Конспект занятия по физической культуре для подготовительной группы «Состязание оренбургских туристов»

Образовательная область	Физическое развитие
Тема занятия	«Состязание оренбургских туристов»
Возрастная группа	Подготовительная группа (6-7 лет)
Цель	Создать условия для развития у детей равновесия и ловкости, упражнять в выполнении заданий с мячом
Задачи:	Образовательная: Совершенствовать различные виды ходьбы, формируя правильную осанку и развивая общую координацию движений; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки: упражнять их двигаться, не наталкиваясь друг на друга; Развивающая:  развивать координацию движений в упражнениях с мячом; развивать быстроту, ловкость, выдержку, выносливость Воспитательная:  воспитывать дружелюбие, уважение друг к другу; приучать детей быть внимательными к своему здоровью.
Планируемый результат	У детей получилось правильно выполнить метание мешочков на дальность и в цель, что привело к упражнению в развитии силы удара и глазомера.
Подготовительная работа	Подготовить спортивный инвентарь для проведения занятия, дипломы юного туриста на сюрпризный момент, проведение беседы: «Турист», просмотр видео ролика о туризме.
Материалы и оборудование	·         Резиновые мячи по количеству детей, ·          гимнастическая скамейка, ·          массажная дорожка, ·         мат, ·          обруч, аудиозаписи, дипломы юного туриста.
	·

Технологическая карта

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приёмы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно-мотивационный этап (8 мин.) Мотивация	Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия	Педагог после проведённой беседы о туризме и просмотренного видеоролика предлагает детям: В: Ребята, вы бы хотели стать настоящими туристами?	Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми. Словесные: вопросы	Дети входят в зал, строятся в шеренгу	Произошла активизация внимания детей на запланированную тему
2.	Основной этап
2.1	Этап постановки проблемы (15 сек.) Затруднение в ситуации Целеполагание	Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме	В: Сегодня в наш сад пришли вот эти грамоты для настоящих оренбургских туристов. Заметьте не просто а именно туристов, которые могут путешествовать по нашей области – а это скажу я вам с нашей богатой погодой не так то и просто. Только где же я найду таких туристов? Чтобы получить диплом юного туриста, нужно преодолеть все препятствия в сегодняшнем походе. Вы готовы?	Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми. Словесные: вопросы, ответы детей	Дети внимательно слушают. Д: Мы можем! Д: Да	Активизируется внимание детей на поиск решения проблемы, предложенный педагогом
2.2	Этап ознакомления с материалом (8,45 мин.) Актуализация знаний	Подготовка детского организма к овладению основными вилами движения в целях физического развития.	За ведущим шагом марш! Звучит музыкальная композиция «Марш» М. Старокадомского Ходьба в колонне Кто шагает по дороге Тот со скукой не знаком Нас вперед ведут дороги Наш девиз «Всегда вперед! » 1.      Ходьба на носках, руки в стороны По высокой траве на носках шагаем, руки выше поднимаем 2.      Ходьба, высоко поднимая колени, Что б ни сбиться в пути, через пеньки высоко поднимая колени необходимо пройти 3.      Ходьба в приседе, руки на колени Кусты на пути, приседе необходимо пройти. 4.      Ходьба с рывками рук Прогоним стаю с комарами - разводим руки рывками 5.      Ходьба на высоких четвереньках В заросли густые зашли мы, на высоких четвереньках пошли Ох, идти нам нелегко, потянулись высоко 6.      Бег в среднем темпе На тропинку вышли мы, поспешим сейчас в пути (Переходим на бег) звучит музыка «Не боимся мы дождя» 7.      Бег с изменением темпа В гору, (в медленном темпе) с горы (в быстр. темпе) 8.      Бег с пролезанием в обруч Препятствие на нашем пути его необходимо пройти. 9.      Бег с подпрыгиванием до руки В пути никто не отстал? Каждый рукой, мою руку достал. А сейчас задание на внимание 10.  Бег с изменением направления (По хлопку, повернуться и бежать в другую сторону) 11.  Ходьба, упражнения на дыхание. Вот и вышли на дорожку, хоть устали мы немножко. Восстанавливаем дыхание. Основная часть (15-20 мин) Общеукрепляющие упражнения с палками. В: Туристы должны быть сильными и выносливыми и сейчас мы выполним упражнения с палками. 1. И.п. –основная стойка, палка внизу хватом на ширине плеч. 2 – палку вверх, отставить прямую ногу назад на носок; 2 – исходное положение; 3-4 – тоже левой ногой (6 раз) 2. И.п. – тоже. 1 – руки вперед; 2 – выпад вправо, палку вправо; 3- ногу приставить, палку вперед; 4 – исходное положение. То же влево (6 раз). 3. И.п. – основная стойка, палка в согнутых руках у груди. 1 – палку вперед; 2 – 3 –пружинистые приседания с разведением колен в стороны; 4 – исходное положение (6 раз). 4. И.п. – лежа на спине, палка за головой. 1 – 2 поднять ноги вперед – вверх; 3 – 4 – исходное положение (6 раз). 5. И.п. – стойка на коленях, палка внизу. 1 – палку вперед; 2 – поворот вправо; 3 – палку вперед; 4 – исходное положение. То же влево. Повторить по три раза в каждую сторону. 6. И.п. – основная стойка, палка на плечах, руки удерживают ее хватом сверху. 1 – прыжком ноги врозь; 2 – ноги вместе. Серия из 8 прыжков в чередований с ходьбой на месте после каждой серий прыжков. Повторить 3-4 раза.	Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми.  Наглядные: демонстрация образца. Словесные: указания, объяснения, вопросы. Практические: двигательная деятельность детей. Индивидуальные: поощрение, указания, косвенные вопросы.	Дети начинают выполнять движение по залу в сопровождении музыки и художественного слова воспитателя. Д: «Всегда вперед! » Дети выполняют упражнения по кругу. Переходят на бег Выполняют упражнения на восстановление дыхания. Дежурные помогают в раздаче палок. Дети выполняют общеразвивающие упражнения. Дети по очереди показывают алгоритм выполнения конкретного упражнения.	Детский организм готов приступить к комплексной подготовке организма для достижения наилучшего двигательного развивающего результата.
2.3	Этап практического решения проблемы (18 мин.) Включение нового знания в систему знаний	Овладение действиями, способами решения проблемы: подготовка к основным видам движения, их овладение и применение в практической двигательной игровой деятельности.	Основные виды движений (Полоса препятствий) Прыжки с высоты 40 см с приземлением на полусогнутые ноги. Отбивание мяча одной рукой, с продвижением вперед, и забрасывание мяча в корзину двумя руками. Лазание в обруч на четвереньках; лазание в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола. В: Ребята, мы пришли к месту привала, туристы на привале играют, отдыхают. Подвижная игра «Перелет птиц». Настало время отдохнуть. Релаксация «Сон на полянке» Дети садятся в позу «лотоса», опускают головы – «засыпают» под шум леса, голоса птиц. Воспитатель: Сейчас вам всем снится один и тот же сон. В этом сне вы видите как лучики солнца пробиваются сквозь молодую зелень деревьев и освещают лесную полянку. Бабочки порхают с цветка на цветок. Трудолюбивый муравей несёт прутик для своего домика. Полюбуйтесь просыпающимся лесом, как красив он в солнечных лучах. Послушайте пение птиц: синицы поют синие песни, малиновки – малиновые. Всё живое радуется новому дню, пробуждению. (пауза) На счёт 1, 2, 3 дети просыпаются и встают. Заключительная часть (5 мин) Игра малой подвижности «Туристята» - Нам пора продолжать путь. Возьмитесь за руки. Тропинка вьется словно змейка Ты пройти по ней сумей-ка Друг за другом мы шагаем Только рук не разрываем. Воспитанники, не разрывая рук, проходят за ведущим змейкой, садятся на скамейку.	Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми.  Наглядные: демонстрация образца. Словесные: указания, объяснения, вопросы. Практические: двигательная деятельность детей. Индивидуальные: поощрение, указания, косвенные вопросы.	Дети выстраиваются в одну колонну и выполняют задания поточным способом. Дети по очереди выполняют задания Дети внимательно слушают правила игры. Дети выполняют игровые правила. Дети внимательно слушают правила игры. Дети выполняют игровые правила.	Детский организм психофизически подготовлен к переходу максимальной нагрузки (достигнут пик двигательной активности)
3.	Заключительный этап (2 мин.) Осмысление	Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки	В: Вот и подошло к концу наше путешествие. Что для вас оказалось самым трудным? А где вам может пригодиться умение преодолевать различные препятствия? Вручаются диплом юных туристов. Дети уходят из зала. В: Что было трудным? В: Что давалось легко? Мне пока что мало лет, Но открою вам секрет, Знаю я, как стать сильней Всех знакомых и друзей. Чтоб расти и закаляться Нужно спортом заниматься!	Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми. Словесные: вопросы, пояснения, предложения, самооценка детей, художественное слово.	Дети строятся Д: В жизни, в походе на прогулке. Дети рассказывают, что было сложных, что лёгким. Д: Да Д: Чтобы быть здоровыми и сильными	Дети смогли проанализировать на элементарном уровне свою деятельность и деятельность сверстников.  Дети ответили на вопросы, осознали значимость своей деятельности для собственного здоровья и развития.

Краткое описание документа:

Лето - лучшее время для туристических состязаний. Но как оно связано со спортом, да ещё и с малышами детского сада? Напрямую. Ведь подготовишки - это уже школьники, а значит наступает возможность серьёзных состязаний. И так мы совместим приятное с полезным. Желаем вам приятного и полезного физкультурного занятия!