Конспект занятия «Где живут книжки?»

Конспект

 занятия по ознакомлению дошкольников

с художественной литературой на тему:

"Где живут книжки?"

                                                      Тема: «Где живут книжки?».

Цель: формировать у детей навыки бережного отношения к книге, вызвать эмоциональный отклик.

Программные задачи:

• Развивать интерес к книге, к чтению, к библиотеке как хранилищу и центру книжной культуры; Развивать воображение детей, умение входить в роль.
• Закреплять знания детей о книге и ее значении в жизни человека;
• Развивать у детей речевую активность, активизировать словарь;
• Продолжать учить детей подклеивать книги, формировать навыки трудовой дисциплины;
• Воспитывать бережное и заботливое отношение к книге.

Предварительная работа: Чтение сказок, рассказов, стихов. Экскурсия в библиотеку.   Cюжетно - ролевая игра «Библиотека».

Материалы и оборудование: Оформление мини «Библиотека». Три стола:  на первом столе лежат сказки, на втором рассказы, на третьем стихи. бумага, ножницы, клей.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская,  продуктивная.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель. Скажите, что называют хранилищем книг?

Дети. Библиотеку.

Воспитатель. Правильно. Помните мы с вами ходили в библиотеку?

Дети. Да.

Воспитатель. Сегодня мы с вами снова побываем в библиотеке, но только не в той, в которой мы с вами были, а в ту которую  мы с вами организовали  у нас в саду. Хотите?

Дети. Да.

Воспитатель  Давайте все вместе подойдем к книжной выставке и поздороваемся с книгами. (Дети подходят к выставке и произносят приветствие)

Здравствуйте, книги-наши друзья!

Рады мы встрече с вами всегда!

Будем вас мы беречь, уважать,

Вы нам помогаете мир узнавать!

Воспитатель. Дети, посмотрите перед вами стоят три стола: на первом столе лежат сказки, на втором - рассказы, на третьем –стихи. Сегодня, мы с вами поговорим про эти удивительные книги

Сказка – это то, чего не может быть на самом деле. Сказки передавались и передаются из поколения в поколение на протяжении веков. Бывают сказки русские народные, авторские, сказки о животных (показ).

В сказках всегда есть добро и зло, смелость и трусость.

Сказочные герои всегда либо хорошие, либо плохие.

Хорошие герои – в виде образов сильных и храбрых богатырей, рыцарей, принцев, в виде доброй волшебницы или феи, всегда готовой прийти на помощь. Плохие герои всегда мешают добру. Но самое главное -  что если человек не сдается, даже когда положение становится безысходным, хотя искушение и манит его на каждом шагу, он, в конце концов, обязательно победит, злодеи в сказках всегда бывают наказаны.

Физкультминутка

Открывай скорее книжку!

 В книжке мошка, мышка, мишка,

 В книжке мячик круглый бок:

 вверх-вниз, прыг-скок.

 В книжке зонт, открой и пой,

 Лупит дождь, а ты сухой!

 Киска в книжке близко-близко.

 На цветной картинке киску

 Долго глажу я рукой-

 Ведь у киски мех такой!

2 Рассказы

В отличие от сказок,  рассказы то, что происходит на самом деле.  В рассказе говорится о том, что происходит с главным героем. Их обычно пишут авторы. Рассказы бывают: смешными, страшными, о природе, животных и т.д.

3 Стихотворение

 Стихотворение - это небольшой рассказ ,который написан в строчку.

Стихи разные бывают, ведь их  сочиняют разные писатели. Есть грустные и веселые стихи, маленькие и большие. Маленькие стишки  - это обычно для самых маленьких детишек:

считалочки, дразнилки, потешки. Позже детские стихи становятся более сложными, через стихи прививается патриотизм, любовь к родине, к животным.

Воспитатель. А кто-нибудь  из вас хочет рассказать о своей любимой книжке? (рассказ ребенка).

 Составление рассказа «Все любят книги»

Молодцы, ребята, интересный рассказ у вас получился. Сейчас я вам буду загадывать загадки. Вы должны их отгадать и показать отгадки.

 Загадки

У стены большой и важный Дом стоит многоэтажный. Мы на нижнем этаже Всех жильцов прочли уже.                (Книжный шкаф)	Страну чудес откроем мы И встретимся с героями. В строчках На листочках, Где станции на точках.          (Книга)	Озорные Человечки Превращаются в словечки. Образуют предложения- Требуют уважения.             (Буквы)
Легенда, предание народное, Ребята ее обожают. Родители, если свободные, Ее тебе на ночь читают.                    (Сказка)

-Ребята, мы с вами много читали сказок и родители вам их читают. Назовите сказки, которые вы помните. (Дети называют сказки)

5.С книжками мы все дружны!

И ты, и я-читатели.

И, конечно, знаем мы,

Что пишут их…(Писатели)

-Да, ребята, у каждой книги есть свой автор (Писатель).

Давайте полистаем книгу. Что еще мы в ней видим? (Картинки)

А как мы еще называем картинки? (Иллюстрация) С помощью картинки мы можем узнать, о чем написано в книге.

чтение  Притчи "Два барана"

3.Продуктивная деятельность «Книжкина больница»

-Давайте, ребята, внимательно пролистаем наши книги и найдем те, которые нужно «полечить». Затем, мы с вами вместе их подклеим.

Этапы работы:

1.Дети находят порванные книги;

2.Вспомнить правила обращения с ножницами и клеем;

3.Дети вместе с воспитателем подклеивают книги.

4.Итог занятия.

-Ребята, сегодня мы еще раз поговорили о книге и о том, как нужно с ней обращаться. А еще, мы сделали доброе дело-«полечили» наши книги. В заключение нашего занятия, давайте вспомним стихотворение о бережном отношении к книге.

***

К книге надо относиться хорошо!

Не рвать, не мять, не рисовать,

                                                          А только открывать и читать!

Итог. Дети, вам понравилась  наша мини-библиотека, в которой вы сейчас побывали? А  как девочки рассказывали про книги?

Как называется профессия человека, который работает в библиотеке?

А с какими произведениями мы с вами познакомились?

Молодцы, ребята! Вы мне тоже сегодня очень понравились, все были внимательны, послушны. А самое главное вы меня очень порадовали своими знаниями о художественной литературе!