Конспект
занятия по развитию связной речи.
Пересказ русской народной сказки «Лиса и Журавль» с элементами
драматизации.
Борисова
Ю.Ю.,
учитель-логопед
МБДОУ «Детский сад № 440»
Цель: обучение
связному последовательному пересказу близко к тексту, используя элементы драматизации.
Задачи:
коррекционно – образовательные:
- формировать
разные виды пересказа;
- развивать
диалогическую и монологическую речь детей, продолжать учить детей отвечать
на вопросы педагога по прочитанному произведению;
коррекционно – развивающие:
- развивать
навыки словообразования притяжательных прилагательных, родственных
слов;
- развивать
слуховое внимание и выразительность речи (учить передавать
интонации героев);
- развивать
умение понимать обобщенный смысл сказки;
коррекционно – воспитательные:
·
учить детей понимать «намек» сказки, выносить из неё «урок» и
учитывать его в жизни;
·
воспитывать умение слушать и слышать собеседника.
Оборудование:
Ноутбук, телевизор, красивый мешочек, шкатулка в виде книги, маски журавля и
лисы, тарелки, кувшины.
Предварительная
работа: знакомство с дикими животными и птицами,
описание их частей тела, объяснение незнакомых слов и фраз (куманёк, званый
пир, не обессудь, стряпала, окрошка, потчевать, несолоно хлебавши, досада),
объяснение пословицы « Как аукнется, так и откликнется».
Ход
занятия
I.Организационный момент
Дети входят в группу и приветствуют гостей.
Встают в круг, проводится упражнение « Мешочек чувств,
эмоций»
Логопед:
У меня
в руках мешочек, в него вы положите все, что вам мешает
заниматься
(упрямство, лень, невнимательность и т.д.). Крепко завяжем мешочек, чтобы вам
ничего не мешало заниматься.
Дети
«складывают» в мешочек то, что мешает им заниматься, имитируя соответствующее
движение.
Упражнение «Приветствие»
… Друг
на друга посмотрите,
Вверх все руки поднимите.
Улыбнитесь, потянитесь.
И на стульчики садитесь.
Дети садятся на стулья.
II.Объявление
темы
Логопед:
Все мы
любим сказки, и сегодня на занятие я принесла волшебную книгу.
Внутри
этой книги есть песни, былины, сказки и загадки. Отгадайте загадки и узнаете героев
сказки, с которой мы сегодня будем знакомиться:
Длинноногий,
длинношеий
Длинноклювый
– телом серый,
А
затылок голый, красный
Бродит
по болотам разным.
Ловит
в них лягушек –
Бестолковых
попрыгушек.
(Журавль)
(появляется слайд с картинкой журавля)
Хвост
пушистый,
Мех
золотистый.
В
лесу живёт
В
деревне кур крадёт.
(Лиса)
(появляется слайд с картинкой лисы)
Логопед:
Так
кто-же главные герои сказки? (-Журавль и Лиса)
Наша
сказка называется «Лиса и Журавль».
Ребята,
подскажите мне, лиса - это кто?
Дети:
Лиса – это дикое животное.
Логопед:
А журавль кто?
Дети:
Журавль – это перелетная птица.
Логопед:
Мы сейчас поиграем в игру «Чей, чья, чьи?». (на слайдах –
части тела)
-Голова
у Лисы чья? (-Лисья).
-Шея у
Журавля чья?( -Журавлиная).
-Крылья
у Журавля чьи? (-Журавлиные).
-Хвост
у Журавля чей? (-Журавлиный).
-Хвост
Лисы чей? (-Лисий).
-Лапы
журавля чьи?( -Журавлиные).
-Лапы
Лисы чьи? (- Лисьи).
А
сейчас игра « Слова – родственники»
Лиса
(- Лис, лисичка, лисята, лисёнок, лисий). (на слайде картинки-подсказки)
Журавль
(- Журавлик, журавленок, журка, журавлиный). (на слайде картинки-подсказки)
Молодцы
ребята!
III.
Основная часть
1.
Чтение сказки.
Логопед
: Ребята, я сейчас расскажу вам сказку «Лиса и Журавль», а вы
внимательно слушайте (на слайдах картинки по сюжету сказки).
2.
Обсуждение сказки.
Логопед:
-Как
вы понимаете слова «званый пир»? (-Это пир, угощение, на который позвали).
-
Ребята, назовите героев сказки? (- Лиса и журавль)
-С
кем подружилась Лиса? (-Лиса подружилась с Журавлём).
-
Что она говорила? (- Лиса приглашала Журавля в гости)
-Как приглашала Лиса Журавля в гости? (- Приходи, куманек,
приходи дорогой!
Уж как я тебя угощу!)
- Каким голосом она позвала его? (-Хитрым, сладким).
- Попробуйте позвать журавля таким же голосом.
( опросить несколько
детей).
-Чем
угощала Лиса Журавля? (-Лиса угощала журавля манной кашей).
-Почему
Журавль не смог ничего съесть? ( -Длинным клювом с тарелки кашу не склевать).
-
Что Лиса сказала Журавлю, когда съела всю кашу? (- Не обессудь куманек! Больше
потчевать нечем) .
-Что
обозначает выражение не обессудь, потчевать? (- Не обессудь, это значит - не
обижайся. Потчевать - угощать).
- Как журавль поблагодарил
лису за угощенье? ( - с обидой в голосе – Спасибо, лисонька и на этом)
-А как журавль
приглашал лису в гости, каким голосом? (с усмешкой, с ухмылкой –
Приходи же ты теперь ко мне)
- Попробуйте
позвать лису
таким же голосом.
( опросить несколько детей).
-Чем
угощал Журавль Лису? (-Журавль Лису угощал окрошкой).
- Как принимала
угощение Журавля Лиса? (- Вертелась, кружилась вокруг кувшина, то лизнёт, то
понюхает, но ничего не достанет).
-Почему Лиса ушла
от Журавля голодной? (-Морда лисы не входит в кувшин и окрошку она съесть не
смогла).
- Почему журавль
положил окрошку в кувшин с узким горлышком? (- Журавлю удобнее есть из
кувшина).
-Что
значит несолоно хлебавши? (-Несолоно хлебавши- это значит не наевшись,
голодная).
-Объясните
пословицу «Как аукнется, так и откликнется» (-Как сам поступишь по отношению к
другому, так и к тебе будут относиться? -Как
Лиса поступила с Журавлём, так и Журавль поступил с ней).
-Можно ли назвать
лису и журавля настоящими друзьями? (Лису и журавля друзьями
назвать нельзя, потому что они не пошли на уступки, не захотели узнать привычки
друг друга и пойти на примирение ).
- Почему их дружба
на этом закончилась? ( -Отвечать плохим поступком на плохой — не правильно).
- Как бы поступили
настоящие друзья? (Каждый бы угощал из той посуды, из которой удобно есть
каждому).
3.Физкультминутка
Логопед:
А сейчас немного отдохнем. Встанем дружно все мы круг.
У лисицы острый нос
У нее пушистый хвост
Шубка
рыжая лисы
Удивительной
красы
Лиса плавно похаживает, Шубу
пышную поглаживает.
|
дети показывают двумя руками нос, соединив пальцы ладоней
волнообразные
движения руками
"Оглаживаем"
воображаемый хвост, бока, грудь
Идем
медленно, величаво, поворачиваем голову направо, налево.
|
Шёл журавль
на охоту,
Искал
лягушку на болоте.
Ноги
длинные поднимал,
Через
кочки он шагал.
Посмотрел
по сторонам,
Нет
её ни тут, ни там.
Оглянулся,
повернулся,
А
затем домой вернулся.
|
ходьба
на месте (подняв голову, руки назад, колени поднимаем высоко)
ходьба
с высоким подниманием колен
повороты
головы вправо-влево
поднимание
плеч вверх, опускание вниз
повороты
туловища вправо-влево
ходьба
на месте
|
4. Повторное чтение сказки.
Логопед: А сейчас послушайте ещё раз сказку, мы её будем
пересказывать (на слайде картинки по сюжету сказки).
5.Пересказ.
Логопед: -
Ребята, напоминаю вам правило: один говорит – остальные слушают.
Первым
пересказывать у нас будет...
(Пересказывает
один ребенок)
-Затем
пересказывают 2 ребенка.
- Пересказ
по цепочке 4-5 человек (дети пересказывают сказку).
Логопед: А сейчас поиграем в театр и
инсценируем сказку. Я хочу пригласить выйти двух ребят, которые покажут
нам сказку (один будет лисой, другой – журавлем), а я буду автором.
(Дети надевают
маски, и начинают показ. Инсценировка).
Логопед: Придумайте,
как помирить лису с журавлём? (Если бы лиса угощала журавля из
кувшина, а журавль угостил лису из тарелки, то все бы остались сытыми и
довольными, и дружба лисы и журавля была крепкой и настоящей).
Вывод:
Логопед: Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку?
Дети: Не обманывай никого и
тебя никто не обманет.
Логопед: Чему учит нас сказка?
Дети: Сказка нас учит дружить, заботиться о других, быть
гостеприимным.
Логопед: Молодцы
ребята!
IV.
Заключительная часть
Логопед:
Ребята, послушайте пословицу «Злом на зло, отвечать плохо», она очень
подходит к нашей сказке.
Я
надеюсь, что вы, общаясь друг с другом, будете помнить эту пословицу и не
делать таких ошибок, как лиса и журавль.
Наше
занятие подошло к концу. Волшебная книга закрывается и возвращается в
библиотеку. Она еще не раз вернется к вам в гости.
А нам же друзья, на прощанье,
Осталось сказать: « До свиданья!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.