Тема: «Волшебная капелька с нетрадиционной техникой
рисования мыльными пузырями»
Программное содержание:
Создание
условий для развития познавательной активности по средствам
ознакомления со свойствами воды.
Обеспечить
условия для познавательной активности, в ходе экспериментальной деятельности.
Создавать
условия для развития обобщенных представлений у детей о значении воды в жизни
человека.
Создать
условия для развития мыслительной деятельности.
Создавать
условия для побуждения детей к речевой активности.
Содействовать
развитию у детей способности поддерживать доброжелательные отношения друг
с другом, действовать слаженно.
познакомить
детей с новым способом рисования мыльными пузырями. Учить дорисовывать детали
объектов, полученных в виде спонтанного изображения, для придания им
законченности и сходства с реальными образами. Развивать воображение, фантазию.
Воспитывать интерес к процессу рисования.
Материалы и оборудование : альбомные
листы, гуашь, (акварельные краски), трубочки для коктейля,
карандаши, восковые мелки, мультимедийная презентация.
Ход:
Дети
заходят в группу
Воспитатель:
Все
сумели мы собраться?
За
работу можем взяться?
Будем думать, рассуждать?
Можем мы уже начать?
Дети:
Да!!!
Воспитатель:
Вот только интересно, чем бы нам таким заняться?...
Ребята,
вы ничего не слышите? (прислушиваются к журчанию воды). Что это за
звук?(Слайд 2)
Дети:
Звук воды.
Воспитатель:
А где она журчит?
(Все
вместе подходят к журчащему фонтану, любуются и находят письмо).
На
экране появляется Лунтик (Слайд 3)
Здравствуйте
ребята!!! Я знаю, что вы очень любознательные дети. Поэтому хочу вам
рассказать что-то новое и полезное. Попробуйте отгадать мою загадку, и вы
узнаете о чем пойдет речь.
Загадка
о воде……
Мы
говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает...(Вода)
Молодцы!
Догадались!
Воспитатель:А
теперь немного поиграем. Я буду вам передавать капельку, а вы должны сказать,
где встречается вода.
_Молодцы.
_Ребята,
подойдите ко мне, и скажите что это такое?
(Пригласить
к столику, на котором стоит глобус)
Обратить
внимание на глобус
-А
что такое глобус(Это макет нашей земли в уменьшенном виде)
А
много ли воды на нашем шаре? Как вы узнали?Каким цветом изображена вода?
-
Правильно. Голубым.
Словесная
игра «Вода какая…»
Воспитатель:
А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Вода какая..»
_Ребята,
посмотрите у меня в руках картинки с изображением(моря, озеро…) вы должны
отгадать что это такое и сказать как называется вода в море….?
В
море вода какая – морская,
В
озере – озёрная,
В
реке – речная,
В
роднике – родниковая,
В
болоте – болотная.
Ребята,
а Лунтик хочет с вами поиграть в игру «Узнай, где вода? »
(слайд
4-10 Лунтик говорит слова По щелчку)
Я
называю слова, а вы хлопаете в ладоши, если предмет состоит
из воды:
РОСА,
КНИГА, ЧАЙ, СНЕГ, МЯЧ, РУЧЕЙ, ДОЖДЬ…
Воспитатель:
приглашает провести эксперимент с водой.
-
Ребята, а вы знаете, что вода имеет свойства. Давайте проведем
эксперимент и узнаем об этом.
_Давайте
вместе с вами подойдем к столу и проведем эксперимент:
1
эксп. Вода- жидкая
Дать
детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно
перелить воду из одного в другой.
Что
происходит с водой? (она льется)
Почему
она льётся? (потому что она жидкая).
Поскольку
вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.
Эксп.2«Вода
не имеет запаха и вкуса». Дети нюхают воду. Чем пахнет вода? -
(совсем не пахнет).
Вода
не имеет запаха, если она чистая
Эксп3«Вода
– прозрачная»
Воспитатель:
А теперь посмотрите сквозь воду в стаканах на наши игрушки, лица ребят.
Хорошо ли видны предметы, на которые вы смотрите? А давайте сравним с молоком.
Опустите ложку сначала в воду, а потом в молоко…
ВЫВОД
– вода прозрачная
Эксп.
4 «Вода бесцветная»
Посмотрите
у вас возле стаканов разные цветные полоски. Приложите полоску к стакану с
водой. Имеет ли она, какой то цвет? - НЕТ.Но вода может
поменять свой цвет, если мы ей в этом поможем… Расскажите, как это можно
сделать?
Давайте
добавим немного краски и посмотрим, что произойдёт?...
Что
произошло? (вода изменила свой цвет).
ВЫВОД
– вода не имеет цвета, но она может менять его, в зависимости от того, что в
нее добавили
Лунтик:
Ребята вы теперь знаете свойство воды?(слайд11)
Дети
называют
_Ребята,
а теперь я вам предлагаю разделиться на 2 команды. 1 –я команда собирает
картинки вода приносит пользу, а 2 команда вода приносит вред.
Например:
-
Вода приносит пользу: можно плавать, умываться, любоваться фонтаном, рыбкам
плавать в реке, пить воду, играть с мыльными пузырями и т.д.
-
Вода приносит вред: наводнение, можно утонуть, промочить ноги, затопить
квартиру, мыть руки холодной водой, обжечься горячей водой и т.д.
О
пользе воды нас расскажет стихотворение (Карина)
Ребенок
читает стихотворение
Вода
всегда и всем нужна,
Она
прозрачна и чиста.
Она
бежит, течет и льется,
Из
речки, крана и колодца.
Вода
тепла и холодна,
А
так же мокрая она.
И
кто с водой не осторожен
Намочит
быстро их она.
Лунтик:
(слайд 12)
-
Ребята, а еще вода может творить чудеса, и мы это с вами можем увидеть.
Я
предлагаю вам подойти к столам, занять свои места.
Воспитатель:
Ребята, мы с вами выяснили, что вода жидкая, прозрачная. А посмотрите, если я в
воду добавлю немного краски, что случилось с водой?
Дети:
Вода покрасилась.
Воспитатель:
А если мы добавим немного жидкого мыла, то у нас получится мыльный раствор. И
мы с вами будем совершать чудо.
А
для того, чтобы совершить чудо, нам надо самим превратиться в добрых
волшебников, необходимо срочно раздобыть волшебные палочки. Но где же нам их
взять? Вот что послужит нам волшебными палочками – палочки для коктейля. С их
помощью можно тоже творить волшебство. И скажу вам по секрету, я уже
попробовала их волшебную силу и посмотрите, что у меня получилось
(рассматривание готовых работ с техникой изображений мыльными пузырями).(Слайд
13)
Хотите
попробовать, а я вам немножко помогу, ведь вы пока только учитесь волшебству.
II. Показ приема изображения мыльными пузырями.
1. Раздувание
мыльных пузырей.
2. Прикладывание
альбомного листа к пене из воздушных пузырей.
3. Рассматривание
и дорисовывание изображения.
Ребята,
я покажу вам, как мы будем рисовать. Для этого нам понадобятся «волшебные
палочки». Я возьму стаканчик с цветной краской, опущу туда «волшебную палочку»
с красным кончиком вниз и подую в нее. Появились пузырьки, уберу « палочку» а
на пузырьки положу капельку белой стороной вниз, посмотрим что получилось.
Появились цветные шарики, но они совсем не на что не похожи. Нам с вами нужно
превратить цветные шарики в деревья, цветы, насекомых, птиц, животных.
_Ребята,
будьте аккуратно при выдувании воздуха, не берите мыльный раствор в рот.
III. Деятельность детей:
“Вы
все палочки возьмите,
Мыльных пузырей надуйте,
Листик сверху приложите,
Что получится, скажите,
Дорисуйте, покажите”
(Звучит
музыка)
–
Раздувание мыльных пузырей. (На данном этапе происходит отработка более
глубокого вдоха через нос и более длительного выдоха через рот).
–
Дорисовывание деталей изображения. Детьми используется материал по желанию.
Одновременно задаются вопросы-провокаторы: Кто бывает зеленым… У кого такие
ушки…Как ты думаешь, чей это хвостик. И.т.д.
“Вот
и получилось у нас настоящее волшебство, настоящее чудо: “Сказка мыльных
пузырей”
Ребята,
а давайте оформим выставку наших работ и назовем ее “ От работы добрых рук,
волшебство случилось вдруг”.
Лунтик
(Слайд 14)Ребята, если вам понравилось, всё что я сегодня для вас
приготовил, отправьте мне улыбающегося смайлика в конверте, а если не
понравилось,
тогда
грустного смайлика.
В
природе путешествует вода,
Она
не исчезает никогда:
То
в снег превратиться, то в лед,
Растает
– и снова в поход!
По
горным вершинам,
Широким
долинам,
Вдруг
в небо взовьется,
Дождем
обернется,
Вокруг
оглянитесь,
В
природу вглядитесь.
Вас
окружает везде и всегда
Эта
волшебница – вода!
Лунтик:
Ребята, вы сегодня очень много трудились, старались. И за это я вам дарю
медальки.
В
конце подарить медали с изображением Лунтика (Слайд 15)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.