Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад «Дюймовочка»
г. Переславль-Залесский
составила воспитатель:
Петухова В.В.
07.05.2019г.
Конспект занятия по обучению
грамоте «Звуки леса»
для детей старшего дошкольного
возраста.
Цель: Закрепление
пройденного материала по обучению грамоте
Задачи:
1. Образовательные.
Упражнять
в умении слышать слово с заданным звуком;
Закреплять
умение делить слово на слоги.
Закреплять
умение проводить звуковой анализ слова;
Упражнять
в составлении предложений и умении составлять схему предложения.
Упражнять
в чтении слогов
2. Развивающие.
Развивать
у детей фонематический слух, воображение, мышление, речь, зрительное и
слуховое внимание, общую моторику;
3. Воспитательные.
Воспитывать
любовь к родному языку.
Воспитывать
культуру общения.
Методические
приёмы:
Чтение
художественной литературы;
Физкультминутка;
Использование
дидактических игр, чистоговорок
Материал:
Деревья, цветы, картинки птиц, игрушки
лиса и заяц, схемы слов, схемы предложений.
Ход НОД
Организационный момент
Ребята, я вас приглашаю на прогулку, а
куда мы отправимся, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Город этот не простой,
Он дремучий и густой...(Лес)
В лесу нас ждет много интересного, там мы
обязательно встретим наших друзей .
В волшебный лес попасть легко, не надо
ехать далеко.
Закрой глаза и сделай шаг
Теперь, а ладоши хлопнем так:
Один хлопок, ещё хлопок-
И вот уж виден наш лесок.
Основная часть
1.Ребята, как красиво в лесу!
Он дарит свежий воздух, красивые цветы, лечебные растения, свои дары грибы и
ягоды. Если крикнуть в лесу, то мы услышим, как будто кто-то за нами повторяет.
Сначала громко, а потом всё тише и тише. Это явление называется эхо. Оно прячется в лесу
между деревьями. Давайте, представим, что в
нашем лесу так тихо, что можно услышать эхо.
Я буду произносить слоги или
слова, а вы будете эхом, и должны повторить их в том же порядке.
Дидактическая игра «Эхо»
Цель: Автоматизировать звук [С]),
развивать слуховое внимание, память.
Ход игры:
Взрослый произносит ряд слогов (слов), а
дети повторяют их в той же последовательности.
СА—СО—СУ— ...
СЫ—СА—СО—СУ — ...
СУ—СО—СЫ—СА — ...
САД—САНИ—САМОЛЕТ — ...
СОМ—НОС—УСЫ — ...
СУМКА—СОБАКА—ЛИСА—ХВОСТ — …(сначала хором,
а потом индивидуально).
2.Молодцы,
ребята, справились с заданием. Что мы ещё можем услышать в лесу…. Ну конечно же
пение птиц, только тихо в лесу, никто не поёт, посмотрите все птицы собрались
под деревьями, и письмо лежит, наверное для нас.
ПИСЬМО 1: Ребята нам срочно нужна
ваша помощь, петь песни мы можем, только тогда, когда сидим высоко на дереве, а
сами мы не можем узнать, кто на какое дерево должен сесть. Перед вами три ели:
маленькая, средняя и большая. На маленькую ель нужно посадить птиц в названии
которых 1 слог, на ель побольше птиц в названии которых 2 слога, на самую
высокую ель птиц, в названии которых 3 слога. (Чиж, дрозд, дятел, филин,
тетерев, соловей…)
- Молодцы ребята! Птицы очень обрадовались,
и весь лес наполнился птичьим пением (вклучить запись звуки леса)
- Как красиво поют птицы. Ребята, а вы
заметили, что филин не пел, давайте подойдём к нему поближе и спросим. Подходим
и находим
Письмо 2:
Дорогие ребята! я хочу с вами поиграть.
Поиграем с филином? Филин очень любит
хомячков, и придумал про них разные игры
Чистоговорка «Повтори»
Ух,ух,ух – хомяк тащит в норку пух.
Ох,ох,ох – возле норки растёт мох.
Физкультминутка «Хомячок»
Хомка-хомка, хомячок, (Ладони положить
на щеки, качать головой
Полосатенький бочок . (влево – вправо)
Вместе с солнышком встает, (Потянуться
вверх)
Щечки моет, шейку трет. (Потереть щеки,
шейку)
Подметает хомка хатку (Наклониться
вперед, размахивать руками в стороны)
И выходит на зарядку. (Ходьба на месте)
Раз, два, три, четыре, пять! (Рывки
руками перед грудью)
Хомка хочет сильным стать.
Громко хлопнет он в ладошки, (Хлопать в
ладоши)
Зашагает по дорожке. (Ходьба на месте)
3.Отправляемся
дальше гулять по лесу
- Ой, кто это плачет под кустом? (Лиса и
заяц)
-Что случилось?
Письмо: Лиса и заяц долго гуляли
по лесу и забыли в каком домике они живут. Ребята, посмотрите в одном домике 4
окошка, в другом пять. Как же нам узнать где чей домик.(Ответы детей) Поможем
лисе и зайцу? (Звуковой анализ слов)
Дидактическая игра «Каждому
свой дом» (Звуковой анализ, работа со схемами)
Цель: научить проводить полный звуковой
анализ слова с опорой на звуковую схему и фишки.
Ход игры. Играющие получают домики с
разным количеством окошек. Дети подсчитывают и делают вывод, сколько звуков
должно быть в слове. Играющие называют каждый звук отдельно и выкладывают фишки
на окошки дома – «заселяют звуки».
4. Молодцы
ребята, помогли лисе и зайцу. Отправляемся дальше. Наши герои подсказали нам
тропинку, по которой мы попадём на цветочную поляну, но сначала мы должны
выполнить задание. Перед нами дорожки - схемы предложений (из 3, 4, 5 слов).
Мы должны составить предложения со словом лиса (заяц), и пройти по всем
дорожкам.
Справились со сложным заданием, и
оказались на цветочной поляне. Как красиво! А эта полянка не простая, а
игровая. Сколько необычных цветов, почему они необычные? Здесь есть волшебные
шапочки разных животных и птиц.
Дидактическая игра «Звуковые шапочки»
Цель: Развивать навыки звукового анализа.
Учить составлять прямые и обратные слоги.
Ход: В игре принимают участие 2
ребенка. Они выбирают себе шапочки жука и гуся. На полу разложены вырезанные из
цветной бумаги листочки и цветочки. На них написаны буквы, обозначающие гласные
звуки. По инструкции педагога «Солнышко просыпается» дети двигаются по комнате,
изображая жужжание жука и шипение гуся. По сигналу педагога дети
останавливаются на листочках и цветочках, произнося по очереди слоги со своими
звуками. Например: Жук остановился на цветке с буквой «А», ребенок произносит
слог «жа».
5.Как
хорошо гулять по лесу, но …что я слышу!. Приближается стая комаров. Как нам от
них спастись? Я предлагаю их поймать- хлопнув в ладоши.
Дидактическая игра «Услышишь
— хлопни»
Цель: Развивать слуховое внимание,
фонематическое восприятие.
Ход игры:
Взрослый читает стихотворение, ребенок с
закрытыми глазами, услышав определенный звук (з и зь), хлопает в ладоши.
Жираф, зверек, зима, пирожок, зонт, книга,
желтый, звезда, чижик, рыжий, журавль, зуб, зерно, весна и т.
д. (Похвалить детей, которые первыми обнаружили лишние слова).
Итог:
Ребята, появились комары, значит вечереет,
пора возвращаться домой. Выходим из леса.
Что вам понравилось в лесу больше всего?
Как вы узнали, где живёт лиса и заяц?
В какую игру вы бы поиграли ещё раз?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.