Конспект занятия по ознакомлению с окружающим у детей старшего дошкольного возраста "Знакомство с вулканом"

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим  у детей старшего  дошкольного возраста "Знакомство с вулканом"

Автор: воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  города Ростова-на-Дону "Детский сад № 220".

Фомичева Н.Ю.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Цель

Исследование вулканов с применением интерактивной песочницы и пемзы с применением лупы.
Задачи:
1. Формировать у детей умение самостоятельно формулировать выводы по итогам беседы, опираясь на полученные в ходе занятия знания, представления и собственные предположения, делать умозаключения,.
2. Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельной работы в интерактивной песочнице.
3. Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, целеустремленность, настойчивость, самостоятельность.

Ожидаемые результаты:

Получение детьми информационных знаний о вулканах, расширение словарного запаса по теме, выполнение заданий в интерактивной песочнице с применением полученных знаний.

Предварительная работа
1. Познакомить детей с понятием «вулкан». Рассказать, какие бывают горы, из чего они состоят.
2. Рассмотреть иллюстрации с изображением гор.
3. Подготовить видеофильм.
4. Подготовить материалы и оборудование: макет вулкана; ноутбук
(аудиозапись); интерактивную песочницу.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Я рада встрече с вами. Давайте возьмемся за руки: (дети берутся за руки), и выполним упражнение.

Возьмёмся за руки ,друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

(совместная деятельность со взрослым)

Вы загадки отгадывать умеете? Сейчас проверим. Отгадайте загадку.
Он - огромная гора, он опасен иногда.
Лава, пепел, дым и смог, все он это отдает.
Есть природное явление, называется «извержение».
Лава из горы течет, пепел в небе вьет и вьет.
Расскажите мне теперь, кто виновник этих дел? (Вулкан)

Я предлагаю отправиться в поход-путешествие и разузнать всё. Вы со мной? Тогда в путь! (Включить аудиозапись голоса леса.)
Ребята, впереди препятствия, преодолеем их?

Все готовы для похода?
Поднимаем выше ноги!
По дороге идём, не спешим, не отстаём!
Ребята, будьте внимательны и осторожны, не отставайте, друг другу помогайте!

Дети проходят через препятствия: (спортивное оборудование)

-по дорожке из “камней”;

-через “болото” - прыжки по кочкам;

-перепрыгивание через “ручей”;

Воспитатель:  Ребята, где мы с вами оказались?
Изображения гор на магнитной доске. Посмотрите, ребята, как вокруг красиво! Какие высокие, величественные горы! А что такое горы? А из чего состоят горы? (выслушать ответы детей)
 Горы – это высокие участки земли, состоят они из камней.
А верх горы называется вершиной, они бывают острые и куполообразные
(показать на картинке).
Воспитатель. Ещё что есть у горы? А что вы видите на вершинах гор? (снег)
Как вы думаете почему на горах снег? (наверху очень холодно)
Вы абсолютно правы! Там действительно очень холодно.
А кто из вас знает какие бывают горы? (горы бывают высокие, низкие, широкие, узкие. Вершины тоже разные. У одних острые, а у других как будто срезанные, пологие, крутые, белоснежные.
Воспитатель. А кто-то знает, откуда горы взялись?

Вспомните, как называется наружный слой земли. (земная кора)
Она никогда не бывает в покое: то вздрагивает, растрескивается, то опускается, то собирается складками. Это мы с вами попробуем показать. Для этого мы проведём небольшой эксперимент с тканью.
Эксперимент

Возьмите ткань и представьте, что это – земная кора. Теперь приведите в движение «земную кору». Представьте, что наши руки – это каменные пласты, из которых состоит земля. Эти пласты постоянно двигаются, но очень медленно. Подвигаем руки; что происходит? А вот места, где большие плиты отходят друг от друга – получилось углубление, впадина, а вот одна плита находит на другую, ещё и ещё; что получилось? (Горы.)

(Дети выполняют движения руками под тканью)

Воспитатель: Вы видите, как наша «земля» морщится, горбится и начинают расти «горы», а между ними образуются глубокие «ущелья». Примерно так происходит и в природе. Какой вывод можно сделать?( горы образуются смещением плит).
На Земле, ребята, есть и необычные горы. Когда они спят, то почти
ничем не отличаются от других гор. Но иногда эти горы «просыпаются».
Я чёрный страшный великан,
Что делать мне – решаю сам:
Могу я спать, могу рычать,
Огонь и пепел извергать,
А ну, попробуй угадать –
Как же меня звать?
(…)
Воспитатель. Я предлагаю продолжить наше путешествие и отправиться к вулкану; я думаю, там мы найдём ответ на наш вопрос.

Мы шагаем, мы шагаем! Выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки, через ямки и пенёчки!

Распрямили спинку, вышли на тропинку:

Ручки все подняли, на носочки встали.

Раз-два-три на носочках все пошли!

Ручки на пояс поставим и на пяточки встанем.

Раз-два-три, Раз-два-три мы к вулкану подошли!
Воспитатель. Вот мы и пришли в гости к вулкану. Устроим привал? Усаживайтесь так, чтобы всем было удобно.

Воспитатель: Что такое вулкан и почему он так называется? (Рассуждения детей.)
В древности люди не знали, что происходит на самом деле, и придумали легенду: «Жил на свете бог по имени Вулкан, и нравилось ему кузнечное дело – стоять у наковальни, бить тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы.
А гора стояла прямо посреди моря. Когда вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг.
Из отверстия на вершине горы с оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и пепел. С тех пор люди все огнедышащие горы стали называть вулканами. “Вулкан работает”, – со страхом говорили люди и уходили жить подальше от этого места».

Но это всего лишь красивая легенда. Само слово «вулкан» происходит от латинского «vulkanus» и переводится как «огонь». На самом деле вулкан – это каменные образования на поверхности земли с огромной ямой сверху, называемой кратером, из которой периодически выходит магма, которая становится раскаленной лавой, растекающейся вперемешку с огромными камнями и окруженной облаками пепла.
Просмотр видеофильма воспитатель сопровождает комментарием.

В наше время, чтобы не случилось беды, учёные специально
наблюдают за вулканами. Свои наблюдения они снимают на видеокамеру.

Итак вулкан- на вид обычная гора внутри которой находится очень горячая жидкость- лава. И пока лава живет в своем домике, вулкан считается спящим. А как только вулкан просыпается, лава вытекает на поверхность.

Вулкан, который проснулся, называется  действующим.
 Действующие вулканы окутываются дымом, иногда звучат взрывы, а из кратера по склонам течёт настоящий огненный поток.
Лава – это расплавленные, очень горячие камни. Она течёт вниз по склону и вытекает очень-очень далеко от вулкана. По пути она сжигает траву и деревья, уничтожает всё живое и неживое, превращая в пепел. Когда лава утечёт далеко от вулкана, она застывает и превращается в камни.

Во время извержения вулкана на поверхность  вытекает не только лава, но и выбрасываются газы, пары воды, иногда вылетают каменные глыбы, вулканическая пыль, тучи пепла. Ветер разносит пыль и пепел на огромные расстояния. Когда лава застывает, получается камень- пемза, по своей структуре, состоящая из множества пузырьков воздуха. Давайте посмотрим на камни, которые лежат на столе и найдем среди них пемзу. (Дети находят пемзу, среди остальных камней) Сравним пемзу с другими камнями (на примере гальки) и проведем опыт "Тонет-не-тонет"

Дети: бросают в стаканы с водой гальку и пемзу. Сравнивают, делают вывод: галька тонет в воду, так она тяжелые, а пемза нет, т.к имеет пористую поверхность. Дети рассматривают камни под лупой, убеждаются в том, что пемза состоит из множества пузырьков воздуха и именно поэтому она не тонет в воде, в отличие от других камней.

 Благодаря вулканам образуются горные породы, из которых состоит земная кора. Вулканы, как лифты, поднимают на поверхность много полезных веществ. Поэтому почва вокруг них очень плодородная.
Из вулканической пыли делают лекарства, удобрения, очистители для воды. Из затвердевшей лавы строят дома. А ещё вулканы доставляют нам из земных недр углерод, азот и другие газы, без которых жизнь на Земле невозможна.
Воспитатель.  А сейчас я предлагаю посмотреть, как оживает спящий вулкан и начинает извергаться. Мы продолжим наше путешествие в нашей волшебной  интерактивной песочнице.

(совместная деятельность со сверстниками)
Воспитатель: Ребята, посмотрите на песке красивый пейзаж – горы, реки, озёра, трава, песок. Нужно построить высокую гору, чтобы появился вулкан.
Посмотрите, наш вулкан оживает (звук извержения вулкана).
Что произошло с нашим вулканом? Что вытекло из жерла вулкана? (произошло извержение вулкана и начала вытекать лава).
Воспитатель. Обратите внимание, «лава» спокойно изливается на поверхность, на воздухе она остывает и затвердевает.

Воспитатель. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего понравилось.  Давайте вспомним, что мы узнали сегодня: что такое вулкан? Как называется яма, расположенная вместо вершины горы?  Как называется огненная река, которая вытекает из кратера вулкана?  (Ответы детей.)

Наше занятие заканчивается, и я хочу предложить вам поблагодарить друг друга за приятное путешествие. Один из вас становится в центр круга, другой подходит к нему, пожимает руку и говорит: «Спасибо за приятное путешествие!» Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное путешествие!» - таким образом, группа в центре круга постепенно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединиться последний участник, замкните круг и завершите церемонию благодарности безмолвным легким троекратным пожатием рук.

А дома, можете поделиться с родителями впечатлениями и нарисовать вулкан. Мы организуем в группе выставку работ и пригласим ребят из других групп.

Использованная литература:

1. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. экспериментальная деятельность детей

среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. СПб.: ДЕТСТВО

ПРЕСС, 2010. 128с.

 2. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет /  Под ред. Л. А. Парамоновой. –М.:ОЛМА Медиа Групп,2011. –944с.

3. Ресурсы Интернет:

 https://www.uchportal.ru/

https://znanija.com/task/13656688

Загадки про Вулкан для детей с ответами

https://pixabay.com/ru/images/search/вулкан/

https://www.youtube.com/watch?v=aEchaVYEXoY