Конспект занятия по автоматизации звука Ш

Конспект

индивидуального  логопедического занятия

Тема: Звук [ш]

Цель: совершенствование произношения звука  [ш] в слогах и словах.

Задачи:

Образовательные: расширять  активный словарь по теме «Транспорт».

Коррекционно-развивающие: автоматизировать звук [ш], развивать навыки слогового анализа.

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к логопедическим занятиям.

Оборудование: дидактическая игра, альбом, фишки для составления схемы слова.

Ход занятия

1.     Организационный момент.

Л.: Здравствуйте.

Р.: Здравствуйте.

Л.: Сегодня на занятии мы повторим как правильно произносить звук [ш],  и потренируемся его правильно произносить в слогах и словах. А в конце занятия поиграем.

2.     Артикуляционная гимнастика. Звук Ш.

Название упражнения	Описание упражнения
«Качели»	Открыть рот, кончиком языка поочередно касаться верхней и нижней губ – движения вверх-вниз.
«Лошадка»	Открыть рот, производить цоканье (щелканье) языком, касаясь неба.
«Грибок»	Широкий, плоский язык присосать к твердому небу, боковые края языка прижать к коренным зубам.
«Непослушный язычок»	Улыбнуться, слегка покусывать кончик широкого язычка.
«Чашечка»	Улыбнуться, приоткрыть рот. Язык широкий, его боковые края прижаты к верхним боковым зубам.
«Красим верхний заборчик»	Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком языка с внутренней стороны  «красим» верхние зубы «кисточкой» - кончиком язычка. Движения вверх-вниз и влево-вправо.
«Красим потолок»	Открыть рот, кончиком языка проводить по твердому небу в направлении сзади-вперед.

3.     Объявление темы занятия.

Л.: Отгадай загадку:

Пью бензин и масло ем,
Хоть не голодно совсем.
А без них я такболею,
Что поехать не сумею

Р.: Машина

Л.: Для чего нужна машина?

Р.: На машине люди могут ездить и перевозить грузы.

Л.: Правильно, мы сегодня будем говорить о транспорте. Итак, вперед!!

4.     Произношение изолированного звука .

Л.: Перед тем, как отправиться в путешествие по миру транспорта, давайте проверим у нашего транспорта шины.

Р.: Произносят звук «ш»

5.     Анализ артикуляции

Губы округлены и слегка выдвинуты вперед. Зубы сближены. Широкий кончик языка приподнят к альвеолам или переднему краю твердого неба и образует с ними щель. Посередине языка идет теплая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту. Воздушная струя идет через рот. Голосовые связки раскрыты, голос не звучит.

6.     Характеристика звука.

Л.: Звук «ш» какой: согласный или гласный, звонкий или глухой, твердый или мягкий?

Р.: Согласный, твердый, глухой.

Л.: Каким цветом будет обозначаться звук на схеме?

Р.: Синим

7.     Автоматизация звука в слогах.

Л.: Сейчас я буду произносить фразу, а ты повторяй  первые слоги:

Ша, ша, ша – шапка, шахматы, лапша.

Шо, шо, шо – поем мы хорошо.

Шу, шу, шу – пилотку я ношу.

Ше, ше, ше – утка в камыше.

Ши, ши, ши – глубоко дыши.

8.     Закрепление звука в словах. (Звуко-слоговой анализ слов с графической за­писью.)

Л.: замени первый звук в слове на звук «р»

Мина – шина

Пар – шар

Жаль – шаль

Порох – шорох

Мыло – шило

Бить - шить

Л.: Составь схему слова шина.

9.     Закрепление звука в предложении. Графический анализ его.

Л.: я прочитаю тебе предложения, но последние слова в них перепутались. Послушай внимательно и исправь предложения.

На диване спит … (мошка)

На листочке сидит … (кошка)

За домом растут … (малыши)

В песочнице играют … (камыши)

На полке лежит … (шайба)

В хоккее нужна … (шапка)

10.  Развитие зрительно-пространственной координации

дидактическая игра «Парочки»

11. Итог занятия.

Л.: Какой звук чаще других у нас сегодня звучал на занятии?

О чем мы сегодня говорили на занятии?

Чему вы научились и что узнали нового?