Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
детский сад №40
Непосредственно образовательная деятельность по ФГОС
области «познание» для детей средней группы по теме: «Путешествие
в страну цветных карандашей»
Интеграция
образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие.
Используемые
технологии: здоровьесберегающая, игровая, ИКТ.
Цели:
развивать диалогическую и
монологическую речь детей, подвести к самостоятельному продолжению сказки,
начатую педагогом.
Задачи.
Образовательные
: закреплять знания детей об окружающей действительности, соотносить
цвета с предметами. Учить правильно употреблять в речи прилагательные,
образовывать слова при помощи суффиксов. Продолжать работу над чётким
произношением слов и фраз. Продолжать учить находить определённый звук в
словах. Упражнять в умении делить слова на части, пользоваться схемами.
Понимать и объяснять понятия «звук» и «буква», гласные и согласные, твёрдые и
мягкие.
Развивающие :развитие
психических процессов: внимание, память, мышление. Способствовать
развитию связной речи, артикуляционного аппарата, фонематического слуха.
Воспитательные
: воспитывать желание
заниматься, усидчивость и умение выполнять задания педагога.
Материал для НОД:
Стихотворение
А.Венгера «Цвета радуги». Цветные карандаши :красный, оранжевый, жёлтый,
зелёный, голубой, синий, фиолетовый. «Волшебный мешочек». Сюжетные картинки о
зиме, весне, лете и осени. Разноцветные пружинки для физкультминутки. Рабочие
тетради на каждого ребёнка. Е.В Колесникова «от слова к звуку». Резиновый мяч
среднего размера.
Непосредственно образовательная
деятельность:
Дети
сидят полукругом на стульчиках перед магнитной доской.
- Ребята,
посмотрите, какие цвета вокруг нас. Зачем строители, художники, мастера
окрашивают мебель, ткани, игрушки в разные цвета? Вы любите рисовать? Какого
цвета ваши любимые карандаши?
Педагог
раздаёт цветные карандаши детям (по желанию).
-
Посмотрите, вы превратились в разноцветные карандаши. Теперь каждый из вас
расскажет о себе (какого он цвета, что можно нарисовать этим цветом) А я вам
помогу и прочитаю стихотворения.
КРАСНЫЙ.
Красная редиска выросла на грядке,
Рядом помидоры – красные ребятки,
Красные тюльпаны на окне стоят,
Красные яблоки на земле лежат.
(После
стихотворения ребёнок рассказывает о красном карандаше. Добиваться, чтобы ответ
был полными предложениями).
Оранжевый.
Оранжевой лисице
Всю ночь морковка снится,
На лисий хвост похожа –
Оранжевая тоже.
Теперь
«оранжевый карандаш» расскажет нам о себе.
ЖЁЛТЫЙ.
Жёлтое солнце на землю глядит,
Жёлтый подсолнух за солнцем следит.
Жёлтые груши на ветках висят,
Жёлтые листья с деревьев летят.
Теперь о
себе расскажет «жёлтый карандаш».
ЗЕЛЁНЫЙ.
У нас растут: зелёный
лук
И огурцы зелёные,
А за окном – зелёный луг
И деревце зелёное.
Под зелёной крышей зелёный
дом,
А в нём живёт весёлый
гном,
В зелёных брючках ходит
новых,
Что сшиты из листов
кленовых.
Выходит
«зелёный карандаш» и рассказывает о себе.
СИНИЙ.
В синем море островок
(путь до острова далёк),
А на нём растёт цветок –
Синий – синий василёк.
«Синий
карандаш» рассказывает о себе.
ФИОЛЕТОВЫЙ.
Фиолетовой фиалке надоело жить в
лесу,
Я возьму её и маме в день
рождения принесу.
С фиолетовой сиренью вместе будет
жить она
На столе в красивой вазе у раскрытого
окна.
«Фиолетовый
карандаш» тоже рассказывает о себе.
- Зачем
нужны карандаши? Как нужно обращаться с ними? Где хранятся карандаши? Но ведь
бывают цветными не только карандаши, но ещё и музыка. Как вы думаете, какая
музыка может быть «цветной»? А теперь, давайте возьмём разноцветные пружинки и
покажем наш цветной танец.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Фонограмма «разноцветная игра» с
пружинками.
А теперь вставайте все в кружок и мы с
вами поиграем в игру «Большой – маленький». Я буду называть большой предмет, а
тот, кому я брошу мяч,
ДОМ – ДОМИК, МЯЧ – МЯЧИК, ПОДУШКА – ПОДУШЕЧКА, ПЕРО – ПЁРЫШКО, СТУЛ –
СТУЛЬЧИК, СТОЛ – СТОЛИК, ДИВАН – ДИВАНЧИК, ОКНО – ОКОШКО, ДВЕРЬ – ДВЕРКА,
ПАЛЬТО – ПАЛЬТИШКО, КНИГА – КНИЖЕЧКА, ЛИСТ – ЛИСТИК.
А теперь, посмотрите на карандаши и
расскажите мне о них, какие они. (Длинные, деревянные, разноцветные, гладкие,
ребристые, острые…) Всё это мы видим и ощущаем. А если мы положим карандаши в
непрозрачный мешочек, опустим в него руку и попытаемся рассказать о каком –
либо карандаше? Можно ли определить цвет карандаша, лежащего в мешочке?
- А
теперь посмотрите на картинку (весна) Расскажите, какого цвета предметы на
картинке какой карандаш больше всего здесь рисовал.
Тоже
самое рассказывается о картинке про лето, осень и зиму.
-
Молодцы, ребята. А теперь посмотрите, что у нас лежит на столах? Правильно, это
наши тетрадки. Но прежде, чем мы начнём в них работать, давайте вспомним, что
такое «звук» (это то, что мы говорим и слышим). А что такое «буква» (это то,
что мы пишем и видим). Какие звуки мы называем гласными (которые можно петь и
тянуть) Какие – согласные (нельзя тянуть и нам помогает или губки, или зубки,
или язычок).
Проводится работа в рабочих
тетрадях Колесниковой.
Тема №
25. «Звуки Г – К. Закрашивание предметов. Моделирование. Слушание потешки.
Молодцы, вы
сегодня очень хорошо позанимались. Что вам больше всего понравилось? И мне
очень понравилось, какие вы были внимательные, как хорошо выполнили все
задания. Вот здесь у меня в волшебном мешочке лежат коробочки. Интересно, что
же там такое? Это же цветные карандаши. Теперь они ваши, и вы можете рисовать
ими всё, что вам нравится.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.