Конспект занятия по ФЭМП "Путешествие в страну математики"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Малышевский детский сад

Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений для детей старшей разновозрастной группы на тему:

"Путешествие в Страну Математики".

(образовательная область "Познавательное развитие")

Подготовила и провела: воспитатель  Назарова Вера Ивановна

Малышевка , 2019

Цель:

     Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий умение практически их использовать посредством игры — путешествие.

Обучающие задачи: 
• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах. 
• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года. 
• Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 
• Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше, больше-меньше. 

Развивающие задачи: 
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. 
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение. 
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. 

Воспитательные задачи: 
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия

Методические приёмы: 
• Игровой (использование сюрпризных моментов). 
• Наглядный (использование иллюстрации). 
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). 
• Поощрение, анализ занятия. 

Оборудование: цифры, знаки, мяч.
Демонстрационный материал:

Раздаточный материал: карточки с заданиями, математические наборы, листочки, карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель:  Занятие начнем со стихотворения. 

                        Давайте, ребята, учиться считать!
                        Запомните все , что без точного счета
                        Не сдвинется с места любая работа,
                        Без счета не будет на улице света,
                        Без счета не сможет подняться ракета,
                        И в прятки сыграть не сумеют ребята.
                        Беритесь ребята скорей за работу
                        Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.

   Ребята, как вы думаете, а какое у нас сейчас будет занятие?

Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся с вами путешествовать. А вы любите путешествовать?  Тогда я вас приглашаю в удивительный мир математики. Думаю, что вам понравится это путешествие. А чтобы в пути, нам было весело, и вы смогли справиться со всеми сложными задачами, я предлагаю вам взять с собой в дорогу хорошее настроение и улыбку, бодрость духа и терпение.

 А теперь красиво сели, ножки поставили вместе, спинка прямая.

Организационный момент:

«Кулачки мы вместе сложим,

Нашим пальчикам поможем,

Разгибаем, загибаем,

Снова разгибаем,

Руки вниз все опускаем.

И к друг другу повернулись

Улыбнулись! Подмигнули!»

Воспитатель: А вот на чем мы будем путешествовать, вы угадаете сами, выполнив задание.

Перед вами листочек бумаги, а на нем точки с цифрами. Соединив по порядку точки с цифрами, вы узнаете, на чем мы с вами отправимся путешествовать.

     Нужно  по порядку соединить цифры на планшете с обязательным проговариванием действий («я соединяю цифру 1 с цифрой 2» и т.д.))

-Все заняли свои места. И так отправляемся в путь. Начнём отсчет (от 1 до 10).Вот мы и в море. (Шум моря)

Воспитатель: Ребята, давайте покажем, как плавает корабль.

 (Дети покачиваются из стороны в сторону).

Воспитатель: А теперь берем бинокли и смотрим вдаль. Смотрите, к какому острову приближается наш корабль.

Воспитатель:  Так на чем мы с вами полетим? (дети отвечают: «не полетим, а поплывем»)

Воспитатель: - Почему? А что у вас получилось?

–(Ответы детей - КОРАБЛИК).

2. Основная часть.

Воспитатель:  Все заняли свои места. Итак отправляемся в путь. Начнём отсчет (от 1 до 10) . Вот мы и в море. (Шум моря)

Воспитатель: Ребята, давайте покажем, как плавает корабль.

 (Дети покачиваются из стороны в сторону).

 И впереди нас ждет остров «Цифры»

      Воспитатель подходит к доске, и обращает внимание детей на доску, где в беспорядочном положении находятся карточки с цифрами.

1 задание. — Ребята, цифры забыли свои места, давайте поможем им найти своё место.

Дидактическая игра «Построй цифры»

      Дети берут цифры и выстраиваются с ними по порядку), затем воспитатель просит каждую «Цифру» назвать своих соседей (дети называют).

По окончании игры складывают цифры и садятся за столы.

Динамическая пауза, 2 мин

Игра  «Скажи наоборот» 

     Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность

Длинный - короткий

Большой – маленький

Высокий – низкий

Широкий – узкий

Толстый – худой

Далеко – близко

Вверху – внизу

Слева –справа

Молодцы

Воспитатель: Корабль идет дальше. Вижу следующий остров «Геометрические фигуры»

     Дети проходят за столы, где для каждого ребенка лежит набор из 5 геометрических фигур: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, пятиугольник.

Игра «Укрась ковёр»

     Ребята, перед вами ковёр  из пустых квадратов,  давайте сосчитаем,  на сколько маленьких квадратов разделён большой квадрат.  А теперь пожалуйста покажите, где расположен верхний правый  квадрат, левый нижний квадрат ,центральный квадрат.

    Теперь необходимо правильно расположить узор на нашем геометрическом ковре.

 Будьте  внимательны.

Воспитатель: приклейте квадрат в правом верхнем  углу,  ромб – в правом нижнем углу, прямоугольник - в левом верхнем углу,  круг – в левом нижнем углу, над кругом треугольник,  под квадратом овал.  А теперь сравните свои карты с картой на доске,  если всё правильно, то в центре нарисуйте солнышко, а если есть ошибки то облачко.

Молодцы. Полный вперед.

Воспитатель:  Корабль идет дальше. Вижу следующий остров

«Отдыхай-ка»

И предлагаю вам поразмяться.

                                       Физкультминутка
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование) 
В среду долго умывался, («умываемся») 
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте) 
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал. 
(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)
Молодцы. Продолжаем свое путешествие.

Воспитатель: Корабль идет дальше. Подплываем к острову  «Веселые задачи» .  Вижу , что-то плывет. Да это настоящая бутылка, а в ней какое-то письмо.

Воспитатель читает: «Мы, жители острова «Веселые задачи» оказались в затруднительном положении – мы не можем решить задачи. (Воспитатель обращает внимание детей на то, что они подплывают к острову). Помогите нам!  Поможем жителям?  Решим веселые задачки, но они очень хитрые и будут пытаться вас запутать, обмануть, поэтому будьте очень внимательны, готовы? 

Воспитатель читает задачи.
Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
3 под березой,
2 под осиной,
сколько будет грибов в плетеной корзине?

1.       Кто быстрее плавает — утенок или цыпленок?

2.       Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница?

3.       Над лесом летели две рыбки. Одна приземлилась. Сколько улетело?

4.       Сколько ушей у трех мышей?

5.       Сколько лап у двух медвежат?

6.       На цветке пили сладкий нектар три бабочки,  к ним прилетели ещё две бабочки. Сколько  стало бабочек?

Вот молодцы. И с этим заданием справились.

Воспитатель: Корабль идет дальше. Вижу следующий остров «Сообразилия»

Игра «Верно-неверно»

• после субботы идет воскресение
• летние месяцы: июнь, июль, август.
• год заканчивается ноябрем
• в неделе 5 дней
• после зимы идет лето
• в году 12 месяцев

Воспитатель: Вы хорошо поработали! Молодцы!

Но нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Полный вперед!
-Чтобы наше возвращение было нескучным, предлагаю поощрительный конкурс. Предлагаю по очереди на глаз, не считая, угадать, сколько конфет в вазе. За правильный ответ – конфета, за неправильный – тоже.

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось путешествовать?

Какое задание было для вас трудным?

Какое понравилось больше всего?

Каждый просто молодец!
Путешествию конец.
С математикой дружите
Знания свои копите.
Пусть помогут вам старания,
Память, логика, внимание! 

 Давайте расскажем друзьям , где мы с вами побывали.

Краткое описание документа:

Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений для детей старшей разновозрастной группы на тему: "Путешествие в Страну Математики". Подготовила и провела: воспитатель Назарова Вера Ивановна. Цель: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий умение практически их использовать посредством игры — путешествие. Обучающие задачи: упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, закрепить знания детей о геометрических фигурах. Развивающие задачи: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, развивать смекалку, зрительную память, воображение. Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, воспитывать интерес к математическим занятиям. Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.