Дата: ___________________
Тема 1. Как
воспитывать уверенность и бесстрашие.
Цель: научить детей анализировать
жизненные ситуации, бороться со своими страхами.
Планируемые
результаты: личностные: определять и высказывать под руководством
учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при
сотрудничестве (этические нормы).
Метапредметные:
регулятивные: определять и формулировать
цель деятельности с помощью учителя; познавательные: перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса; коммуникативные: умение донести свою позицию до других, работать
в парах.
Оборудование
: презентация.
Ход занятия
1.Организационный
этап.
Приветствие.
Игра «Передай добро по кругу»
2. Актуализация опорных знаний.
Беседа по теме.
- Вспомните,
когда вам было страшно.
-
Кто
(или что) вас испугало? (Запишем на доске все предметы и явления, которые
испугали детей: собака, змея, гром, молния, зубной врач, парикмахер, родители,
учитель, сосед по парте).
3.
Мотивация и целеполагание.
-
Как вы думаете, о чём пойдёт речь на занятии?
4.Освоение
нового содержания и его применение
Анализ
ситуации.
Стихотворение
Э.Успенского «Академик Иванов».
У нашей Вари день рожденья
Гости, сладости, веселье.
Подарки, пожелания
И в любви признания.
От огромного вниманья
Закружилась голова,
И решила наша Варя,
Что смелее всех она.
Прыгнуть я могу с дивана
Или йодом смазать
рану,
Неожиданно для слуха
В комнату влетела муха.
- Муха, муха! Варя плачет,
И лицо в подушку прячет.
Вот так смелая Варвара,
Её муха испугала.
-
Что напугало девочку Варю?
Игра
«Давайте разберёмся». Работа в парах.
(Каждая
пара получает карточку с заданием)
Каточка1.
Соедини
линиями строку из левого столбика с ответом из правого:
Кого
(чего) боимся? Почему мы боимся?
Звери,
насекомые Могут причинить боль, испугать
Люди
Могут укусить, испугать, заразить
Машины
Могут наказать, обидеть, оскорбить
Карточка
2.
Исправь
ошибки в предложениях, которые подскажут, что нужно делать, чтобы избежать
страхов.
• Подходи
к незнакомой собаке, пытайся её погладить. Тогда собака не укусит.
• Не
будешь учить уроки, родители тебя всё равно не накажут.
• Переходи
улицу, где вздумается. Это не опасно.
Оздоровительная
минутка
5.Закрепление
и осмысление материала
Практическое
занятие.
-
Нарисуйте на альбомном листе то, что вызывает страх, чего боитесь. Посмотрите
внимательно на рисунок, прокомментируйте его своему однокласснику, сидящему с
вами за одной партой.
Сделайте
с рисунком всё, что захотите ( порвите, возьмите с собой…).
Анализ
ситуации.
Стихотворение
И.Токмаковой «Не буду бояться!»
Большие и малые звери и птицы
Повсюду живут – и
в лесу и в столице,
В пустыне, в море
и горах, в полях, на дальних островах.
Мирятся,
ссорятся, друг другу мешают,
Или, напротив, во
всём помогают.
Прыгают, бегают,
дружно резвятся,
Просто живут –
никого не боятся.
Взрослые люди
детей опекают:
В снег и грозу
никуда не пускают.
Оберегают от
диких зверей,
Злой темноты,
нехороших людей.
Должен ребёнок
всего опасаться,
Может быть, лучше
не будем бояться?
-
Подумайте, как удаётся мирно жить различным зверюшкам в лесу?
-
Почему они не боятся друг друга?
-
В чём причина ваших страхов? Может быть, мы преувеличиваем опасность? Может
быть, мы сами себя пугаем? Своим поведением создаём напряжённую ситуацию, а потом
приходит чувство страха.
Памятка
«Что необходимо сделать, чтобы избежать страха?»
• Проанализировать
ситуацию.
• Выяснить
причину страха.
• Подумать,
как вести себя, чтобы не произошло ничего страшного.
• Обратиться
за помощью к взрослым.
Игра
«Дополни пословицу»
-
Дополни пословицы данными ниже словами. Как ты их понимаешь?
• Хоть
ростом маловат, да мужеством ____________ .
• Страх
хуже _______________ .
• Ум
даёт силу, сила даёт ______________ .
(Смерти,
храбрости, богат).
-
Какие пословицы и поговорки о смелых вы знаете?
VII. Итог
урока.
Причина нашего страха в нашем поведении, поступках. Постоянно испытывать
чувство страха опасно для здоровья. Нужно учиться жить и общаться без
напряжения и страха.
-
Что необходимо сделать, чтобы избежать страха?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.