Конспект занятия на тему "Перелетные птицы"

  Конспект непосредственно – образовательной деятельности

по образовательной области «Речевое развитие»

для детей старшего дошкольного возраста

«Перелетные птицы».

Автор образовательной деятельности	Крутских Вероника Анатольевна
Образовательное учреждение	МАДОУ «Детский сад № 6»
Республика/ край	Пермский
Город	Кунгур
Предмет	Речевое развитие
Группа	Подготовительная
Цель	Обогащение и активизация словаря по теме «Перелетные птицы»
Коррекционно – образовательные задачи. Коррекционно – развивающие задачи. Коррекционно – воспитательные задачи.	Расширить первичные естественно – научные представления, закрепить знание признаков весны, сформировать представления о перелетных птицах, их внешнем виде  и образе жизни, расширить, уточнить и активизировать словарь по теме (птица, стая, гнездо, крыло, голова, туловище, клюв, лапа, грач, скворец, ласточка, прилетать, носить, строить, выводить, кормить, согревать, маленький, голодный). Расширить и уточнить пассивный словарь (невзрачная, незаметная, шест). Развивать связную речь, речевой слух, зрительное внимание, творческое воображение, конструктивный праксис, мышление, тонкую и общую моторики. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование	Демонстрационное Мультимедиа. Презентация с изображением птиц, предметные демонстрационные картинки (птицы – ласточка, грач, скворец), аудиозапись голосов птиц, весенней музыки, план – схема для составления рассказа о птице, мяч. Раздаточное Разрезные картинки по теме: «Перелетные птицы» (ласточки, скворцы, грачи), клей, цветные карандаши.
Предварительная работа	Чтение художественной литературы, рассматривание изображений перелетных птиц, разучивание стихов и загадок по теме, прослушивание аудиозаписи с голосами птиц, весенней музыки. Словарная работа: невзрачная, незаметная, шест.
Деятельность педагога	Деятельность детей
Вводно - организационная
Логопед включает аудиозапись «Путешествие в весенний лес». Логопед. Какое время года вам напомнила эта музыка? Логопед. Давайте представим, что мы с вам в весеннем лесу. Расскажите, какие изменения произошли в весеннем лесу. Логопед предлагает картинки – образы.	Дети. Весну. Дети. Солнышко светит ярче. Тает снег. Бегут ручьи. Появляются проталины. На проталинах расцветают первые цветы. На деревьях набухли  почки. Прилетели птицы.
Мотивационно - побудительная
Логопед. Правильно. Молодцы. Многое изменилось в весеннем лесу. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте ее отгадать и догадаться о ком мы сегодня будем говорить. Загадка. Сниться ночью пауку Чудо –юдо на суку. Длинный клюв и два крыла. Прилетит – плохи дела. А кого паук боится? Угадали?  Это… Логопед. Умницы! Мы поговорим о птицах, которые вернулись из теплых краев в наш лес после долгой, холодной  зимы. Как называют таких птиц?	Дети. Птицы. Дети. Перелетные.
Основной этап
1.Прослушивание аудиозаписи с голосами птиц. А сейчас я предлагаю вам закрыть глаза и прослушать пение птиц. Логопед включает аудиозапись с голосом соловья. Логопед. Вы слышите песенку соловья. (Презентация «Перелетные птицы») Обратите внимание, какая это невзрачная, незаметная птичка, а как красиво она поет. Соловей прилетает в мае и каждую ночь распевает для нас свои красивые песни. А сейчас послушайте и назовите птицу, которую услышите. Логопед. Правильно. Это кукушка. 2. Отгадывание загадок о перелетных птицах. (Продолжение показа презентации) Логопед. А сейчас мы с вами послушаем загадки, которые загадают дети из вашей группы, и отгадаем, какие еще перелетные птицы прилетели в наш лес. Логопед. Кто это? Ак вы догадались? Логопед. Верно! Слушайте следующую загадку.	Дети. Это кукушка. 1-ый ребенок. Черный, проворный, Кричит: «Крак!» Червякам враг. Дети. Это грач. Он черный и кричит: «Крак!» И любит червяков. 2-ой ребенок. На шесте дворец, Во дворце певец, А зовут его …
Логопед. А как вы догадались? Логопед. Правильно. И скворечник часто укрепляют на шесте. И последняя загадка. Логопед. Кто это? Логопед. Молодцы! Вы справились с трудной задачей. А каких еще перелетных птиц вы знаете? 3. Игра с мячом «У кого кто?» Логопед предлагает детям пройти на ковер и встать в круг. Логопед. Мы с вами гуляем в весеннем лесу. Давайте постоим на полянке и послушаем стихи, которые вы учили. Старайтесь рассказать выразительно, говорить четко. Правильно произносить звуки. Логопед. Молодцы! Давайте поиграем в мяч. Я буду бросать мячик каждому из вас, и называть взрослую птицу. Вы будете ловите мяч, называть птенцов этой птицы и возвращать мяч мне. Логопед. Грач. Скворец. Дрозд. Ласточка. Логопед. Отлично! 4. Разрезные картинки «Перелетные птицы». Логопед предлагает  детям вернуться за столы. Дети садятся за столы, на которых находятся разрезные картинки, листы белой бумаги, клей и цветные карандаши. Их разложил воспитатель, пока дети были на ковре. Логопед. Дети, посмотрите,  вас на столах лежит разрезная картинка. Сложите ее и увидите, что это за птица. Логопед и воспитатель проверяют, правильно ли сложены картинки и помогают тем детям, которые затрудняются. Логопед. Назовите птицу. Логопед. Умницы! А теперь возьмите клей и приклейте картинку на лист бумаги. Дети выполняют задание. Логопед. Вы отлично справились с этим заданием, а сейчас предлагаю вам раскрасить вашу птицу. Перед тем, как ее раскрашивать рассмотрите внимательно птицу на картинке, на доске. Каким карандашом вы раскрасите головку птицы, грудку, спинку, крылья? Каким будет клюв, лапки? Приступайте к работе. Дети выполняют работу. Логопед и воспитатель оказывают им необходимую помощь, а потом логопед оценивает работу каждого ребенка. 5. Составление рассказа о птице по план – схеме. Цель: развитие связной речи. Ребята, посмотрите, какие красивые птицы у вас получились. Предлагаю вам рассказать о своей птице. А составить вам рассказ помогут вот эти картинки – подсказки. Логопед предлагает детям на доске план – схему, уточняя при этом, о чем они будут рассказывать (по каждой картинке). Кто это? Какого размера? Какого цвета у нее головка? Какого цвета у нее грудь, спинка? А какие у нее крылья? Какие у нее клюв и лапы? Строит ли она свой дом или это делает для нее человек? Логопед. Мне понравились ваши рассказы. Вы их расскажите дома своим родителям, а они запишут их в вашу тетрадочку.	Дети. Скворец. Дети. Он живет в скворечнике, не строит гнездо. 3 – ий ребенок. Я проворна, легкокрыла, Хвост раздвоен, словно вилы. Дети. Ласточка. У нее хвост, как вилочка. Ответы детей. (Утка, гусь, лебедь, цапля, стриж и т. д.) 1-ый ребенок. У грачихи пять грачат, Громче всех они кричат. 2 – ой ребенок. Строит ласточка свой дом Прямо под моим окном. 3 – ий ребенок. На березе скворушка – Пестренькие перышки. 4-ый ребенок. На гнезде сидит дроздиха, Спят дроздята. Тихо! Тихо! Дети. Грачата. Скворчата. Дроздята. Ласточата. Дети. Это ласточка.  (Это грач.  Это скворец.)
Заключительный этап (оценочно – рефлексивный)
Логопед.  Ребята, где мы с вами сегодня были и кого видели? Логопед. А что еще интересного вы узнали? Логопед. А что вы запомнили о соловье? Логопед. А что вам понравилось на занятии?	Дети. Были в лесу и видели перелетных птиц. Дети. Что птицы выводя птенцов. Как называются птенцы птиц. Дети. Дети. Соловей прилетает в мае, поет по ночам, птичка невзрачная, незаметная, а поет красиво. Ответы детей.