Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию для детей старшего возраста (5-6 г.ж.): "Как осень краски разводила"

Тема: «Как осень краски разводила» 5-6 г. ж.

     Цель: совершенствовать навык техники изображения (отпечатки листьями) средствами нетрадиционной выразительности.

     Задачи:

v Образовательные:

·        Формировать интерес к осенней природе, расширять кругозор, стимулировать интерес к экспериментированию с  изоматериалами.

v Развивающие:

·        Развивать технические навыки  в технике (отпечатки листьями),

·        Развивать цветовосприятие,

·        Развивать мелкую мускулатуру рук.

v Воспитательные:

·        Воспитывать эстетические чувства, умение замечать красоту природы родного края. Закладывать основы бережного отношения  к природе.

     Предварительная работа: наблюдение за сезонными изменениями в природе, беседы о характерных осенних признаках, чтение стихотворений,

рассматривание иллюстраций и картин с изображением осеннего пейзажа , дидактические игры с осенними листьями, составление букетов из осенних листьев.

     Оборудование: альбомные листы, опавшие листья разных пород деревьев. Гуашь, кисти, стаканчики с водой. Картины с изображением осенней природы, интерактивная  доска.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я хочу прочитать вам одно удивительно красивое стихотворение З. Федоровской - «Осень»

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник и зарделись клены.

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень:

 - Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!    

Воспитатель: Ребята, а как  можно понять строчки этого стихотворения? (Листья изменили цвет, становятся желтыми, наступила «золотая осень» и т.д.)

Воспитатель: да, ребята, с наступлением осени листва меняет свой цвет, это связано с изменением окружающей температуры. Днем еще относительно тепло, а к вечеру становится прохладней, листья деревьев очень чувствительны к таким изменениям температуры. Но осень самое красивое время года. Своей красотой оно вдохновляло не только поэтов, композиторов, но и художников. (На интерактивной доске демонстрируются картины: И. Левитана «Золотая осень», И. Поленова  «Золотая осень», К.Моне «Осень», А. Куинджи «Осень» в сопровождении музыки П.И. Чайковского «Осень»).

Воспитатель: а сейчас, ребята, я предлагаю вам совершить не большую прогулку в осенний парк  (меняются слайды на экране). (Дети встают друг за другом и по музыку «идут по тропинке»).

Воспитатель: Посмотрите, как красиво! Деревья оделись в разноцветные наряды. Вокруг тишина и только слышно шуршание листьев под ногами.

А как называется это осеннее явление, когда опадают листья? (Листопад). Посмотрите, какой у меня в руках замечательный осенний букет. Пусть каждый из вас возьмет по два (дети берут листья).

Воспитатель: а, давайте, представим, что мы осенние листочки  и попробуем, закружится в осеннем хороводе – «Вокруг себя обернись и в листочек превратись…»

Психогимнастика

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят.

Кружатся на цыпочках руки в стороны.

Приседают.

Движения руками вправо-влево.

Поднимаются и кружатся.

Воспитатель: «Вокруг себя обернись и в ребенка превратись…». Ребята, вам понравилась прогулка по парку? (Ответы детей).  А сейчас я предлагаю вам занять свои места, и отобразить красоту осенних листьев в своих работах. Делать это мы будем способом «печатания». Но для начала подготовим свои пальчики:

Пальчиковая гимнастика

(Демонстрируются слайды различных осенних листьев)

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал.

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной.

Вот с березки золотой,

Вот последний лист с осинки,

Ветер бросил на тропинку.

Плавные волнообразные движения ладонями.

Загибают по одному пальчику на обеих руках

Спокойно укладывают ладони на стол.

Практическая часть

1.     Дети рассматривают листья, называют с какого дерева. Отмечают, где  «лицевая» сторона листа, а где обратная (это важно для отпечатка). Затем исуют ветку дерева.

2.     Ребенок при помощи кисточки покрывает краской любой понравившийся листок и делает отпечаток: окрашенной стороной, прижимая к альбомному листу, стараясь не сдвигать его с места.

3.     В процессе работы воспитатель следит за тем, чтобы дети не набирали много краски на кисть, хорошо размазывали краску. Для яркости можно наносить несколько цветов на один листок. Для следующего отпечатка берется новый листок. Черешки у листьев  можно дорисовывать кистью.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Очень красивые получились осенние ветки. А может кто-то прочитает нам стихотворение об осени? (Дети читают стихотворения)

Листопад, листопад,

Листья желтые  летят.

Желтый клен, желтый бук.

Желтый в небе солнца круг.

Желтый двор, желтый дом.

Вся земля желта кругом.

Желтизна, желтизна.

Значит, осень – не весна.

В. Нирович

Праздник осенью, в лесу –

И светло и весело.

Ах, какие украшения

Осень здесь развесила!

Каждый листик золотой –

Маленькое солнышко.

Соберу в корзинку я,

Положу на донышко.

Берегу я листики…

Осень продолжается.

Долго дома у меня

Праздник не кончается.

А. Шибицкая

Воспитатель: Спасибо ребята, чудесные стихотворения, замечательные рисунки, предлагаю оформить ими нашу выставку.

Фотоотчет:

Краткое описание документа:

Современные дети активно осваивают виртуальный мир. В то же время у них наблюдается снижение интереса к окружающей природе. Поэтому необычное, нетрадиционное рисование позволяет замечать в природе прекрасное, отображать это в работе новыми техниками. Это создает атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, развивают инициативу и самостоятельность у ребенка. Это не только насыщает его знаниями об окружающей природе, но и улучшает его эстетическое восприятие мира.

Самое красочное время года - осень. Яркие краски и насыщенные цвета помогают увидеть красоту окружающего мира, запечатлеть их в рисунке, и просто погрузиться в атмосферу экспериментирования с помощью нетрадиционных техник рисования.