Конспект занятия по развитию речи в младшей группе

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группе

По теме: «Про воробья, который не умел чирикать»

Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности  (далее – ННОД):

Мустафина Раиса Мирсаидовна, воспитатель, МБОУ Моховская ООШ структурное подразделение детский сад

Приоритетная образовательная область: речевое развитие (развитие речи)

Предметно-пространственная развивающая среда темы ННОД: групповая комната, Ежик, Лисенок, картинка с изображением воробья и хорька, артикуляционная карточка: «Ковшик», «Вкусное мороженное», «Котик лакает молоко», цветные карандаши

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Развитие общения и взаимодействия со взрослым. Формирование готовности к совместной деятельности	Звенит колокольчик. Воспитатель выставляет картинку с изображением воробья к стене. -Прежде чем узнать, о ком я сегодня расскажу историю, отгадайте загадку: Я весь день ловлю жучков, Ем букашек, червячков. В теплый край не улетаю И под крышей обитаю, Чик-чирик! Не робей! Кто я, дети? … (Воробей)	Социально-коммуникативное развитие Коммуникативная	Специальное моделирование ситуаций общения.	Слово педагога, речь детей, колокольчик	Мотивация на предстоящую деятельность, общение и взаимодействие со взрослым, Готовность к совместной деятельности

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Обогащение активного словаря. Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. Приобретение опыта в двигательной деятельности. Совершенствование мышц речевого аппарата.	Воспитатель переворачивает картинку с изображением к детям. - Чем покрыто тело воробья? - Какого цвета у него перья? - Назовите части тела воробья. - Чем питаются эти птицы? - Как они передвигаются? - Как чирикают воробьи? Воробышек, о котором я хочу вам рассказать, был самым младшим в стае. Он многому еще не успел научиться и поэтому очень спешил поскорее стать взрослым воробьем. Из всех неумений его больше всего огорчало неумение чирикать. Бывало, соберутся вместе воробьи, расчирикаются: «Чик-чик-чик!». А у нашего воробьишки получается только «Ик-ик-ик!». Как будто он икает. Чтобы братья и сестры его не засмеяли, он все время помалкивал. Но вот однажды произошел с ним такой случай. Собрались как-то раз воробьи в луже искупаться, а маленького воробьишку дежурить на берегу оставили: пусть следит, не появилась ли какая-то опасность. Старшие воробьи шумную возню затеяли, а младший зорко вокруг смотрит. И вдруг видит – в кустах спрятался хорек (воспитатель показывает картинку с хорьком). Вот-вот выскочит и схватит какого-нибудь воробья. Воробьишка закричал братьям, но у него, как вы понимаете, ничего, кроме икания, не получилось. Что делать? Как предупредить братьев-воробьев? Мне кажется, я знаю что делать: надо срочно хорька остановить и нарисовать вокруг него клетку с замком, а потом научить воробьишку чирикать. Дети обводят на рисунке клетку с замком. воспитатель поворачивает картинку с хорьком изображением к стене. Звуковая работа. - Пока хорек не выбрался из клетки, приступаем к обучению чириканью. - Прежде чем вы будете учить воробья, попробуйте сами сначала несколько раз произнести звук (Ч). - Молодцы! Воробей сделал так же, как вы и у него тут же получилось громкое чириканье: «Чик-чик-чик!» старшие воробьи сразу нго услышали и улетели, а хорек остался без обеда. - Повторите стихотворения: Чижик в клетке сидел, Чижик громко песню пел: «Чу-чу-чу, чу-чу-чу, Я на волю улечу!» Черепаха, не скучая, Час сидит за чашкой чая. Физкультминутка. Воробей Воробей по лужице Прыгает и кружится. Перышки взъерошил он, Хвостик распушил. Погода хорошая! Чив-чив-чив! Артикуляционная разминка. - Кто знает, что такое зоопарк? - Сейчас мы там побываем с помощью воробья и наших язычков. Где обедал воробей? - Где обедал воробей? В зоопарке у зверей. Пообедал я сперва За решеткою  у льва. (упр. «Вкусное мороженое» - та облизывается лев) Подкрепился у лисицы. («Ковшик» - лисья миска.) У моржа попил водицы. («Котик лакает молоко») Погостил у носорога, (Дотянуться языком до носа.) Отрубей поел немного. Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру. (Пощелкать языком.) А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил. (Широко открыть рот и резко закрыть) С.Маршак - Молодцы!	Познавательное развитие Познавательно-исследовательская Речевое развитие Коммуникативная Физическое развитие Двигательная	Специальное моделирование ситуаций общения Рассматривание иллюстрации Физкультминутка	Слово педагога, речь детей, Ежик, Лисенок, картинка с изображением воробья и хорька, артикуляционная карточка: «Ковшик», «Вкусное мороженное», «Котик лакает молоко», цветные карандаши	Общение и взаимодействие с педагогом и со сверстниками через обогащение активного словаря. Представление о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. Двигательная деятельность. Укрепление мышц речевого аппарата.

Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Образовательная область, вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
Развитие общения и взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Обогащение активного словаря.	-Ребята, с кем познакомились лесные жители? - Что нового вы узнали? - В следующий раз вы услышите новую историю от Ежика и Лисенка.	Речевое развитие Коммуникативная	Специальное моделирование ситуаций общения	Слово педагога, Речь детей	Общение и взаимодействие с педагогом и со сверстниками через речь детей.