Конспект занятия: Лепка по замыслу из соленого теста «Грибное лукошко»

НОД. Тема: Лепка по замыслу из соленого теста «Грибное лукошко».

Составил воспитатель приемного отделения с карантинным блоком
ГКУ СО КК «Анапский СРЦН» О.Д. Беговатова

Вид: комбинированный (беседа с объяснением, чтение стихотворения, просмотр мультфильма, практическая работа, самостоятельная работа).

Цель: закрепление знаний о грибах, развитие умений и интереса к изготовлению поделок из соленого теста, предвидеть результат и достигать его.

Задачи:

образовательные: учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке, познакомить с технологией изготовления грибов из соленого теста;
развивающие: развивать чувство формы и композиции, развивать мелкую моторику рук,
закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов (боровик, лисички, опята, мухомор);
воспитательные: воспитывать интерес к природе, обеспечить атмосферу доброжелательности.

оздоровительные: создать благоприятную психологическую обстановку, проводить профилактику утомления и повышения работоспособности детей, используя здоровьесберегающие технологии.

Возрастная категория: старший дошкольный возраст.

Дата проведения:

Место проведения: приемное отделение с карантинным блоком.

Предварительная работа: уточнение представлений о грибах, рассматривание изображений в иллюстрированных научно-популярных изданиях, рисование грибов по представлению, беседа о грибах.

Материалы, инструменты, оборудование:

демонстративные: презентация  «Грибы», диск с мультфильмом  В. Сутеева  «Грибок - теремок», видео «Лепим грибы» корзинка, лукошко;

 раздаточные:  доски, соленое тесто, стеки, тарелочки, зубочистки, салфетки бумажные, карточки с изображениями грибов и вариантов корзинок.

Содержание занятия.

I.                  Организационно – подготовительный этап.

– Добрый день,  ребята! Я очень рада нашей встрече и надеюсь, что у вас прекрасное настроение. Давайте друг другу улыбнемся!

 – А знаете чем мы с вами сегодня займемся? Хотите узнать?

– Отгадайте загадку и узнаете:

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек;

Шляпка есть, нет головы.

                                (гриб)

– Правильно, сегодня речь пойдет о грибах, и мы научимся лепить грибы из соленого теста. Грибы – самостоятельное царство жизни. Разнообразие грибов бесконечно велико. Есть грибы съедобные, есть лекарственные, а есть и смертельно ядовитые.

– Кто из вас когда-нибудь ходил в лес с папой и мамой по грибы?

– Какой был лес – хвойный или смешанный?

– Какие грибы вы нашли во время этой прогулки?

– Вы помните, как взрослые собирали грибы?

– Они осторожно срезали их ножом или просто рвали?

– А как правильно собирать грибы?

– Какие грибы вы знаете?

Презентация «Грибы».

Сейчас мы с вами просмотрим презентацию «Грибы», а потом поиграем и поговорим.

Физминутка «По грибы».

Цель: преодоление усталости и сонливости, восстановление физических сил.

Осеннюю порою мы в лес с тобой придем, (шагают на месте)

Грибов корзинку целую в лесу мы соберем! (приседания)

Летает паутина и падает листва, (покачивают руками над головой)

Шуршит под сапогами увядшая трава («шуршат» ногами)

По тонкому мосточку ручей мы перейдем, (идут на носочках)

Семью лисичек рыженьких во мху с тобой найдем. (наклоны вниз)

Раздвинем травку палочкой и там увидим вдруг –

(перекрестные движения прямых рук)

Цветные сыроежки рассыпались вокруг. (кружатся на месте)

А на полянке крепкие боровики стоят. («пружинка»)

Под лапы елок спрятались, в корзинку не хотят.

(ставят руки «елочкой» над головой)

Опят, груздей и рыжиков с тобою мы нашли,

(повороты вправо – влево)

Грибов корзинку целую домой мы принесли.(хлопают в ладошки)

Дети усаживаются на места.

II.               Основной этап.

Воспитатель читает детям стихотворение К.Бальмонта «За грибами»:

Вот мы дружною семьей -
За грибами в лес.
Я да он, да ты со мной,
Старый лес воскрес.
Был он тихий – темный бор,
Пасмурно глядел.
А как наш раздался хор,
Весь он загудел.
Белка слушала в сосне,
И с размаху – прыг!

Там сорока в вышине
Подняла свой крик.
Ну, товарищи, вперед,
Врассыпную вдруг.
Тот, кто первый гриб найдет,
Он мой лучший друг.
Только, братцы, примечай,
Вот вам уговор:
Чтобы этот гриб, пускай.
Был не мухомор.

Воспитатель показывает детям лукошко, корзинку, короб  и предлагает слепить грибное лукошко, а потом наполнить разными грибами.
Просит детей сравнить, чем похожи и чем отличаются все эти корзинки и лукошки. Дети замечают отличия: одни предметы сплетены из веточек или прутиков, другие – из бересты или лыка; одни имеют круглую форму днища, другие квадратную или прямоугольную. Но независимо от этих особенностей общей формы или способа плетения, все корзинки вместительны, имеют ручку.

Просмотр видео «Приемы лепки грибов».

Воспитатель спрашивает, как дети будут лепить грибное лукошко.
Дети приходят к выводу, что грибное лукошко лучше всего сплести из отдельных валиков (колбасок) – круглых или сплющенных в ленту.
Затем воспитатель выставляет карточки с изображениями грибов, проводит краткую беседу об особенностях внешнего вида грибов и обращает внимание на строение нижней части шляпки грибов трубчатых и пластинчатых. Нацеливает детей на поиск изобразительно - выразительных средств (нижняя часть шляпок трубчатых грибов похожа на подушку с мелкими  порами – их можно проткнуть зубочисткой или острием карандаша; нижняя часть шляпок пластинчатых грибов похожа на гармошку – полоски идут как спицы зонтика, их можно процарапать стекой – от ножки к краю).

Практическая часть.

Воспитатель показывает способы лепки корзинки, грибов.

Дети лепят сначала грибные лукошки или корзинки, потом грибы.

 – Ребята, а теперь давайте разомнем наши пальчики?

Пальчиковая гимнастика «Мальчик – с – пальчик».

Мальчик-с-пальчик в лес ходил

Да, да, да (топаем пальчиками)

Сколько ты грибов нашел?

Целых два, целых два (показываем два пальчика)

А орехов?

Целых три, целых три (три пальчика)

Ты в лукошке посмотри (лукошко из ладони)

А потом подкрался волк (показываем зубы двумя руками)

Ой, ой, ой (боимся)

Он зубами щелк да щелк (зубы)

Ой, ой, ой (боимся)

Как же быстро я бежал!

Топ, топ, топ,  (топаем пальчиками или ладошками по столу)

В яму страшный волк попал!

Шлеп, шлеп, шлеп! (Хлопаем ладошками по коленкам)

 Дети составляют композиции, дополняя их выразительными деталями – лепными листочками, улитками, жуками.
Во время практической части воспитатель помогает справиться с возникшими трудностями индивидуально каждому ребенку или напевает русскую песенку «Грибочки»:
Я по лесу по осеннему бреду,
Я грибочки в кузовок соберу,
Я в осиннике рыжики беру,
По березничку – березовики,
По сосновым пням – опеночки,
А под елкой – белый гриб – боровик.

 Когда работы закончены дети убирают рабочие места.

III.             Контрольный этап.

–  Скажите ребята, что нового вы сегодня узнали?

– Что мы сегодня делали?

– Вам понравилось то, что вы сегодня сделали? (ответы детей)

IV.            Итоговый этап.

– Посмотрите, какие замечательные грибные корзинки мы с вами вылепили из соленого теста. Все молодцы! Спасибо за работу.

     – В награду за ваши старания сейчас посмотрим мультфильм.

Просмотр мультфильма по произведению В.Сутеева « Грибок – теремок».

V.               Информационный этап.

На следующем занятии  мы будем раскрашивать готовые работы.

До свидания!

Литература:

1.     Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты, методические рекомендации. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2008.

2.     Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. – М.: ООО Издательство «Скрипторий «003», 2008.

3.     Интернет – ресурсы.