: предлог В.

Л: Куда села пчела?

Д: НА цветок.

- А сейчас я вам, ребята раздам пчёлок и вы со своими пчёлками повторите путешествие Майи.

Ill Сообщение темы замятия.

-Назовите предлоги, с к-ми мы познакомились.

-Мы сегодня будем составлять предложения с этими предлогами.

IY Составление синтаксических конструкций по индивидуальным картинкам и символу предлога- НА-

JI: Оглянулась пчелка Майя и увидела, что на каждом цветочке сидит насекомое.

JI: Возьмите красную карточку, переверните, посмотрите и назовите свое насекомое.

Д: оса, муха, паук,...( кладут перед собой картинку с насекомым)

JI: Где сидят насекомые? Какой предлог будем произносить? Выложите символ предлога НА ( кладут перед собой символ предлога)

JT: На полянке много разных цветов. Посмотрите и назовите свой цветок.

Д: ромашка, тюльпан....

JI: Куда села муха? Куда села бабочка? (Вин. пад.)

(индивидуальные ответы детей: Бабочка села на ромашку )

JI: Где сидит бабочка?...(Предл. пад)

(индивидуальные ответы детей: Бабочка сидит на ромашке )

УФизминутка.

Наша бабочка встряхнулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
И нектара всласть поела.

YI. Составление синтаксических конструкций по индивидуальной картинке и символу предлога- ПОД-

-Но вот набежала тучка и пошел дождик. Пчелка Майя спряталась ПОД листиком. Выложите символ предлога ПОД. Кто спрячется под листиком? (Логопед накрывает листиком и собирает насекомых)

(индивидуальные ответы детей: Бабочка спряталась ПОД листиком )

YI. Составление синтаксических конструкций по индивидуальной картинке и символу предлога - В-

Л: Посмотрите какие прекрасные цветы у вас лежат на парте. А у меня есть ваза. Куда поставим цветы? Выложите символ предлога -В-

(индивидуальные ответы детей: Я поставлю ромашку В вазу )

YII.Итог занятия.

-Чем занимались? С какими предлогами учились составлять предложения?