Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группе.

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группе.

Конспект занятия по развитию связной речи.

Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» с элементами драматизации.

Борисова Ю.Ю.,

учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 440»

Цель: обучение связному последовательному пересказу близко к тексту, используя элементы драматизации.

Задачи:

коррекционно – образовательные:

  • формировать разные виды пересказа;

  • развивать диалогическую и монологическую речь детей, продолжать учить детей отвечать на вопросы педагога по прочитанному произведению;

коррекционно – развивающие:

  • развивать навыки словообразования притяжательных прилагательных,  родственных слов;

  • развивать слуховое внимание и выразительность речи (учить передавать интонации героев);

  • развивать умение понимать обобщенный смысл сказки;

коррекционно – воспитательные:

  • учить детей понимать «намек» сказки, выносить из неё «урок» и учитывать его в жизни;

  • воспитывать умение слушать и слышать собеседника.

Оборудование: Ноутбук, телевизор, красивый мешочек, шкатулка в виде книги, маски журавля и лисы, тарелки, кувшины.

Предварительная работа: знакомство с дикими животными и птицами, описание их частей тела, объяснение незнакомых слов и фраз (куманёк, званый пир, не обессудь, стряпала, окрошка, потчевать, несолоно хлебавши, досада), объяснение пословицы « Как аукнется, так и откликнется».















Ход занятия

I.Организационный момент

Дети входят в группу и приветствуют гостей.

Встают в круг, проводится упражнение « Мешочек чувств, эмоций»

Логопед:

У меня в руках мешочек, в него вы положите все, что  вам мешает

заниматься (упрямство, лень, невнимательность и т.д.). Крепко завяжем мешочек, чтобы вам ничего не мешало заниматься.

Дети «складывают» в мешочек то, что мешает им заниматься, имитируя соответствующее движение.

Упражнение «Приветствие»

Друг на друга посмотрите,
Вверх все руки поднимите.
Улыбнитесь, потянитесь.
И на стульчики садитесь.

Дети садятся на стулья.


II.Объявление темы

Логопед:

Все мы любим сказки, и сегодня на занятие я принесла волшебную книгу.

Внутри этой книги есть песни, былины, сказки и загадки. Отгадайте загадки и узнаете героев сказки, с которой мы сегодня будем знакомиться:


Длинноногий, длинношеий

Длинноклювый – телом серый,

А затылок голый, красный

Бродит по болотам разным.

Ловит в них лягушек –

Бестолковых попрыгушек.

(Журавль) (появляется слайд с картинкой журавля)


Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живёт

В деревне кур крадёт.

(Лиса) (появляется слайд с картинкой лисы)


Логопед:

Так кто-же главные герои сказки? (-Журавль и Лиса)

Наша сказка называется «Лиса и Журавль».


Ребята, подскажите мне, лиса - это кто?

Дети: Лиса – это дикое животное.

Логопед: А журавль кто?

Дети: Журавль – это перелетная птица.

Логопед: Мы сейчас поиграем в игру «Чей, чья, чьи?». (на слайдах – части тела)

-Голова у Лисы чья? (-Лисья).

-Шея у Журавля чья?( -Журавлиная).

-Крылья у Журавля чьи? (-Журавлиные).

-Хвост у Журавля чей? (-Журавлиный).

-Хвост Лисы чей? (-Лисий).

-Лапы журавля чьи?( -Журавлиные).

-Лапы Лисы чьи? (- Лисьи).

А сейчас игра « Слова – родственники»

Лиса (- Лис, лисичка, лисята, лисёнок, лисий). (на слайде картинки-подсказки)

Журавль (- Журавлик, журавленок, журка, журавлиный). (на слайде картинки-подсказки)

Молодцы ребята!

III. Основная часть

1. Чтение сказки.

Логопед : Ребята, я сейчас расскажу вам сказку «Лиса и Журавль», а вы внимательно слушайте (на слайдах картинки по сюжету сказки).

2. Обсуждение сказки.

Логопед:

-Как вы понимаете слова «званый пир»? (-Это пир, угощение, на который позвали).

- Ребята, назовите героев сказки? (- Лиса и журавль)

-С кем подружилась Лиса? (-Лиса подружилась с Журавлём).

- Что она говорила? (- Лиса приглашала Журавля в гости)

-Как приглашала Лиса Журавля в гости? (- Приходи, куманек, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!)

- Каким голосом она позвала его? (-Хитрым, сладким).

- Попробуйте позвать журавля таким же голосом.

( опросить несколько детей).

-Чем угощала Лиса Журавля? (-Лиса угощала журавля манной кашей).

-Почему Журавль не смог ничего съесть? ( -Длинным клювом с тарелки кашу не склевать).

- Что Лиса сказала Журавлю, когда съела всю кашу? (- Не обессудь куманек! Больше потчевать нечем) .

-Что обозначает выражение не обессудь, потчевать? (- Не обессудь, это значит - не обижайся. Потчевать - угощать).


- Как журавль поблагодарил лису за угощенье? ( - с обидой в голосе – Спасибо, лисонька и на этом)

-А как журавль приглашал лису в гости, каким голосом? (с усмешкой, с ухмылкой – Приходи же ты теперь ко мне)

- Попробуйте позвать лису таким же голосом.

( опросить несколько детей).

-Чем угощал Журавль Лису? (-Журавль Лису угощал окрошкой).

- Как принимала угощение Журавля Лиса? (- Вертелась, кружилась вокруг кувшина, то лизнёт, то понюхает, но ничего не достанет).

-Почему Лиса ушла от Журавля голодной? (-Морда лисы не входит в кувшин и окрошку она съесть не смогла).

- Почему журавль положил окрошку в кувшин с узким горлышком?  (- Журавлю удобнее есть из кувшина).

-Что значит несолоно хлебавши? (-Несолоно хлебавши- это значит не наевшись, голодная).

-Объясните пословицу «Как аукнется, так и откликнется» (-Как сам поступишь по отношению к другому, так и к тебе будут относиться? -Как Лиса поступила с Журавлём, так и Журавль поступил с ней).

-Можно ли назвать лису и журавля настоящими друзьями?  (Лису и журавля друзьями назвать нельзя, потому что они не пошли на уступки, не захотели узнать привычки друг друга и пойти на примирение ).

- Почему их дружба на этом закончилась? ( -Отвечать плохим поступком на плохой — не правильно).

- Как бы поступили настоящие друзья? (Каждый бы угощал из той посуды, из которой удобно есть каждому).


3.Физкультминутка

Логопед:

А сейчас немного отдохнем. Встанем дружно все мы круг.

У лисицы острый нос

 

У нее пушистый хвост  

Шубка рыжая лисы

Удивительной красы 

Лиса плавно похаживает,           Шубу пышную поглаживает.

дети показывают двумя руками нос, соединив пальцы ладоней

волнообразные движения руками

"Оглаживаем" воображаемый хвост, бока, грудь

Идем медленно, величаво, поворачиваем голову направо, налево.



Шёл журавль на охоту,

Искал лягушку на болоте.

Ноги длинные поднимал,

Через кочки он шагал.

Посмотрел по сторонам,

Нет её ни тут, ни там.

Оглянулся, повернулся,

А затем домой вернулся.


ходьба на месте (подняв голову, руки назад, колени поднимаем высоко)

ходьба с высоким подниманием колен


повороты головы вправо-влево

поднимание плеч вверх, опускание вниз

повороты туловища вправо-влево

ходьба на месте



4. Повторное чтение сказки.

Логопед: А сейчас послушайте ещё раз сказку, мы её будем пересказывать (на слайде картинки по сюжету сказки).


5.Пересказ.

Логопед: - Ребята, напоминаю вам правило: один говорит – остальные слушают.

Первым пересказывать у нас будет...

(Пересказывает один ребенок)

-Затем пересказывают 2 ребенка.

- Пересказ по цепочке 4-5 человек (дети пересказывают сказку).

Логопед: А сейчас поиграем в театр и инсценируем сказку. Я хочу пригласить выйти двух ребят, которые покажут нам сказку (один будет лисой, другой – журавлем), а я буду автором.

(Дети надевают маски, и начинают показ. Инсценировка).

Логопед: Придумайте, как помирить лису с журавлём? (Если бы лиса угощала журавля из кувшина, а журавль угостил лису из тарелки, то все бы остались сытыми и довольными, и дружба лисы и журавля была крепкой и настоящей).

Вывод:

Логопед: Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку?

Дети: Не обманывай никого и тебя никто не обманет.

Логопед: Чему учит нас сказка?

Дети: Сказка нас учит дружить, заботиться о других, быть гостеприимным.

Логопед: Молодцы ребята!


IV. Заключительная часть

Логопед: Ребята, послушайте пословицу «Злом на зло, отвечать плохо», она очень подходит к нашей сказке.

Я надеюсь, что вы, общаясь друг с другом, будете помнить эту пословицу и не делать таких ошибок, как лиса и журавль.

Наше занятие подошло к концу. Волшебная книга закрывается и возвращается в библиотеку. Она еще не раз вернется к вам в гости.

А нам же друзья, на прощанье,
Осталось сказать: « До свиданья!»





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе компенсирующей направленности.

Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» с элементами драматизации.

Цель: обучение связному последовательному пересказу близко к тексту, используя элементы драматизации. На занятии используется презентация и атрибуты для драматизации сказки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 503 677 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.04.2020 143
    • DOCX 32.1 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Борисова Юлия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Борисова Юлия Юрьевна
    Борисова Юлия Юрьевна
    • На сайте: 2 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2084
    • Всего материалов: 7