959995
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект занятия элективного курса по математике в 11 классе

Конспект занятия элективного курса по математике в 11 классе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект занятия элективного курса в 11 классе , 12.12.2015 г.

Тема: Задачи на движение по воде.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Формы работы: индивидуальная, групповая.

В процессе обучения формируются следующие блоки УУД:

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-самостоятельное выделение познавательной цели;

-поиск и выделение необходимой информации;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; - умение организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;

-контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-умение высказывать своё предположение.

Педагогические задачи урока:

- создать организационные и содержательные условия для успешного усвоения способов и методов решения задач на движение;

- способствовать деятельности учащихся по самостоятельному решению задач;

- организовать деятельность учащихся таким образом, что бы они смогли провести самоконтроль, самооценку, коррекцию;

- содействовать развитию умений рассуждать и применять ранее изученный материал при решении задач.


Оборудование: мел, доска, магниты, карточки.


Планируемые результаты:

личностные:

·        повышение потребности у обучающихся быть активными участниками образовательного процесса;

метапредметные:

·        формирование умения обучающихся оценивать свою деятельность (успех, неуспех, ошибки, принятие мнения одноклассников) высказывать свои суждения, предложения, аргументы;

·        формирование способности обучающихся быстро переключаться, корректировать свою деятельность в ходе урока;

·        использование обучающимися изученного материала для решения задач в курсе физики.

предметные:

·        понимание терминов «скорость по течению» и «скорость против течения», «средняя скорость»;

·        проведение классификации задач по виду движения (в одном направлении, в разных направлениях);

·        продолжение развития умения решать задачи разного уровня.

·        умение выбирать более рациональный способ решения задач.



Технологическая карта урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Мотивационно- ориентировочный компонент

1.Организационный момент

Создает положительный настрой на продуктивную работу.Представление. Эпиграф. «Давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб ошибившись раз, не ошибаться снова» Д. Пойя




Настраиваются на работу..


Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам


2Мотивация


Психологическая минутка Проведение тренинга по определению типов мышления.

Все люди по своему типу мышлению делятся на правополушарные и левополушарные. (Предлагается учащимся сплести пальцы рук в замок. Если верхним окажется большой палец левой руки, то значит левополушарный, соответственно правый- правополушарный. Объясняются особенности этих типов мышления.)



Разбивает учащихся на группы по типу мышления. (для проверки гипотезы о логичском и интуитивном типах мышлении )

Участвуют в тренинге.















Разбиваются на группы.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам


3.Актуализация знаний


Задает вопоросы: Что знаете о задачах на движение? (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Проводит обобщение и систематизацию знаний 1)о величинах, характеризующих движение;

2)о взаимосвязи между этими величинами;

3)рассматривает различные ситуации, связанные с движением двух объектов

4) рассматривает задачи на движении по реке.


Участвуют в диалоге, заполняют таблицу
























Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Логические: планирование учебной деятельности.


4.Постановка проблемы

Организует самостоятельную работу учащихся

Раздает карточки с разно - уровневыми задачами:

1. базовый 2.средний 3. повышенный.

(ПРИЛОЖЕНИЕ 2)



Предлагает прочитать задачи, проанализировать условия и определить уровень сложности задач, выстроить последовательность их решения.

Организует контроль и самоконтроль.


Читают условие задачи, анализируют, разбивают по уровням сложности, выстраивают последовательность их решения.


Познавательные: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и иформацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли.


Операционально-исполнительский компонент

5.Решение проблемы .


Учитель сопровождает самостоятельную работу обучающихся.



.














Приступают к решению задач.

Проводят самоконтроль, взаимоконтроль.

.




Регулятивные:умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки.

Контроль и оценка.

Познавательные: уметь добывать новые знания:находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и нформацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли.




6.Первичное закрепление

Учитель предлагает написать на доске варианты решения, обсуждает, корректирует.

Учитель корректирует решения задач

Учащиеся из разных групп предлагают свои способы решения, записывают на доске, сравнивают, анализируют.

Делают выводы, исправляют ошибки, выбирают оптимальный способ решения.


Рефлексивно-оценочный компонент

7.Рефлексия


Учитель задает вопросы:

С чем вы столкнулись на уроке?

С чем была проблема?

Какие способы решения применяли? И т.д.

Отличаются способы работы у обучающихся разных групп?

Какие сходства вы заметили в решении задач внутри группы?


Отвечают на вопросы.










Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели.

Личностные: проведение самооценки учениками работы на уроке, на основе успешности учебной деятельности.

8.Подведение итогов занятия.







9.Домашнее задание

Учитель анализирует деятельность учащихся на уроке, делает вывод: подтвердили ли гипотезу.

Отвечают, вступают в беседу, анализируют, делают вывод.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено, что еще подлежит усвоению.

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели.

Личностные: проведение самооценки учениками работы на уроке, на основе успешности учебной деятельности.

Предлагает решить задачи, к которым не приступили на уроке.

Записывают задание.

Общая информация

Номер материала: ДВ-285872

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.