Конспект занятия по развитию речевой деятельности "Дифференциация звуков [с]-[ш]" по мотивам сказки гуси-лебеди.

Тема: Дифференциация звуков [c]- [ш] в слогах, словах,

предложениях по мотивам русской народной сказки «Гуси-

лебеди».

Цель: Закреплять навык дифференциации звуков [c]- [ш] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1.      Учить дифференцировать звуки по артикуляционным и акустическим признакам;

2.     Закреплять чёткое произношение звуков в слогах, словах, предложениях;

3.     Продолжать формировать фонематические представления;

4.     Уточнение и активизация словаря по теме «Посуда», «Фрукты», «Ягоды», «Овощи»;

5.     Совершенствовать навык звукового и слогового анализа и синтеза;

Коррекционно-развивающие:

1.     Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением;

2.     Развивать умение образовывать имена прилагательные от имён существительных:

3.     Развивать связную речь, мышление, зрительное внимание, восприятие.

Коррекционно-воспитательные:

1.     Формирование доброжелательности, инициативности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование: ИКТ, компьютерная презентация, куклы Би-ба-бо, фоновая музыка для выполнения артикуляционной гимнастики, индивидуальные пеналы для выполнения звукового анализа, массажные коврики для звуковых дорожек.

1. Организационный момент. 1мин (установление эмоционального контакта)

Л: Здравствуйте, ребятки.

Встанем в круг и поздороваемся.

«Если с вами мы встречаемся, то друг- другу улыбаемся.

Добрый, добрый, добрый день, нам здороваться не лень»

Л: Сегодня мы отправимся в сказку. Закрываем глаза и говорим слова «Кулачок с секретом к ушку поднесём, три раза повернёмся, в сказку попадём»

Слайд 1 авто. На экране появляется заставка к сказке «Гуси-лебеди», педагог

одевает на руку кукол Би-ба-бо (Кукла Алёнушка и кукла Саня)

Л: В какой сказке мы оказались?

Д:(Гуси-лебеди)

2. Объявление темы. 2 мин

Л: Перед вами Алёнушка и братец её Саня. Какие звуки в именах я выделила голосом?

Д: [c]- [ш]

Л: Звук [ш] какой?

Д: Согласный, глухой, всегда твёрдый,

Л: Чтоб его правильно произнести, язык в положении чашечка, губы как хоботок округлены и выдвинуты вперёд. Воздушная струя тёплая.

Д: (произносят).

Л: Звук [с] какой?

Д: Согласный, глухой, может быть твёрдый и мягкий,

Л: Чтоб его правильно произнести, язык поставьте за нижние зубы, губы раздвинуты в улыбке. Воздушная струя прохладная.

Д: (произносят).

Л: Сегодня эти звуки будут помогать Алёнушке найти братца Саню. Садитесь удобно и послушайте сказку.

3. Основная часть. 5 мин

Артикуляционная гимнастика. Слайд с 2 по 6 авто, следующий с щелчком.

Л: «Жили-были муж да жена и была у них дочка Алёнушка и сын Санечка. Услышат детки как пастушок на дудочке играет, просыпаются и друг другу улыбаются. Слайд 2 авто«Улыбка-дудочка». Собрались, как-то раз отец с матерью в город и детям наказали, за высокий забор не выходить, во дворе играть. Слайд 3 авто «Хоботок- заборчик». Только родители уехали, достали дети вкусное варенье Слайд 4 авто «Вкусное варенье». Попили чай Слайд 5 авто «Чашечка» и пошли на качелях качаться Слайд 6 авто «Качели».

Прибежали за Алёнушкой подружки, стали звать играть. Алёнушка наказала брату, чтоб он никуда со двора не уходил, а сама пошла играть с подружками. Не послушался её Саня, только вышел во двор засвистел сильный ветер Слайд  7 авто (Покажите, как ветер засвистел ССССССССС), Слайд 8 авто налетели гуси-лебеди шипеть начали (покажите, как гуси шипели ШШШШШ) подхватили Саню и унесли к Бабе-Яге. (Кукла Саня пропадает). Появляется Аленушка плачет ищет братца. Ребята, вам жаль Алёнушку? Давайте поможем Алёнушке найти Саню. Отправляемся в путь.

Звуковая дорожка. 1 мин

Л: По дорожке мы идем звуки весело поем.

Дети шагают по дорожке видя иллюстрации произносят звуки. (Иллюстрация гусей- шипят, иллюстрация ветра-свистят).

Слайд 9 авто. По дороге дети встречают печку.

Л: Давайте с Печкой поздороваемся и спросим: «Печка, ты не видела куда гуси-лебеди полетели?»

Слайд 9 со звуком щёлкнуть. Печка отвечает - Поиграйте со мной, тогда скажу.

Л: Сначала поможем печке испечь пирожки.

Проводится сопряжённая гимнастика «Месим тесто».

Л: А теперь наведём порядок с посудой. Посуду, в названии которой слышится звук [ш]-  уберите на верхнюю полку, а посуду, в названии которой слышим                              звук [с]-на нижнюю полку.  Дети выполняют задание.

Слайд 10 авто. Л: Ребята, предлагаю сейчас нам стать волшебниками и превратить миску в игрушку! Для этого замените звук [с] на звук [ш]. Слайд 10 щелчком включить звук. И выполним звуковой анализ полученного слова.

Д: Миска-мишка. Дети при помощи индивидуальных пеналов выполняют звуковой анализ слова.

Л: Ребята, нам нужно идти к яблоне, гуси- лебеди полетели к ней.

4. Физминутка 1 мин.

В саду фруктовом яблоня (машут руками над головой)

Посажена была. («сажают» яблоню)

Она цветами белыми (руки подняты вверх, ладони изображают

бутон)

Весною расцвела. («цветок» распускается)

Следил наш старый дедушка, (изображают дедушку)

Известный садовод,

Чтоб наливала яблоня (машут руками над головой)

Румяный сладкий плод. (пощипывают щеки)

Слайд 11 авто. Л: Вот и яблонька. Давайте сначала поздороваемся и спросим: «Яблонька ты не видела куда гуси-лебеди полетели?»

Слайд 11 включить звук с щелчком. «Выполните моё задание, скажу».

5.     Развитие лексико-грамматических категорий, дифференциация звуков в словах. Слайд 12 авто.  Игра «Какой сок, какое варенье?

Л: Яблоня приготовила для вас угощенье! Что можно приготовить из фруктов?

Д: Сок.

Л: Тут соки разные, но нам можно выбрать только те фрукты и овощи в названии, которых мы слышим [с] и [ш].

Дети выбирают фрукт и овощ называют какой сок получится из него.

Слайд 13 авто. Л: Дети, тут яблоня зашифровала то, из чего приготовила варенье. 13 слайд щелчок.  Из вишни или Щелчок сливы? Детям предлагается схем слова, им нужно назвать подходящее слово и обосновать свой ответ. Слива — это какая лексическая группа? Вишня это?  Правильно, из сливы это варенье, а как оно   называется?

Д: Сливовое

Л: А сейчас сделайте звуко-слоговой анализ слова Вишня! Назовите мне первый слог, а сейчас второй слог!

Дети выполняют задание.

Л: Молодцы. Выполнили задание. Нам уже пора идти дальше! Закрывайте глазки!

Слайд 14 авто. Включается звук речки, иллюстрация речки.

Л: Здравствуй речка, ты не видела куда гуси лебеди полетели?

6.     Произношение звуков [ш]-[с] в связной речи.

Слайд 15 авто. Л: Ребята Речка предлагает нам построить мост и правильно повторить скороговорку. И только после этого мы доберёмся до Бабы Яги.

Л: Молодцы дети всё выполнили правильно, вот вам подсказка.

Слайд 16. Изба, а в окошке Саня и Баба Яга.

Л: Ребята, а давайте попробуем попросить Бабу Ягу отпустить Саню. Только не забудьте поздороваться!

Дети просят БЯ отпустить Саню.

Слайд 16, щелчок, включить голос Бабы Яги. 

Дети выполняют задание Бабы Яги, подбирают имена прилагательные.

Л: Молодцы, помогли Алёнушке найти братца, а нам пора возвращаться в детский сад. «Кулачок с секретом к ушку поднесём, три раза повернёмся, в садик попадём».

7.     Рефлексия. 2 мин

Л: Ребята, в какую сказку мы сегодня попали?

Л: Какие звуки нам помогали выполнять задания?

Л: Ребята, как вы думаете, правильно поступила сестра, оставив своего братика одного?

Л: Скажите, Алёнушка какая девочка? Саня какой? Гуси лебеди какие? Баба Яга какая?

Л: Что вам понравилось в путешествии по сказке?