Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Вышивка» Возраст детей 6-7 лет Срок реализации программы 1 год.

Муниципальное бюджетное  учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

                                        Утверждена с изменениями и

                                                               дополнениями на педагогическом совете

                                                              от ______    _______________ 2019 года

                         протокол № _____       

                                            И.о. директора МБУ ДО ДДТ

                                                     _________________  И.А. Бокий

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественно - эстетической направленности  «Цветоделие»

Возраст обучающихся: 7-14 лет

Срок реализации 3 года

Автор-составитель:

Касабова Арев Робиковна

педагог дополнительного образования

МБУ ДО ДДТ

.

с. Курсавка

2019 г.

Пояснительная записка

В истории цветов заключается

часть истории человечества

Аурбах

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность.

Встреча с прекрасным всегда оставляет в душе человек глубокий след: будь то скульптура, живопись и ли музыка. Но только ли произведения искусства способны волновать нас до глубины души, вызвать самые лучшие чувства?

Вспомним цветы,  мы привыкли к этим нежным, прекрасным дарам природы, ведь они всегда с нами. Но мы так же знаем, что цветы недолговечны и потому, чтобы продлить жизнь цветов, как продлевает момент увиденного художник, создали такой вид прикладного творчества – цветоделие.

Искусственный цветок, выполненный на высоком художественном уровне, является настоящим произведением искусства.

Сотни лет во многих странах мира (Японии, Франции, Германии) работают в этой области художники – профессионалы. В их мастерских появляются цветы, которые практически неотличимы от живых. О том, как относились к цветам наши далекие предки, мы узнаем из народных преданий, песен, сказаний.

В России руководство по изготовлению искусственных цветов, впервые было опубликовано в 1896 году.

Необходимость появления этой образовательной программы была вызвана тем, что искусство изготовления цветов стало все больше и больше привлекать внимание людей, и особенно детей, появился устойчивый интерес к этому виду творчества.

Где же сегодня искусственные цветы могут найти себе применение?

Их можно использовать для украшения одежды, интерьеров. Редкий Кутюрье, устраивая показ свои великолепных нарядов, обходится без искусственных цветов.

Чтобы скопировать живой цветок, надо быть в душе художником, обладать художественным вкусом.

Цель. Создание условий для обучения, воспитания, развития и творческой реализации детей средствами прикладного творчества. Для реализации цели решаются образовательные (технология изготовления), воспитательные, психологические (адаптация ребенка) и творческие (продуктивная деятельность обучающихся).

Задачи:

- обучить одному из направлений прикладного творчества – «Цветоделию»;

-  развить художественно-творческие способности;

- обеспечить психологические условия и стимулирование самовыражения ребенка;

- сформировать стиль творческой деятельности и самообразования;

- поддержать устойчивый интерес к прикладному творчеству и изоискусству;

- профориентация и профессиональное самоопределение обучающихся в прикладном творчестве;

- выявление обучающихся, способных к творческой конкурсной, выставочной и научной деятельности.

Данная программа приведена в соответствие с современными требованиями, переработаны некоторые предложенные положения и программы, учтены положения новых нормативных документов по вопросам обучения, воспитания, развития и адаптации детей к реалиям современной жизни. В новой программе делается акцент на особенности изготовления и применения изделий.

Если в теории обучающиеся получают знания по теории цвета, технологии обработки тканей, то на практике они самостоятельно должны уметь создать шаблоны деталей, уметь точно произвести раскрой ткани создать объемный цветок любой формы. Эти умения относятся к наиболее сложным, поэтому на занятиях педагог работает с каждым обучающимся индивидуально на всех этапах обучения. Получив основные навыки и умения, обучающиеся научатся использовать ткани и материалы различной фактуры.  Изучаются простейшие правила композиции, равновесия композиции¸ виды композиционных решений, сложные техники и многое другое.

Навыки, полученные при освоении программы «Цветоделие», дают обучающимся возможность заниматься флористикой, выполнять аксессуары моды, украшать интерьер помещений. Программа рассчитана на обучение детей 7-14 лет, срок реализации программы 3 года. Количество часов по годам обучения: 1 год обучения – 144 ч., второй год обучения - 216 ч., третий год обучения – 216 ч. Первый, основной год обучения, он,  ознакомительно-практический, обучающиеся получают не только теоретические знания, но и особое внимание уделяется практической части, так как трудоемкость и длительность изготовления одного изделия в этот период требует особой воспитательной работы по формированию у обучающихся ответственности, усидчивости, поддержания интереса к «Цветоделию».

Актуальность программы

Актуальность данной программы заключается в том, что через знакомство и приобщение  детей к искусству «Цветоделия» оказывается влияние на формирование художественного вкуса и открывается простор для последующего совершенствования творческих способностей обучающихся. В результате обучения по программе «Цветоделие» обучающиеся получают знания и практические навыки  по изготовлению искусственных  цветов, составлению композиций из них, что позволит им в будущем применять эти знания на практике.

Новизна программы

Новизна данной программы  заключается в том, что программа направлена на развитие конструктивных способностей и познания окружающей действительности, на формирование способностей личности адаптироваться в современных экономических условий. Программа способствует психофизическому развитию детей, так как при работе с бумагой, тканью, шилом, ножницами развиваются мышцы, массируются активные точки  пальцев рук, благодаря чему улучшается работа всех органов ребенка, его самочувствие, психическое состояние. Работая с натуральными материалами, дети получают положительную энергию, развиваю эстетический вкус. Учатся проявлять самостоятельность, инициативу, терпение, точность и аккуратность в работе. В процессе обучения дети не только осваивают различные техники изготовления цветов, а знакомятся с разнообразием видов представителей флоры, с особенностями их строения, произрастания и цветения.

Педагогическая целесообразность программы: основная идея программы – развитие у подрастающего поколения мотивации к познанию и творчеству. Творчество рассматривается учеными, как человеческая деятельность высшего уровня познания и преобразования окружающего и социального мира. В процессе творческой деятельности изменяется и сам человек, формы и способы его мышления, личностные качества. Поэтому нужно научить ребенка ориентироваться в окружающем мире, найти себя и реализоваться  в деятельности, способствующей его духовному развитию.

Региональный компонент.

Занятия по «Цветоделию»  формируют у обучающихся чувство любви к Родине, воспитывают у них эмоционально-положительное отношение к тем местам, где он родился и живет. Развивает умение видеть и понимать красоту окружающей среды, желание узнать больше об особенностях природы. Формирует знание о живой и не живой природе. Дети учатся отражать свои чувства и представления об увиденном.

Цель программы: раскрытие и развитие творческого потенциала личности через воспитание интереса к живой природе средствами искусства «Цветоделия».

Основные учебно-воспитательные задачи программы:

Образовательные:

·       Научить технологии изготовления искусственных цветов, дать представление об основах цветоведения и композиции, об основных правилах флористики;

·       Научить самостоятельно приобретать знания в области изготовления цветов и составления цветочных композиций;

Развивающие:

·       Развить устойчивый познавательный интерес к растительному миру, миру природы, привлечь внимание к экологическим проблемам;

·       Развить творческие способности личности ребенка, художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;

·       Сформировать потребность в творческой деятельности, в самовыражении через творчество;

·       Сформировать навыки культуры ЗОЖ и заботливого отношению к своему здоровью.

Воспитывающие:

·       Воспитывать любовь к природе, к родному краю, приобщить обучающихся к общечеловеческим ценностям, воспитать интерес к культуре, традициям и обычаям своей страны;

·       Воспитать внимание, трудолюбие, целеустремленность, чувство толерантности, привить чувство коллективизма, доброжелательное отношение друг к другу;

·       Обогатить визуальный опыт детей через посещение выставок в музее, экскурсий в природу.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения, 144 часа

Содержание	Количество часов			Форма аттестации и контроля
	Теория	Практика	Всего
1.Введение в образовательную программу. Цель и задачи первого года обучения. Знакомство с прикладным творчеством – цветоделие и аксессуары	2	-	2	Итоговая выставка
2.Беседа о технике безопасности. Знакомство с инструментами и материалами	2-	-	2
3. Материаловедение. Знакомство с историей выполнения цветов, со свойствами тканей, ниток, бисера и др., материалов.	4	4	8
4. Основные приемы изготовление искусственных цветов из бисера, бумаги, ткани. Подготовка ткани к работе	6	12	18
5. Подготовка к работе: выполнение схем, лекал, перевод выкройки на бумагу, ткань	8	14	22
6. Основные приемы дизайна, выполнение цветов из бисера, бумага, ткани, лент.	8	18	26
7. Использование смешанных техник.	6	22	28
8. Изготовление сувениров.	6	12	18
9. Выполнение и составление композиций.	8	8	16
10. Экскурсии.	-	2	2
11. Подведение итогов.	-	2	2
ИТОГО	50	94	144

Ожидаемые результаты.

К концу первого учебного года обучающиеся

должны уметь:

-  освоить сборку цветка (обматывание стебля, вырезание деталей и их склеивание, гофрировка деталей и продавливание)

-  подбирать цветовую гамму для создания цветов и их оформление

должны знать:

-  основные правила работы с инструментами и материалами

-  особенности простых и сложных цветов

-  основные правила оформления букетов.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 год обучения, 216 часов

Содержание	Количество часов			Форма аттестации и контроля
	Теория	Практика	Всего
1. Цель и задачи второго года обучения. Техника безопасности. Инструменты и приспособления для работы.	3	-	3	Выставка
2. Материаловедение. Цветоведение. Подготовка ткани к работе. Эстетика быта.	6	6	12
3. Основные приемы изготовления сложных декоративных цветов из ткани.	10	14	24
4. Основные приемы дизайна и составления композиций.	10	24	34
5. Виды композиций.	6	24	30
6. Подготовка и использование нетрадиционных материалов в флористических композициях и дизайне аксессуаров.	18	40	58
7. Подготовка изделий и экспонатов к фестивалю мод.	10	36	46
8. Экскурсии	2	3	5
9. Подведение итогов.	-	4	4
9. ИТОГО	65	151	216

Ожидаемые результаты.

К концу первого учебного года обучающиеся

должны уметь:

-  самостоятельно работать с выкройками (уменьшение, увеличение, создание новых образцов)

-  работать с различными видами ткани

-  выполнять работу по изготовлению сложных цветов.

должны знать:

-  основные приемы создания композиций, букетов, панно.

Содержание

2 год обучения

Тема 1. Цель и задачи второго года обучения. ТБ. Инструменты и приспособления для работы.

Теория. Беседа о культуре своего региона и о культурах мира.

Тема 2. Материаловедение. Цветоведение. Подготовка ткани к работе. Эстетика быта.

Теория. Знакомство, изучение различных видов тканей и материалов.

Практика. Тестирование.

Тема 3. Основные приемы сложных декоративных цветов из ткани.

Теория. Устный опрос. Умение пользоваться специальной литературой.

Практика. Подбор материала, ткани, инструментов.

Тема 4. Основные приемы дизайна и составления композиций.

Теория. Все об аранжировке цветов.

Практика. Использование знаний о равновесии композиций. Практическая работа.

Тема 5. Виды композиций.

Теория.  «Линейные» композиции, композиции

Тема 6. Подготовка и использование нетрадиционных материалов в флористических композициях и дизайне аксессуаров.

Тема 7. Подготовка изделий и экспонатов к фестивалю мод.

Тема 8. Экскурсии

Тема 9. Подведение итогов. Итоговая выставка.

После освоения программы третьего года обучения, обучающиеся должны уметь:

- работать со специальной литературой;

- уметь работать в различных техниках;

- уметь пользоваться инструментами, используя новые технологии;

- участвовать в выставках прикладного творчества.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 год обучения, 216 часов

Содержание	Количество часов			Форма аттестации и контроля
	Теория	Практика	Всего
1. Вводное занятие.  Знакомство с планом работы третьего года обучения. Техника безопасности.	3	-	3
2. Закрепление знаний, умений, навыков работы при изготовлении декоративных цветов.	3	3	6
3. Сбор природного материала и работа с ним.	3	26	29
4. Основы композиций. Аранжировка.	6	24	30
5. Икебана. История, правила изготовления	6	20	26
6. Изготовление цветочных композиций с использованием природного материала по темам: «Золотая осень» «Зимняя сказка» «Весенняя капель» «Солнечная рапсодия»	8	52	60
7. «Русское поле» Орнаменты. Веники из цветов, гирлянды.	5	19	24
8. Оформление интерьера	3	11	14
9. Подготовка к выставке	4	20	24
ИТОГО			216

Содержание

3 год обучения

Тема 1. Цель и задачи третьего года обучения. Техника безопасности.

Тема 2. Необходимые материалы для изготовлении декоративных цветов.

Тема 3. Подготовка и подбор природного материала.

Тема 4. Основные приемы составления букетов.

Тема 5. Правила изготовления икебаны.

Тема 6. Составление цветочных композиций по темам.

Тема 7. Изготовление венков и гирлянд из цветов.

Тема 8. Как правильно оформить интерьер цветами.

Тема 9. Подготовка работ к выставке.

К концу третьего года обучения, обучающиеся должны знать:

1.    Приемы созданий композиций.

2.    Правила изготовления Икебаны.

Должны уметь:

1.    Работать с природным материалом.

2.    Самостоятельно составлять букеты, панно.

3.    Уметь оформлять интерьер.

Ожидаемые результаты

и способы их проверки определены по годам обучения.

В процессе промежуточной и итоговой аттестации обучающихся отслеживается уровень знаний и умений за определенный этап обучения в различных формах (анкетирование, игровые тренинги, упражнения на креативность, тестирование, работа по карточкам, контрольный опрос, коллективные выставки). Вторым и основным этапом является 2 и 3 год обучения, где обучающиеся получат более углубленные знания по цветоделию, научатся составлять композиции, работать в разных техниках, видеть связь с другими видами искусства.

Материально-техническое обеспечение.

Для создания условий реализации программы необходимо материальное обеспечение. Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете: гладильное оборудование, выставочные стенды и шкафы – витрины, ткани. Современный дизайн не стоит на месте, он динамично развивается, требует изучения и воплощение новых идей для чего необходимо участие в показах, выставках различного уровня.

Критерии оценки

уровня знаний, умений и навыков объединения

«Цветоделие».

Работа с тканью, выкройками.

- правильно и  экономно располагает выкройки (лекала) на ткани;

- аккуратно и правильно вырезает детали из ткани;

- выполняет работу четко и быстро;

- умеет правильно обрабатывать ткань желатином (подготавливать к работе).

Работа с инструментами.

- соблюдает технику безопасности при работе с острыми, режущими и горячими инструментами, электроприборами;

- правильно выбирает нужные для обработки инструменты, и пользуется ими четко и правильно;

- умеет пользоваться схемами при обработке деталей.

Качество выполнения технологических операций.

-  правильно подбирает толщину и длину проволоки для деталей;

-  правильно и быстро обкручивает проволоку;

- правильно и качественно изготавливает различные виды тычинок;

-  соблюдает последовательность технологических операций.

Качество сборки и оформления изделий.

- соблюдает последовательность и аккуратность при сборке изделия;

- соблюдает последовательность и аккуратность при сборке букета, панно, композиции;

- оценка качества выполненной работы в целом.

Творчество, фантазия, креативность.

- проявляет нестандартный подход к изготовлению изделий, вносит изменения, улучшающие их внешний вид;

- самостоятельно подбирает цветовую гамму изделия, композиции;

-проявляет активность, инициативность, желание экспериментировать;

- проявляет выдумку и фантазию при изготовлении панно и композиций.

Знание основных биологических особенностей цветов.

- знает название изученных цветов;

- знает морфологические и биологические особенности изученных цветов, их экологию, значение для человека;

- знает правила и владеет навыками составления композиций и аранжировок из цветов.

Знание последовательности технологического процесса.

- знает название специальных инструментов;

- знает название и последовательность технологических операций;

- умеет объяснять правила обработки и сборки изделия.

Организация рабочего места.

- поддерживает порядок на рабочем месте во время занятий и наводит порядок по окончании работы.

Оценка критериев:

0 баллов – критерий не выполняется;

1 балл – критерий выполняется плохо;

2 балла -  критерий выполняется хорошо;

3 балла -  критерий выполняется отлично.

Низкий уровень знаний, умений и навыков: 0 – 26 баллов.

Средний уровень знаний, умений и навыков: 27 – 51 балл.

Высокий  уровень знаний, умений и навыков: 51 – 75 баллов.

Опросники  для обучающихся объединения «Цветоделие»

Цель: определение уровня усвоения знаний, умений и навыков.

Инструкция для обучающихся: Внимательно прочитайте вопрос, выберите вариант ответа и отметьте его знаком +.

Критерии оценки:

Знаю, умею – 5 баллов;

Делаю с помощью педагога – 4 балла;

Не знаю, не умею – 3,5 - 3 балла.

Опросник для обучающихся

по дополнительной образовательной программе «Цветоделие»

по итогам первого года обучения.

№	Знаешь ли ты?	Знаю, умею	Делаю с помощью педагога	Не знаю, не умею
1	Знаешь ли ты, что такое аранжировка?
2	Как правильно обращаться с острыми и режущими инструментами?
3	Правила подбора цветовой гаммы изделия и фона панно, оформления композиций?
4	Можешь ли ты?
5	Можешь ли ты назвать 10 названий цветов?
6	Назови известные тебе полевые цветы.
7	Назови специальные инструменты для обработки ткани.
8	Что такое бутоньерка?
9	Из каких материалов можно изготавливать тычинки для искусственных цветов?
10	Как правильно обрабатывать листья с зубчатым  краем?
11	Что такое панно?
12	Как приготовить желатин для обработки ткани?
13	Какое растение называется «Рождественским цветком»?
14	Каковы особенности изготовления цветов-первоцветов?
15	Каковы особенности изготовления нарциссов, их морфологические и биологические особенности?
16	Каковы особенности изготовления тюльпанов, их морфологические и биологические особенности?
17	Каковы особенности изготовления чайных и пионных роз, их морфологические и биологические особенности?
18	Каковы особенности изготовления гербер, их морфологические и биологические особенности?

Опросник  для обучающихся

по дополнительной образовательной программе «Цветоделие» по итогам второго года обучения.

№	Знаешь ли ты?	Знаю, умею	Делаю с помощью педагога	Не знаю, не умею
1	Правила техники безопасности
2	Как сделать выкройки для изготовления искусственных цветов, используя живые цветы?
3	Каковы правила подбора цветовой гаммы изделия и фона панно, оформления композиций?
4	Каковы особенности изготовления искусственной зелени?
5	Что называю аранжировкой, композицией?
	Можешь ли ты?
6	Каковы особенности изготовления крокусов, их  морфологические и биологические особенности?
7	Каковы особенности изготовления примул, их  морфологические и биологические особенности?
8	Каковы особенности изготовления одуванчиков, их  морфологические и биологические особенности?
9	Каковы особенности изготовления ветрениц, их  морфологические и биологические особенности?
10	Каковы особенности изготовления «Анютиных глазок», их  морфологические и биологические особенности?
11	Каковы особенности изготовления комнатных фиалок, их  морфологические и биологические особенности?
12	Каковы особенности изготовления плюща, их  морфологические и биологические особенности?
13	Каковы особенности изготовления ветки жасмина, их  морфологические и биологические особенности?
14	Каковы особенности изготовления цветка подсолнуха, их  морфологические и биологические особенности?
15	Каковы особенности изготовления клематиса, их  морфологические и биологические особенности?

Литература

1.    Лена Саркисова Искусство букета. – М.: изд-во Реклама, 175.

2.    Николаенко Н.П., Композиции из цветов (икебана).- Ташкент.: Издательство ЦК Компании Узбекистана, 1988.

3.    Д-р Д.Г. Хессайон Все об аранжировке цветов.- Москва.: Кладезь 1998.

4.    Памелла Вестланд Школа аранжировки «Букеты из живых цветов»- Москва.: «Аст-Пресс», 2000

5.    Журнал «Цветы» № 11 (10) – 2003.

6.    Роземи Штробель-Шульц Флористика, букеты с композициями из засушенных цветов. – Москва.: Бурда, 1997.

7.     В. Зайцев  Такая изменчивая мода. – Москва.: Молодая гвардия, 2011.

Для детей:

1.    Козникина Е.А. Цветы из ткани,- М.: Леггромбытиздат,  1990

2.    Н.В. Дворниченко Украшения к одежде. – Минск.: Полымя 1987

3.    Ерзенкова Н.В. Свой дом украшаю я сама.- С-Пб.: Диамант ТОО Лейла, ТОО Диамант, 1995

4.    Сухорукова Е.П., Чечулинская Л.Г.  Искусство делать цветы. - М.: Культура и традиции,  1994

5.    Ян Холя, Анжела Воколик, Корал Уолкер Цветочные композиции. – Киев.: Издательство Литарийный сказ, 1999

Для родителей:

1.    Гликина Н.А.  Искусственные цветы – М.: изд-во Эксмо; С-Пб.: Терция, Валери СПД, 2004

2.    Домашний калейдоскоп.- Киев.: 1995.

3.    Забылин М. Русский народ, его обычаи, предания, обряды и суеверия.

Краткое описание документа:

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественно - эстетической направленности«Цветоделие»

Возраст обучающихся: 7-14 лет

Срок реализации 3 года

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность.

Встреча с прекрасным всегда оставляет в душе человек глубокий след: будь то скульптура, живопись и ли музыка. Но только ли произведения искусства способны волновать нас до глубины души, вызвать самые лучшие чувства?

Вспомним цветы,мы привыкли к этим нежным, прекрасным дарам природы, ведь они всегда с нами. Но мы так же знаем, что цветы недолговечны и потому, чтобы продлить жизнь цветов, как продлевает момент увиденного художник, создали такой вид прикладного творчества – цветоделие.