«Музыкальный сундучок». Конспект
занятия (старшая группа)
Цель:
Развитие
интереса к игре на детских музыкальных инструментах
Задачи:
-
формировать музыкальную культуру на основе знакомства с
различными видами музыкальных инструментов, сравнивая их звучание,
тембровую окраску;
-
закрепить умение оркестровать пьесу, связывая звучание тембров музыкальных инструментов
с характером музыки;
-продолжать учить детей
понимать дирижерские жесты, выявлять одаренных детей и развивать их творческие
способности к организованной работе в ансамбле;
-в музыкальных играх
развивать слуховое восприятие, чувство ритма;
-воспитывать
умение сотрудничать, взаимодействовать в совместной музыкальной
деятельности;
-дать возможность каждому
ребенку проявить свою одаренность, свободно импровизировать на шумовых
инструментах;
Форма
проведения – фронтальное занятие в виде музыкальной гостиной;
Оборудование:
проектор, ноутбук, экран, магнитофон.
«Музыкальный
сундучок»
Дети
спокойно входят в музыкальный зал. Звучит пьеса «Утро» муз. Э.
Грига
Музыкальный
руководитель (далее М. Р.): Ребята, вы обратили внимание,
какая красивая музыка пригласила нас сегодня? А какая
была музыка?
Дети: Музыка
была спокойная, тихая, задумчивая, нежная, светлая.
М. Р.: А вот у меня
сегодня не такое настроение, которое изобразил в своем произведении композитор.
Оно более радостное, веселое, приподнятое, потому что я встретилась с вами,
такими красивыми, замечательными ребятишками.
Внезапно
начинает звучать музыка.
М.
Р.: (Удивленно) Вы
слышите? Где-то опять звучит музыка. Откуда раздаются эти звуки?
Давайте поищем.
Дети ищут
и находят сундучок.
М.
Р.: Сундучок какой-то…. Посмотрим, что в нем? (Открывают). Да в
нем музыкальные инструменты! Наверное, они залежались и решили
привлечь наше внимание своей музыкой. Давайте их возьмем. (Дети разбирают инструменты: треугольники, бубны,
маракасы). Вы их узнали? Сегодня музыкальные инструменты
будут нашими помощниками. Но для начала давайте назовем себя, а помогут нам в
этом инструменты.
Ритмическое
упражнение «Назови
себя» (Дети стоя в кругу называют свое имя, передавая ритм при
помощи музыкального инструмента).
М. Р.: А
мне не досталось музыкального инструмента. Сейчас я загляну в сундучок,
может, что-то там осталось и для меня (достает из сундучка палочку). Палочка! (Рассматривает)я
догадалась, это же волшебная палочка! Значит она может совершать волшебство.
Попробуем? Давайте все закроем глаза.
Дети закрывают глаза, в
это время м. р. надевает корону Феи.
Палочка повернись,
Волшебство совершись!
Дети открывают глаза.
М. р.:
Посмотрите, теперь я - Фея, волшебница. Я сейчас вас всех превращу в музыкантов.
Песня «Музыканты» Муз. и сл.
Г. Вихаревой
М. р.:
Хорошо поиграли. А теперь хотите поиграть и на других инструментах? Ведь настоящие музыканты могут
играть на разных инструментах.
Игра «Колесико» Лат.
нар. мелодия (Звучит двух частная музыка. Дети кладут инструменты
на пол, поворачиваются друг за другом. На 1-ю часть музыки двигаются
по кругу поскоками. На 2-ю часть останавливаются, поднимают инструмент, возле
которого оказались и играют на нем. За тем все повторяется еще раз. В игре
используем колокольчики, румбы, бубенцы, ложки).
М. р.: Знаете, когда
звучат сразу все инструменты- это называется оркестр. Но у нас с вами оркестр еще
не получился, потому что каждый играл, как хотел. А в оркестре все инструменты
звучат слаженно, ритмично. Сейчас мы попробуем правильно иг8рать на своих
инструментах. Для этого подойдите к стульчикам и найдите картинку с
изображением своего инструмента. Ведь в оркестре у каждого инструмента есть
свое место.
Дети находят стульчики с
изображением своего инструмента, рассаживаются.
М. р.: Все ваши
инструменты могут звучать в оркестре. Вот послушайте, как Оля рассказывает о
своем инструменте.
Оля: Мой колокольчик
- не цветок,
Имеет тонкий голосок.
Звенит в оркестре круглый
год
И никогда не устает.
М. р.: А теперь послушаем
Диму.
Дима: Вот так
звучит металлофон (играет)
Какой хрустальный, чистый
звон.
Как-будто падают дождинки
И все поют динь- дон,
динь- дон.
М. р.: Ваня тоже хочет
рассказать о своем инструменте.
Ваня:
Треугольник музыкальный-
Родственник звоночку
дальний.
С ним не выполнишь чертеж,
Но в оркестре он хорош.
М. р.: Спасибо, друзья! А
теперь не зевать!
Сейчас начинаем польку
играть.
«Полька» муз.
С. Рахманинова.
М. р.: Мы
с вами уже знаем, что музыкальные инструменты можно смастерить
из чего угодно. И совсем не обязательно ходить за ними в магазин. (Дети вместе
с музыкальным руководителем рассматривают нетрадиционные музыкальные
инструменты: трещотки из пластиковых бутылочек, маракасики, ритмические
палочки, звенящие вешалки и т. д.).Сегодня нам пригодятся только ритмические
палочки. Мы изобразим с их помощью. как прыгает белочка.
Песня «Белочка» муз.
В. Витлина сл. Н. Найденова
М.
р. (подводит
ребят к следующему столику) За этой ширмой прячутся загадки.
Попробуем их разгадать.
Он похож на погремушку,
Только
это не игрушка. (Маракас)
Знайте, они с барабаном
соседи.
Сделаны они из меди.
Вовремя нужно руками
взмахнуть,
Звонко ударить, потом
отдохнуть.
Партия их не пустяк, не
безделка,
В музыке
тоже бывают… (тарелки)
Сам пустой, голос густой.
Дробь
отбивает, шагать помогает. (Барабан)
У нее вся душа нараспашку,
И хоть
пуговки есть, но не рубашка. (Гармошка)
Опускаем молоточки на
железные досочки.
И летит
веселый звон! Что звучит? (Металлофон)
Каким музыкальным
инструментом
Можно
кашу кушать? (Ложки)
М. р.: Не только кашу
кушать, но и играть, и плясать.
Танец «С ложками» р.
н. м. «Я на
камушке сижу»
М. р.:
Ребята, а сейчас я хочу вам предложить послушать, как звучат настоящие музыкальные
инструменты.
Компьютерная
презентация «Музыкальные инструменты и их звучание»
Из-за
ширмы слышится голос Петрушки (далее Пет).
Пет.: Ой-ой-ой! Помогите!
Спасите!
М. р.: Что такое? Что
случилось? Кто это там кричит?
Пет.: Да
это я, Петрушка, услыхал веселую музыку и прибежал к вам. Да только
так торопился, что на меня музыкальные инструменты свалились.
М. р.: Ну так выбирайся
из-под них!
Пет.: А вы мне помогите,
назовите инструменты.
Дети по звучанию
определяют инструмент.
Пет.: (появляется на ширме) Вот
спасибо вам, ребята. Я так рад, что вы мне помогли, и все инструменты правильно
назвали. А может, вы и сыграете для меня?
М. р.: Конечно, Петрушка
сыграем. И тебе тоже инструмент дадим.
Оркестр «Повтори ритм» («Маленькая полька муз. П.
Чайковского»)
Пет.: Вот
спасибо вам ребята. Пойду к другим детям и научу их играть на музыкальных
инструментах. До свидания, ребята.
Звучит музыка
из сундучка.
М. р.:
Слышите ребята? Это сундучок напоминает нам, что пора сложить
инструменты на место. (Дети убирают инструменты) Сегодня вы были
настоящими музыкантами. Если вам понравилось, мы еще раз придем в
гости к музыкальному сундучку.
Дети уходят из зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.