Конспект занятия по математике

МАГАЗИН ИГРУШЕК

(подготовительная группа)

                                                                                          Мажаева И.Е.

                                                                                     Воспитатель

 МБУ д\с № 139 «Облачко»

Тема: закрепление полученных знаний по изучению чисел первого десятка.

Цель: повторение и закрепление изученного материала;

           развивать мыслительные способности детей, находчивость, смекалку;

           воспитывать  интерес к математическим знаниям.

Оборудование: презентация, мультимедийная доска.

Тип занятия: закрепление.

Ход занятия

I.                  Организационный момент.

II.               Психологический настрой.

III.            Сообщение темы занятия.

Поход в магазин игрушек. Во время этого похода нужно показать свои знания, полученные при изучении  чисел первого десятка.  ( Слайд 1)

IV.            Сборы в магазин. 

1.     Чтобы собраться в магазин, нужно цепочкой посчитать от 1 до 10 и от 10 до 1; от 5 до 9; от 7 до 3; от 4 до 10; от 8 до 2.     (Слайд 2)

2.     Назвать соседей числа 4,8,2,9.   (Слайд 3)

3.     Назвать последующее чисел 5,7,8,3.   (Слайд 4)

4.     Считалки – задачки     

Сказал котенок Котофей:                            Шепчет слон слонихе тихо:

Мечтаю скушать пять мышей,                    - Разболелась голова.

Потом еще бы одного…                              Ты напомни мне, слониха,

А сколько же мышей всего? (Слайд 5)      Сколько будет два и два?  (Слайд 6)

Наступил конец  считалок.

И еще ответьте нам:

Пролетело девять галок,

А потом еще одна.

Заключительный вопрос:

Сколько птичек пронеслось?   (Слайд 7)

(Слайд 8)

V.               Мы пришли в магазин, чтобы он открылся, нужно расставить числа по порядку. (Слайд 9)

Магазин открылся.

- Ох, сколько игрушек! Чтобы все их рассмотреть, надо нам набраться сил.

VI.            Физминутка «Неделя»

В понедельник я купался,

А во вторник – рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье –

Целый день я отдыхал.

VII.        Покупка игрушки.      (Слайд 10)

-Ребята, каждый из вас может, купить в этом магазине игрушку, но не деньги надо платить  за них, а выполнить математическое задание. Если задание будет выполнено, игрушка ваша. А раз мы все помним, что в дружбе сила, то и помогать будем друг другу.

 Задания:

1.     Сравнить числа (на доске записаны пары чисел).   (Слайд 11)

Выбор игрушки слайд 12

2.      Составить задачу, поставить вопрос, решение записать в тетради (на доске 3 красных и 1 зеленое яблоко).  (Слайд 13)

Выбор игрушки слайд 14

(Слайд 15)

3.     На доске 6 ягод; убрать3. Составить задачу, вопрос, решение, запись.

Выбор игрушки слайд 16

4.     На доске рисунки домика и рыбки. Назвать из каких геометрических фигур состоит домик и рыбка. ( Слайд 17 -19)

Выбор игрушки слайд 20                                                                                         

     Игра «Поезд»    (Щелкать  по вагончикам)

- Зайчик едет в первом вагоне слева.    (Слайд 21)

- Мышка  едет во втором вагоне справа.   (Слайд 22)

- Ёжик едет во втором вагоне слева.          (Слайд 23)

-  А попугай должен ехать в третьем вагоне справа.  (Слайд 24-25)

Выбор игрушки слайд 26

5.     Записать и решить примеры.   (Слайд 27)

          5-1=                   10-1=

          2+1=                   9+1=

VIII.    Итог занятия.   (Слайд 28)

• 1 слайд

  МАГАЗИН ИГРУШЕК
  

• 2 слайд

  СБОРЫ В МАГАЗИН
  Посчитать цепочкой
  
  от 1 до 10;
  от 10 до 1;
  от 5 до 9;
  от 7 до 3;
  от 4 до10;
  от 8 до 2.
  
  
  

• 3 слайд

  2. Назвать соседей числа
  4
  5
  2
  9
  3
  8
  7
  8
  1
  3
  9
  10
  

• 4 слайд

  3. Назвать последующее чисел
  5
  7
  6
  8
  3
  4
  8
  9
  

• 5 слайд

  4. Считалки - задачки
  Сказал котёнок Котофей:
  Мечтаю скушать пять мышей,
  Потом ещё бы одного…
  А сколько же мышей всего?
  6
  

• 6 слайд

  Шепчет слон слонихе тихо:
  Разболелась голова.
  Ты напомни мне, слониха,
  Сколько будет два и два?
  4
  

• 7 слайд

  Наступил конец считалок.
  И еще ответьте нам:
  Пролетело девять галок,
  А потом еще одна.
  Заключительный вопрос:
  Сколько ж птичек пронеслось?
  10
  

• 8 слайд

  МАГАЗИН ИГРУШЕК
  

• 9 слайд

  Чтобы магазин открылся, нужно расставить
  числа по порядку.
  

• 10 слайд

  Покупка игрушки
  

• 11 слайд

  Сравнить числа
  5 4
  8 7
  3 4
  8 8
  6 9
  9 6
  =
  >
  >
  >
  <
  <
  

• 12 слайд

  Покупка игрушки
  

• 13 слайд

  Составить задачу, записать решение.
  

• 14 слайд

  Покупка игрушки
  

• 15 слайд

  Составить задачу, записать решение.
  

• 16 слайд

  Покупка игрушки
  

• 17 слайд

  Из каких геометрических фигур
  состоит домик.
  

• 18 слайд

  Покупка игрушки
  

• 19 слайд

  Из каких геометрических фигур
  состоит рыбка.
  

• 20 слайд

  Покупка игрушки
  

• 21 слайд

  Игра «Поезд»
  Зайчик едет в первом вагоне слева.
  

• 22 слайд

  Игра «Поезд»
  Мышка едет во втором вагоне справа.
  

• 23 слайд

  Игра «Поезд»
  Ёжик едет во втором вагоне слева.
  

• 24 слайд

  Игра «Поезд»
  А попугай должен ехать в третьем вагоне справа.
  

• 25 слайд

  Игра «Поезд»
  

• 26 слайд

  Покупка игрушки
  

• 27 слайд

  2+1=
  9+1=
  5-1=
  6-6=
  3
  10
  4
  0
  Записать и решить примеры
  

• 28 слайд

  МОЛОДЦЫ!
  

• 29 слайд

  Ресурсы:
  http://fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/125330/?&p=11
  http://www.solnushki.ru/gallery/441
  Подготовила: Мажаева Ирина Евгеньевна
  воспитатель МБУ д\с №139
  «Облачко» г.о. Тольятти
  

Краткое описание документа:

Представляю вашему вниманию нонспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками  седьмого года жизни по математическому развитию с использованием информационных технологий. Считаю, что применение комтьютерных программ в работе с дошкольниками,позволяют активизировать познавательную деятельность детей, повышает интерес детей к процессу обучения, закрепления изученного материала. Дети после таких занятий показывают хорошую динамику в интеллектуальном развитии.Введение ФГОС ДО в жизнь расширяет возможность педагога творить, придумывать новые приемы в работе.