Конспект занятия и презентация

Внеурочная деятельность. Занятие кружка «Эрудит».  Итоговое  занятие кружка «Эрудит» в рамках работы над долгосрочным проектом

«Из истории возникновения русской народной куклы»

Учитель: Тракова Ольга Алексеевна         Класс: 4 «Б»         Тема занятия:  Кукла Колокольчик.

Цели:

Образовательные:

Знакомство с традициями и культурой русского народа

Совершенствование умения планировать свою работу

Расширение и углубление знаний о русской народной кукле

Знакомство с новой куклой (в рамках проекта)

Пополнение и обогащение словарного запаса яркими выразительными народными средствами родного языка

Развивающие:

Развитие  стремления более глубоко изучать русский язык, узнавать его  яркие выразительные средства

Развитие умения сотрудничества, взаимовыручки, умения находить способы, средства и пути решения поставленной задачи

Отработка умения планировать и координировать свою деятельность

Воспитательные:

Развитие общекультурных интересов обучающихся

Воспитание любви к родному языку, к его истории, к истории и традициям своего народа

Выработка навыков нравственных межличностных отношений, сотрудничества с целью создания ученического коллектива, комфортного микроклимата

Воспитание интереса семьи к внеурочной  деятельности   детей с целью привития навыков партнерства родители-обучающиеся-школа.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность детей
1.Организационный момент	Настрой на работу, проверка готовности к уроку, проверка организации рабочего места.
2. Введение в тему занятия	- Ребята, сегодня у нас с вами заключительное  занятие, сегодня оно особенное. Именно сегодня, 23 мая, мы завершаем наш проект «Из истории возникновения русской народной куклы», над которым работали в течение трех лет. Мы с вами многое успели, многое узнали, я помогала вам, вы помогали мне, вы  многому научились.
3. Обобщение и представление ранее полученных знаний	- Может,  вы что-то хотите сказать, поделиться своими знаниями?…	Дети по желанию высказываются, рассказывают о ранее изготовленных куклах, о наиболее понравившихся работах.
4. Сообщение новых знаний	- А сегодня мы научимся делать еще одну забавную куколку – куколку Колокольчик (учитель демонстрирует куколку). Группа ребят, готовясь вместе со мной к сегодняшнему уроку, искала информацию об этой кукле, готовила небольшое сообщение, которое сейчас вам и представит. - А ведь не случайно эта куколка сегодня у нас на занятии. Родом-то она с Валдая, а местность эта напрямую  с нашим старинным городом связана. Каким же образом?	Выступление группы ребят с рассказом о кукле Колокольчике. - Эта куколка называется Колокольчик. Называют ее куклой добрых вестей. Родина ее Валдай, также как и знаменитых валдайских колокольчиков, история которых насчитывает более 500 лет.   Дуги ямщицких упряжек украшались маленькими колокольчиками, звон их был слышен на всю округу. Народное поверье гласит: Заслышишь звон колокольчика вдали, знай – вести летят! И, конечно, хотелось получать вести только добрые, приятные.   Так вот и родилась наша куколка Колокольчик -  куколка добрых вестей! Она веселая и озорная, это оберег хорошего настроения. Даря Колокольчик, человек желает своему друг получать только хорошие вести, быть позитивным и жизнерадостным!  (Рассказ сопровождается показом презентации, которую дети подготовили сами). Река Волга, на которой стоит наш город, берет начало на Валдайской возвышенности.
5. I этап работы со словом – выяснение прямого смысла слова.	- А вот почему именно Колокольчиком назвали эту куколку? - А, вообще,  колокол, колокольчик - это что такое? Молодцы! А вот, чтобы точно узнать значение этого слова, давайте обратимся к словарям. Каждая группа работает со своим словарем: ищет словарную статью, где дано толкование слова колокол. - Давайте обобщим все высказывания и постараемся выделить основные слова. (Совместно с детьми выделяются слова, карточки с которыми вывешиваются на доску). металлический конус/колпак стержень/язык	Ответы детей. Дети дают свои объяснения словам колокол, колокольчик. Дети работают по группам (5 групп) с толковыми словарями: Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М., 1995. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1992. Толковый словарь русского языка. Под редакцией Д.Н.Ушакова. М.,1998. Даль Владимир Иванович.  Иллюстрированный  толковый словарь живого великорусского языка. М., 2006. 45000 словарных статей. Козлова Т. И. Толковый словарь для школьников. Грамматика. Словообразование. Орфография. Айрис-Пресс., 2009. Выступление представителей групп с тем материалом, который они нашли.
6.II этап работы со словом – выяснение переносного смысла слова.	- У многих слов в русском  есть как прямое значение, так и переносное. Как вы думаете, а у  слова колокол есть переносное значение? А давай те это проверим, поработав с текстами (дети работают в группах  с предложенными текстами, выясняя переносный смысл слов одного корня со словом колокол). Текст №1. Догорает короткое северное лето. Еще недавно ветер гонял по бескрайним полям голубые волны цветущего северного золота. А сейчас повсюду колоколится  лён-ленок, покачивает своими созревшими головками-бубенчиками, словно говоря: «Пора убирать, пора теребить, пора, пора, пора…» Текст №2. Ранним утром собрались девушки ан работу в поле. Шли-шли, да и встали у колодца, и давай вчерашние посиделки вспоминать! Смеются, хохочут, болтают без умолку, друг друга перебивают…Шел мимо колодца дед Евсей. Увидел подружек, да и пенят: «Хватит, девки, колоколить-то! На работу пора!» Текст №3. Вернулась как-то Груня домой и давай с порога причитать: «Куры не несутся! Корова не доит! Сено не сохнет! На ярманку ехать, а лошадь не подкована!» Села на лавку, помолчала секунду и ну, продолжать: «У Матрены платок новый/, с петухами, а у меня старый, с дырой! Огурцы собирать надо! Лапти новые скрипят!... Только дух перевела, а муж-то и говорит: «Наколоколила мне уши! Устал я от тебя!» Повернулся на другой бок и уснул. Текст №4. Шли два крестьянина в город, на главную площадь, новый указ царский слушать. Устали дорогой, сели близ той самой площади в тенечке передохнуть, за жизнь побалагурить, да и не заметили, как царский посыльный указ читать начал, опомнились, вскочили: «Чу, никак уж колоколят! Идем-ка ближе, а то не узнаем вестей-то!». Текст №5. Вышла как-то Матрена-болтушка на крыльцо и давай поучать всех, кто на глаза попадется, да все криком, криком! «Дрова коли спо'ро, складай аккуратно, топором-то не маши, убъёсси ишо! Дунька, брось кошку мучить, животина ведь! Архиповна, а пироги-то у тебя подгорели, аж здесь чую! А коромыслом-то как трясешь - всю воду расплещешь!..» Хотела еще что-то крикнуть, да не смогла уж – наколоколилась баба, устала, мо'чи нет!». (по мере того как выступают группы, на доску помещаются таблички со словосочетаниями) колоколится лён хватит колоколить наколоколила уши Чу, уж колоколят! наколоколилась баба (после выступления каждой группы учитель делает небольшой вывод, подводя детей к тому, что данные переносные значения слов одного корня со словом колокол напрямую связаны со звуком, с голосом со звучанием) - Какой вывод можно сделать из вашей работы? -Наш русский  народ очень наблюдательный, всегда был очень внимателен к слову, метко выражал свои чувства, настроения, состояния посредством слова. - А с чем связаны  все значения рассмотренных слов? (помещенных на доске)	Ответы детей Дети зачитывают тексты, возможно, в лицах. Объясняют, как поняли переносный смысл выделенных слов. Лен колоколится. Головки созревшего льна очень напоминают бубенчики или маленькие колокольчики. Когда ветер их качает, кажется, что они издают звук, позванивают семенами. Девки колоколили – попусту болтали, трезвонили, вместо того, чтобы на работу спешить. Наколоколила уши – надоела своими постоянными разговорами, трескотней, болтовней. Чу, колоколят уж! Сообщают какие-то вести, новости, чтобы все слышали. Наколоколилась баба – наговорилась, «натрещалась» так, что устала, нет больше сил продолжать болтать дальше. Слова одного корня со словом  колокол имеют переносный смысл. С говорением, с голосом, со звуком, звучанием.
7. III этап работы со словом – выяснение этимологического (исторического) смысла слова.	- А знаете ли вы, что в переводе с английского саll  - звать, призывать? - А колокол зачем нужен?   металлический конус/колпак стержень/язык Народ опять проявил наблюдательность и мудрость: (возвращаясь к словам на доске) -металл хорошо разносит звук - удобна форма усеченного конуса - стержень/язык ударяя по стенкам, заставляет колокол звучать (имитируя раскачивание языка колокола, учитель произносит саll¸ саll) -И каждый колокол, колокольчик имеет свое назначение, рассказывает свою историю. (учитель читает стихотворения) Тройка мчится, тройка скачет, Вьется пыль из-под копыт, Колокольчик громко плачет, И хохочет, и визжит. По дороге голосисто Раздается яркий звон, То вдали отбрякнет чисто, То застонет глухо он. (Вяземский «Еще тройка») (Последние  4 строки читаются на фоне звуков бубенцов и колокольчиков на тройке лошадей) Смотрит вдаль с берегов отвесных Куполов золотой рассвет, Белых храмов – застав небесных Вечных истин забытый свет! Над волнами лугов цветущих, Среди сосен могучих крон, Над березовой стройной гущей Слышен меди призывный звон!  (Г.Васильев) (звучит  колокольный звон, учитель замолкает) - Про первый колокол хочется сказать колокольчик – звук нежный, высокий, спокойный. - А вот второй – тяжелый, низкий, тревожный, призывающий. Получается, что колокола с нами разговаривают. У каждого свой язык, свой тон. - Маленькие колокола возвещают радость, весну, несут добрые вести, а большие – сообщают о беде, призывают действовать. - А наша куколка Колокольчик призывает,  какие вести нести?	Нет (да) Звать в храм, издавать звук, разносить весть о том, что приближается тройка лошадей, и т.д. Дети высказываются, что почувствовали, какие образы возникли. Добрые, радостные.
8.  Физкультминутка
9. Изготовление куклы по инструкционной карте.	- Ну, а сейчас мы приступаем к изготовлению куколки. А поможет нам в этом инструкционная карта. Сегодня ее для вас приготовила я.  Каждый слайд соответствует своему этапу работы. Давайте вспомним наше «золотое» правило работы на уроках технологии. Я вам желаю приятных минут. (на заключительном этапе работы над куклой дети исполняют песню «Колокольчик мой хрустальный», музыка Давида Тухманова, слова Юрия Энтина)	Справился сам – помоги другому. Дети, опираясь на предложенную инструкционную карту и слайды, демонстрируемые на классном экране, конструируют куклу.
10. Итог	-Мы с вами знаем, что в кукле важна каждая деталь, каждая ниточка, каждая ленточка и тесемочка, важен каждый штрих узора на одежде. -Сколько юбок на нашей куколке? - А число это не простое…и в каждой сказке оно несет свой смысл. -И у колокольчика три юбки несут свой смысл. Говорят, что счастье складывается из трех частей. Если телу хорошо, душе радостно, дух спокоен, то и человек счастлив. - Вот и еще одна куколка появилась в вашей коллекции. А если вы захотите ее подарить, то не забудьте пожелать тому, кому она предназначается получать только добрые вести!	3,   Это один из элементов сказительности (сказочная примета).

• 1 слайд

  Куколка Колокольчик
  

• 2 слайд

  Дары Валдая
  

• 3 слайд

  «Вот мчится тройка удалая
  Вдоль по дорожке столбовой,
  И колокольчик, дар Валдая,
  Гудит о чем-то под дугой…»
  Ф. Глинка
  

• 4 слайд

  Кукла добрых вестей
  

Краткое описание документа:

Данный материал может быть использован как на на уроке технологии, так и на занятиях внеурочной деятельности. Это лишь одно занятие из целой серии в рамках долгосрочного проекта "Из истории возникновения русской народной куклы". Здесь отражено использование в педагогической практике корнесловного смыслового метода обучения, предложенного к.п.н. В.В. Семенцовым.