Конспект занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник "Дождь"

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы                                                                 ____ күні ________________ айы 201 ж.                                                                                Технологическая карта ОУД                                                                                                                                    ____ день _____________  месяц 201 г.

Білім беру саласы/Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі/Раздел: Рисование

Тақырыбы/Тема: «Волшебный дождь» (Рисование пипеткой)

Білімділік мақсаты/Обучающие цели: учить рисовать дождь пипеткой, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. Учить сочетать воедино действия со словами стихотворения.
Түзету дамытушылық мақсаты/Коррекционно - развивающие цели: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.
Тәрбиелік мақсаты/Воспитательные цели: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира.
Билингтік компонент:жауын тамшысы – капля дождя; жаңбыр жауып тұр – дождь идет.

Қызметтіңкезеңдері/ Этапы деятельности	Тәрбиеші әрекеттері Действия воспитателя	Балалардыңәрекеттері/ Действия детей
Мотивациялық- түрткіболатын/ Мотивационно- побудительный	В группу приходит звуковое письмо. -«Дорогие ребята, пишут вам жители прекрасной страны Флории: деревья, кустарники, цветочки и травинки.Мы жили очень хорошо и весело, но налетела злая фея Засуха и унесла все дождевые тучи с нашего неба. Теперь мы погибаем, потому что, без воды нет жизни. Помогите нам если можете!». - Ребята, что же делать, как помочь деревьям, цветам и травинкам? -А давайте, нарисуем тучи, дождик, и пошлем наши рисунки жителям страны Флории. А капельки дождя у нас будут самые настоящие! - Хотите я научу вас рисовать этим предметом? Показывает пипетку. -Вы узнали этот предмет? Где и как он используется?	Дети с интересом и волнением слушают звуковое письмо. Дети предлагают отправить воду разными способами (принести воду в разных емкостях и полить все деревья и цветы, наказать злую фею, попросить вернуть тучи и т.д.) Дети называют – пипетка. Ею закапывают нос, ухо лекарством, когда человек болен.
Ұйымдық-іздену/ Организационно- поисковый	Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку: По небесам оравою Бегут мешки дырявые, И бывает - иногда Из мешков течет вода. Спрячемся получше От дырявой ...   Правильно, это – туча. Посмотрите, как я рисую тучу восковыми мелками. (Показ  воспитателя приёма рисования восковыми  мелками тучи).  Во время рисования, воспитатель беседует с детьми о тучах и облаках. Какого цвета бывают тучи? Что из тучи падает на землю? Где может идти дождь? Из моей тучки сейчас пойдёт дождь. Я нарисую его водой. Посмотрите, что находится в стакане? Какого цвета вода? Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? Почему? Так, что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? Молодцы, догадались. Воспитатель предлагает одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане. Воспитатель: Какого цвета стала вода в стакане? Уточнение правил безопасности: Посмотрите, пипетка сделана из стекла. А стекло можно брать в рот? (Нет). Бросать пипетку на пол? (Нет). Почему? Показ воспитателя приема рисования пипеткой. Пальчиковая  гимнастика  «Дождик» Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька, Лужу резал, лужу резал, Резал,  резал, не разрезал, И устал, и перестал. (И. Токмакова) А теперь закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет ваш дождь. (Звучит аудио запись звука дождя). Индивидуальная помощь затрудняющимся.	Дети добавляют: тучки! Дети следят за действиями воспитателя, отвечают на вопросы. Ответы детей:                          чёрные ,синие, а облака – белые. Дождь, град, снег.                                   На улице. Вода.  Прозрачная. Нет, не будет видно капельки. Закрасить воду краской. Дети называют цвет воды в стакане.  Цвет может быть разным, на усмотрение ребёнка, так как  на палитре, выложена гуашь разного цвета. Может разбиться и осколками стекла можно порезаться. Следят за действиями педагога. Дети, ритмично  указательным пальцем,  постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения). Самостоятельная деятельность детей.
Рефлекстік- түзету/ Рефлексивно- корригирующий	Какой сказочный, небычный дождик получился у вас! Чем вы рисовали капельки дождя? Вам понравилось занятие?Не жаль расставаться со своими работами?	Дети анализируют свою деятельность на занятии. Принимают решение отправить необычный дождик в страну Флорию на спасение деревьев и кустарников.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу / Знать: и называть условия жизни растительного мира.

Түсінуге тиіс / иметь: представление о правилах безопасного обращения стеклянных предметов.

Істей білу керек / уметь:правильно использовать на занятии нестандартное оборудывание.