Конспект занятия по математике на тему "Прямоугольник и квадрат" (2 класс)

 
 

Урок математики во 2 классе.

Тема: Прямоугольник и квадрат.

Задачи: закрепить знания о геометрических фигурах; 

               расширить представления (знания) о прямоугольнике и квадрате;

               совершенствовать умения детей работать по алгоритму;

               сравнивать геометрические фигуры;

                формировать наглядно-образное мышление.

Тип урока: комбинированный.

Форма организации познавательной деятельности: фронтаоьная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, частично поисковый.

Система контроля: контроль учителя с элементами самоконтроля.

Оборудование:

1.Учебник М.И.Моро,М.А.Бантова.Математика часть2.2класс.М.«Просвещение»

2017год

2.Герметрический материал.

3.Демонстрационный материал.

4.Проектор, экран.

5.Презентация к уроку.

                                       Ход урока:

I .Организационный момент.

Дорогие друзья, сегодня праздник «День науки».Совершим наше путешествие в одну замечательную страну

Не крутите пестрый глобус,

Не найдете вы на нем

Той страны, страны чудесной,

О которой речь ведем.

В той стране живут фигуры,

Линии, точки и тела,

Треугольники, квадраты,

Вот такие вот дела.

II. Актуализация знаний.

-Отгадайте, что эта за страна?

 Карточки:     Рисование                    (Выражает чувства в рис.)

                      Геометрия                     (Изучает геометр. фигуры)

                      Арифметика                  (Изучает цифры)

III. Сообщение целей урока.

Цель нашего путешествия расширить знания о геометрических фигурах и их назначении.

IV Работа по теме урока

В  этой стране жил очень давно древнегреческий математик Евклид (портрет),  он родился в IV веке (слайд).

Посмотрите как записывается римскими буквами.(карточка на доске).

- Какая это фигура? (линия)

-Какая следующая геометрическая фигура? (угол острый)

-Хотите еще отгадывать фигуры?

(Показ карточки на доске)

-Назовите следующую фигуру? (прямой угол)  L

-Посмотрите на другую фигуру? (прямой угол, только перевернутый)

-Последняя фигура? (мяч)

-Мяч это фигура? (нет)

-Какая форма? (круг)

-Какая фигура лишняя?(мяч)

-Почему? (он не является геометрической фигурой)

-Чтобы мяч не обиделся, в какой игре можно с ним поиграть? («Штандер», «Вышибалы», «Футбол»)

(На доске макет футбольного поля)

-Наш мяч пришел на поле. На этом поле живут геометрические фигуры, покажите их? (прямоугольники, прямые углы, круг, линии)

-Мы изучали другие геометрические фигуры, каких нет на рисунке? (треугольник, квадрат)

-Посчитайте сколько прямоугольников изображено на рисунке?

-У вас тоже есть поля, докажите, что это прямоугольник, можно использовать алгоритм при ответе, давайте его себе напомним:

Алгоритм ответа (на доске написан)

1.В этой фигуре …. угла.

2. Все углы …

з. В этой фигуре …стороны

4. Противоположные стороны …

5.Эта фигура …

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление пройденного материала.

а) Работа с раздаточным материалом.

-Как из этого прямоугольника сложить квадрат?

Вспомните, что такое квадрат? (четырехугольник, у которого все стороны равны)

Посмотрите на алгоритм.(4угла. углы прямые, все стороны равны, 4 стороны)

Посмотрите, с одного угла к другой стороне.

-В чем отличие квадрата от прямоугольника? ( у прям. стороны противоп. равны, у квадрата все стороны равны)

-Возьмите таблицу, измерьте самые длинные стороны, короткие у прямоугольника.(14 см,8 см) Внесите в таблицу(на доске)

Измерьте стороны квадрата. Внесите в таблицу

Сделайте вывод, что  вы делали? (сравнивали прям. и кв, вернемся к алгоритму)

б) Работа в тетради.

Открываем тетрадь, от классной работы отступите вниз две клетки. Используя только нашу таблицу, составьте три примера на сложение, три примера на вычитание.

14+8      8-8

8+8      14-8

8+14.

Почему у нас получилось на вычитание только два примера? (из меньшего не можем вычесть большее)

Для закрепления пишем геометрический диктант по клеточкам.

От последнего примера первого столбика отступите три клетки, поставьте точку.

Возьмите линейку и от точки вправо отступите пять клеток, поставьте точку, соедините их. От последней точки вниз три клетки поставьте точку, соедините их по линейке. От последней точки отсчитайте влево пять клеток, поставьте точку, соедините их. От последней точки вверх отсчитайте три клетки, точки соедините.

- Какая фигура получилась? (прямоугольник).

Как в этой фигуре можно получить квадрат. От первой точки отступить влево три клетки и провести прямую линию.

VII. Подведение итогов:

Что мы делали на уроке? (ответы детей)

Домашнее задание стр. 28 «Графический диктант» сделать в тетради.