Конспект занятия на тему: "Пропал Петя-петушок"

Конспект занятия для детей 3-4 лет. Тема: «Пропал Петя - Петушок».

Автор: Иванова Вера Ивановна, воспитатель; г. Оренбург , 2021

Цель: Создание условий для формирования основ экологической культуры посредством занимательных игровых упражнений.

Задачи:

Образовательные:

- показать умение объяснить, используя простые предложения;

- умение рассматривать, ощупывать, гладить;

- знание особенностей времени года - осень;

- умение отвечать на вопросы, делать выводы;

- умение различать животных по внешнему виду, звукоподражанию;

- использование в речи предлогов «в», «на», «под»;

-  сравнение множеств («один», «много»), знание цвета;

- умение выражать впечатления в художественном творчестве (венок из осенних листьев).

Развивающие:

- развивать умение использовать в беседе накопленные знания, зрительное и слуховое внимание;

- развивать познавательную активность;

Воспитательные:

- воспитывать отзывчивость, умение слушать друг руга и воспитателя

- воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них, оказывать помощь

- создавать «ситуацию успеха» для каждого ребёнка.

Предварительная работа: Беседы  с детьми,  чтение художественных произведений  (сказки, рассказы, стихи, потешки), рассматривание иллюстраций экологического содержания (особенности  времён года),  заучивание стихов.

 Оборудование:

ИКТ (телевизор, телефон), игрушки ( зайчик, мама Курочка, цыпленок Петя-Петушок), осеннее дерево, птица - сорока,  ёмкость с крупой, бинт, клей, осенние листочки , клеенки, кисточки.

Ход образовательной деятельности:

1.Вводная часть.

Орг. момент

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение? (хорошее). Я рада видеть вас. И теперь у нас всех весь день пройдет  в хорошем настроении. Посмотрите: нам прислали видеописьмо!! Внимание на экран

Просмотр фрагмента мультфильма « Пропал Петя-Петушок»

2.Основная часть.

Воспитатель: Что будем делать? (Нужно помочь маме Курочке найти Петю-Петушка)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете,  правильно поступил цыпленок? Можно уходить одному или с незнакомыми людьми? (Нет, маму нужно слушать. Уходить одному или с незнакомыми людьми нельзя – это опасно)

Воспитатель: Кто помнит,  куда побежал Петя- Петушок? ( По  тропинке в лес)

Подвижная игра « По ровненькой дорожке»

( Во время игры вспоминают правила поведения в лесу: не ломать ветки деревьев, не шуметь, не выбрасывать мусор, не разводить костер)

Дети подходят к дереву, а под ним  Зайчик плачет.

Воспитатель: Что-то случилось. Как вы думаете? (ответы детей) Зайчик, что случилось. Почему ты плачешь?

Зайчик: Я поранил ножку консервной банкой. Приезжали туристы и оставили мусор.

Воспитатель: Как же помочь Зайчику? (нужно перевязать ножку, пожалеть его)

Посмотрите, ребята, вот полянка и сколько на ней мусора. Что делать?

(Нужно разделиться)

Индивидуальная работа

(Двое детей бинтуют ножку Зайчику)

Воспитатель: А мы все вместе очистим полянку от мусора

(Беседа с детьми , о том, почему нельзя оставлять мусор в лесу)

Воспитатель: Нужно угостить Зайчика, что он любит кушать? (Морковь, капусту)

Воспитатель - А морковь, капуста это овощи или фрукты? (овощи)

Нам пора идти. А куда мы идем?  (Идем искать Петю-Петушка)

(Дети замечают красивое дерево)

Воспитатель: Как называется это дерево? (клен). Сколько деревьев? (одно). А сколько листьев? (много). Кто же покрасил листья в разные цвета? (осень). Дети читают стих: «Ходит осень по дорожке»  Какого цвета листья? (красный, желтый, зеленый)

(Слышен плач (пи-пи-пи),  дети замечают игрушку цыпленка под деревом,

беседует с  Петей – Петушком)

--Петя-Петушок, что случилось. Почему ты плачешь?

Цыплёнок:  Я заблудился. Мама мне говорила не уходить далеко от дома, а я не послушался и убежал, хотел поймать бабочку. Я хочу домой, к маме, я хочу кушать!

- Не плачь, Петя-петушок. Ребята, надо успокоить цыпленка. (Дети гладят Цыпленка, говорят ласковые слова)

Воспитатель - А что любят кушать цыплята? (травку, зернышки)

Воспитатель: Вот крупа - пшено, но здесь есть бобы. Чтобы Петя-Петушок не подавился нужно их разделить.

Эксперимент: Раздели бобы от пшена

Цель: Развитие  познавательного  интереса к экспериментированию, умению делать выводы, умозаключения.

Воспитатель: А теперь немного отдохнем

Физминутка

                                                    Мы осенние листочки

  Мы на веточках сидели

                                                    Дунул ветер:

  Мы цепочкой полетели

                                                    Полетели, полетели

                                                    И на землю тихо сели

                                                    Ветер снова набежал

И листочки все поднял

Закрутил их, закружил

                                                    И на землю опустил

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь был листопад! Сколько здесь разных листочков! Что можно сделать из красивых листочков? (букет, узор, венок из листьев) (Дети рассуждают какой подарок сделать)

Решили  сделать подарок маме Курочке – венок из листьев.

Продуктивная деятельность

(музыкальное сопровождение)

Воспитатель: С какого дерева листок? (клен). Значит листок какой? (кленовый)

 (Цыпленок плачет, говорит, что хочет домой к маме  – дети его успокаивают)

Воспитатель - Дети посмотрите, какой красивый  венок из осенних листьев!

Цыпленок:  Мы пришли на знакомую мне дорожку. Вот здесь мой птичий двор!

(Из домика выходит мама Курочка и обнимает цыпленка)

Курочка: Спасибо вам ребята, что вернули Петю-Петушка домой, а я  испекла печенье.

Я вас сейчас угощу. (Отдает печенье воспитателю)

Дети передают подарок – венок из осенних листьев Курочке

3. Заключительная часть

Воспитатель и дети : Спасибо, Курочка! А нам пора возвращаться в детский сад.

Покружись, покружись – в детском саду очутись.

В группе подводим итог занятия, воспитатель задает вопросы детям: Что вам понравилось? Что запомнилось? Что нового и интересного узнали? .

Дети моют руки. Воспитатель угощает детей печеньем.

Краткое описание документа:

В современном обществе нужно формировать у дошкольников основы экологической культуры.Поэтому необходимо создавать условия для познавательной активности с помощью игровых занятий и упражнений.