Планирование педагогической работы во 2 мл.гр. Тема недели "Новогодние хлопоты"

Планирование педагогической работы на_____________. Понедельник^{(дата, день недели)}

Тема недели: Новогодние хлопоты

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/
	Групповая, подгрупповая	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная или в мини-группах
Утро завтрак,	Прием и осмотр детей. Утр.гимнастика:  укреплять здоровье детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности	Д.и. «Что из чего сделано?»: Учить детей группировать предметы по материалу, из кот.они сделаны, активизировать словарь. Развивать наблюдательность, внимание, формировать умение четко выполнять правила игры.	Беседа на тему «Будем беречь игрушки»: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними, развернуто называть свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место.	Д.и. «Опиши игрушку»: Продолжать формировать у детей умение описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки. Учить внимательно слушать товарища, дополнять его рассказ. Развивать связную речь, лог.мышление.	Сам/игр деятельность: поощрять участие детей в общих играх,объединение в мини-группы для совместных игровой деятельности.Обогащать игровой опыт детей.	Подготовка к выставке – конкурсу «Зимние поделки и игрушки своими руками»: объявить родителям о начале конкурса, побуждать принять участие в изготовлении поделок и игрушек совместно со своим ребенком
Непосредственно образовательная деятельность	Развитие речи: Тема 13  «Новогодний праздник»: связная речь: обогащать словарный запас детей; словарь и грамматика: развивать навыки связной речи, помогать детям употреблять существительные в дательном падеже; звуковая культура речи: учить запоминать рифмованный текст, координировать его с  движениями. Учить играть в сюжетные игры и сопровождать их речью  (см. Смирнову Л.Н., Овчинникова С.Н.  Развитие речи у детей 3-4 лет, Пособие для воспитателей.-М.: Мозаика- синтез, 2009, стр.31 и Смирнову Л.Н. .  Развитие речи у детей  2-3 лет, Пособие для воспитателей и родителей.-М.: Мозаика- синтез, 2007, стр.51) Физкультура по плану физ. руководителя
Прогулка	Дедуктивное наблюдение «Ветер и снег», чтение стих.С.Есенина «Заметает пурга..»:организовать наблюдение, познакомить детей с понятиями «снегопад», «метель», учить видеть особенности явления, связанные с силой и направление ветра; обогащать словарь, учить передавать в речи результат наблюдения, сопоставлять их с поэтич.образами	П.и. «Пойдем гулять»: Учить детей точно выполнять действия и правила. Способствовать повышению двигательной активности, укреплению здоровья.	Д.и. «Построим башни». Продолжать учить детей строить башни , досыпая снег на верхушки строений, сравнивать башни по высоте, правильно обозначать результаты сравнения в речи.	Коррекционно-оздоровительная игра «Запусти ракету на луну»: Осущ. проф. нарушения осанки, обучать детей приемам игры в мяч, развивать умение ориентироваться в пространстве, координацию движения рук, мышцы плечевого пояса.	Самостоятельная двигательная деятельность. Продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, договариваться, озвучивать правила, описывать игровые действия, при помощи воспитателя организовывать игру.
Вечер полдник	Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Закаливающие процедуры: мытьё рук до локтя прохладной водой	Чтение: С. Маршака «Тихая сказка». Приобщать детей к поэзии, формировать интерес к книге, учить внимательно слушать стихи, следить за развитием действия, учить различать на слух плавность с выразительность поэтической речи.	Работа в муз.уголке: знакомимся с муз. инструментом. Познакомить детей с новой муз.игрушкой музыкальным молоточком, ее звучанием, приемами звукоизвлечения. Учить передавать простейшие ритмы, вслушиваясь в ритмический рисунок звучащих мелодий.	Беседа: я помогаю папе чинить машину. Учить детей уважать труд взрослых, помогать им. Объяснить ситуацию кот.может произойти с машиной.	Книжный уголок. Рассматривание иллюстраций в книжках. Самостоятельный подбор книги, кот.интересует.

Планирование педагогической работы на_______________. Вторник^{(дата, день недели)}

Тема недели: Новогодние хлопоты

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/
	Групповая, подгрупповая	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная или в мини-группах
Утро завтрак,	Прием и осмотр детей. Утр.гимнастика:  укреплять здоровье детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности	Пение песни «Зима», муз .В. Карасевой, сл. Н. Френкель: учить детей протяжно исполнять мелодию песни, четко пропевать слова, исполнять произведение в одном темпе, прислушиваться к пению товарищей.	Трудовые поручения: протираем и складываем строительный материал: поддерживать стремление детей к порядку, формировать соответствующие трудовые навыки; воспитывать культуру труда	Д.и. «Что из чего сделано?».: Продолжать учить детей группировать предметы по материалу, из кот.они сделаны, активизировать словарь. Развивать наблюдательность, внимание, формировать умение четко выполнять правила игры.	Игры по желанию детей. Создать у детей радостное настроение, развивать память, активизировать речь.	Консультация «Домашняя библиотека»: предложить родителям прочитать детям произведения художественной литературы о зиме, о предстоящих новогодних праздниках, актуализировать представления о роли чтения в эмоционально, эстетическом и познавательном развитии дошкольников
Непосредственно образовательная деятельность	ФЭМП: Тема 14 «Сравнение предметов по длине»: учить классифицировать предметы по цвету и длине, сравнивать предметы по длине; различать и называть геометрические фигуры, определять, что больше без счета (столько – сколько, поровну); закреплять названия  геометрических фигур  (см. Новикову В.П. Математика в детском саду . Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – 2-е  изд. ,испр. –М..: Мозаика-синтез,2017, с. 38) Музыка по плану муз.руководителя
Прогулка	Распознающее наблюдение «Небо зимой»:учить детей осуществлять целенаправленное рассматривание объектов природы, наблюдение за ними; подвести к выводу об особенностях зимнего неба, его цветовой гаммы (небо серое, тучи лиловые.темные, снеговые; перед снегопадом небо становится темнее), формировать представление о сезонных явлениях природы, учить называть их (пурга, метель)	П.и. «Птицы и птенчики»: Упражнять детей в беге, учить подражать голосу птиц. Приобщать к культуре русского народа.	Игровое упражнение «Кенгуру»: Учить детей выполнять прыжки в высоту на двух ногах, перепрыгивать 2-3 раза подряд через небольшие снежные валуны. Развивать мышцы ног, координацию движений.	П/и «Поезд»: учить строиться в колонну по одному, двигаться друг за другом.Учить выполнять игровые   действия (имитируя руками движение колес,подражать звукам,которые он издает)	Игровое упражнение «Зайчишки шалунишки»: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать мышцы ног, творчество и самостоятельность при выполнении игровых упражнений.
Вечер полдник	Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Закаливающие процедуры: мытьё рук до локтя прохладной водой	Тренажер: шнуровка и пуговицы: Продолжать учить детей шнуровать, застегивать пуговицы. Развивать мелкую моторику.	Трудовое поручение: сушка варежек: Предложить детям помочь няне разложить в сушилке мокрые варежки, предложить прокомментировать свои действия, стимулировать самостоятельность детей в самообслуживании.	Д.и.  «Одень куклу на зимнюю прогулку»: Учить детей  одевать  и различать одежду по сезону.	Самостоятельная игровая деятельность:  В ходе косвенного руководства игрой продолжать учить детей организовывать игровые взаимодействия, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать инвентарь.

Планирование педагогической работы на  ____________. Среда^{(дата, день недели)}

Тема недели:Новогодние хлопоты

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Создание условий для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)			Взаимодействие с родителями/
	Групповая, подгрупповая	Образовательная деятельность в режимных моментах		Индивидуальная или в мини-группах
Утро завтрак,	Прием и осмотр детей. Утр.гимнастика:  укреплять здоровье детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности	Беседа о зиме, разгадывание загадок о зиме. Продолжить формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений.		Беседа: «Вилка»: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться столовыми приборами во время еды. Актуализировать знания о правилах поведения за столом.		Д.и. «Угодай кто позвал»:  Развивать слуховое восприятие детей, формировать умение концентрировать внимание, соблюдать правила игры.	Самостоятельная игровая деятельность. Способствовать возникновению игр детей с любимыми игрушками, стр. конструктором. Продолжать учить налаживать контакты в игровой деятельности, разрешать конфликтные ситуации.		Консультация родителей: одежда ребенка зимой, наличие запасной, сменной одежды
Непосредственно образовательная деятельность	Аппликация с элементами рисования «Снежинки – сестрички»: учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга или шестигранника; побуждать к дополнению аппликативного образа декоративными элементами (штрихами, пятнышками, мазками), нарисованными красками или фломастерами (по выбору); развивать наглядно-образное мышление, воображение; воспитывать  интерес к природе и отображению своих впечатлений в изодеятельности (см.  Лыкову  И.А.  Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. -М.: "Карапуз", 2009, стр.66). Физкультура по плану физ.руководителя
Прогулка	Наблюдение за снегопадом, рассматривание снега. Чтение: В. Берестов «Снегопад». Помочь детям увидеть красоту зимнего пейзажа, порадоваться зимней сказке, обр. внимание на то, как идет снег (валит, падает), как выглядит снежный покров7 Учить сопоставлять свои наблюдения впечатления с содержанием лит.произведения		Игровое упражнение «Кенгуру»: .Продолжать учить детей выполнять прыжки в высоту на двух ногах, перепрыгивать 2-3 раза подряд через небольшие снежные валуны. Развивать мышцы ног, координацию движений.		Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Предложить детям рассказать правила игры, учить подражать голосу птиц. Стимулировать двигательную активность, развивать интерес к народным играм.	.Сам/игр деятельность:  поощрять участие детей в общих играх, объединение в мини-группы для совместной  игровой деятельности. Обогащать игровой опыт детей.		Физич. упр. «Попрыгаем – потопаем»: упражнять детей в прыжках и ходьбе, учить действовать по сигналу; развивать слуховое восприятие, повышать двигательную активность
Вечер полдник	Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Закаливающие процедуры: мытьё рук до локтя прохладной водой		Чтение русской нар.сказки: «Снегурочка»: Познакомить детей с русской народной сказкой.: «Снегурочка». Развивать желание слушать сказку. Воспитывать уважение к взрослым.		Д.и. «Чего не стало». Развивать внимание и память. Игровая ситуация: как две машины не хотели уступить друг другу.	Коррекционно-оздоров. игра «Ладушки»: Развивать у детей координацию движений, формировать умение двигаться по команде, тренировать слух. анализатор, увеличивать амплитуду движения в суставах рук и кистей.		.Игры со строительным материалом: делаем мебель для игрушек. Продолжать учить детей соединять детали стр. констр., строить в соответствии с замыслом, с опорой на образец, использовать в с.-р. играх.

Планирование педагогической работы на  ____________Четверг^{(дата, день недели)}

Тема недели: Новогодние хлопоты

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/
	Групповая, подгрупповая	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная или в мини-группах
Утро завтрак,	Прием и осмотр детей. Утр.гимнастика:  укреплять здоровье детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности	Д.и. «Маша растеряша»: Формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять, пояснять свой выбор. Развивать воображение.	Трудовые поручения: помогаем накрыть стол к завтраку. Познакомить детей с новыми трудовыми поручениями, формировать соответствующие умения, активизировать в речи детей лексику, связанную с выполняемой работой.	Словесная игра «Назови ласково». Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму имен существительных.	Игры по желанию детей. Создать у детей радостное настроение, развивать память, активизировать речь.	Работа с родителями: Мозговой штурм: «Как выбрать подарок для ребенка?»: актуализировать и дополнить  представления родителей о правилах выбора подарков для детей, познакомить с понятиями «педагогическая целесообразность», «развивающие возможности». Организовать обмен опытом по данному вопросу
Непосредственно образовательная деятельность	Рисование декоративное «Вьюга – завируха»: показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги (зимнего холодного танцующего ветра). Познакомить с техникой рисования «по мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков синего цвета. Развивать чувство цвета и композиции. (см.  Лыкову  И.А.  Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. -М.: "Карапуз", 2009, стр.64). Плавание по плану тренера
Прогулка	Наблюдение: деревья в декабре:  Учить детей узнавать деревья по описанным в загадках признакам, развивать логическое мышление, речь.	П.и. «Устроим снегопад»: Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело;	П.и. «Самолеты»: Продолжать упражнять детей в беге врассыпную.	Наблюдение свойства снега: Побеседовать с детьми о свойствах снега, определить какой снег сегодня – сыпучий или мокрый, обсудить. Проверить выводы детей – скатать снежный комья.	Трудовые поручения: расчищаем дорожки вокруг участка: формировать у детей навыки работы  с детской лопаткой, учить рассказывать о результатах труда; поощрять стремление приносить пользу, выполнять посильную работу по поддержанию порядка на участке
Вечер полдник	Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Закаливающие процедуры: мытьё рук до локтя прохладной водой	Игровая ситуация Маша навещает больную подругу: Рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления. Формировать соотв. культурно-гигиенические навыки. Формировать доброжелательность.	Навыки культурного, воспитанного человека: Продолжать учить прощаться с воспитателем, обязательно отпрашиваться.	Д.и. «Чего не стало»: Развивать внимание и память. Рассматривание картинок.	Игры со строительным материалом: постройка лесенки из кубиков: Продолжать учить делать устойчивую лестницу, употреблять в речи соотв. слова, использовать постройку в сюж.-рол. играх..

Планирование педагогической работы на  _____________.Пятница^{(дата, день недели)}

Тема недели: Новогодние хлопоты

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/
	Групповая, подгрупповая	Образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная или в мини-группах
Утро завтрак,	Прием и осмотр детей. Утр.гимнастика:  укреплять здоровье детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности	Экспериментальное исследование «Свойства снега»: на прогулке вместе с детьми воспитатель изучает свойства снега: белый, мягкий, мокрый, липкий, пушистый	Наблюдение из окна: зимнее утро. Расширять представления детей о характерных особенностях зимнего утра, обратить внимание на красоту зимней природы. Учить выражать свои впечатления в речи.	Новогодний утренник «На новогодней елочке зажглись огоньки»: Развивать эмоциональную сферу, исполнительские и творческие навыки детей.	.Самостоятельная игровая деятельность: поощрять участие детей в общих играх,объединение в мини-группы для совместной игровой деятельностиОбогащать игровой опыт детей.	Привлечь родителей к украшению участка к новому году: предложить родителям вместе с детьми принять участие в украшении участка, познакомить с приемами организации выполнения детьми трудовых  поручений, творческих заданий, ознакомления с образцами трудовой и изобразительной  деятельности; вызвать у детей радость от совместной работы и ожидание  праздника
Непосредственно образовательная деятельность	Окружающий мир «Наш зайчонок заболел»: дать детям представления о том, мам проявляет заботу своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, и т. д. – она доктор и медсестра в своем доме; формировать уважение к маме ( см. Дыбину О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада, стр.23) Музыка: по плану муз.руководителя
Прогулка	Распознающее наблюдение «Снежные тучи»: обогащать представления детей о зимних явлениях природы, изменениях природных объектов, характерных для зимы; предложить рассмотреть снеговую тучу, описать ее; формировать элементарные представления о наблюдении как методе познания	П.и. «Зайка беленький сидит»: Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело;	Трудовые поручения: наводим порядок в постройках на участке. Формировать у детей соотв. трудовые навыки, учить действовать в коллективе. Поддерживать стремление к наведению порядка, желание приносить пользу.	П.и. «Через речку».: Упражнять детей в прыжках попеременно на правой и левой ноге, совершенствовать пространственную ориентировку. Напомнить правила безопасности.кот. необходимо соблюдать в ходе двигательной активности на улице зимой.	Самостоятельная двигательная  деятельность: учить детей подбирать спортивный инвентарь,игрушки, выбирать удобное место для игр. Обогащать двигательный опыт детей, стимулировать двигательную активность.
Вечер полдник	Постепенный подъем. Бодрящая гимнастика: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности Закаливающие процедуры: мытьё рук до локтя прохладной водой	Д.и. «Найди такой же»: Учить детей использовать для выполнения задания свое умение различать основные цвета и геометрические фигуры. Формировать умение обосновывать свой выбор.	Беседа на тему «Мальчики и девочки»: Побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках, любимых играх, о том кем они станут в будущем. Выделить ответы характерные для мальчиков и девочек.	Дискотека «Пляшем и поем». Предоставить детям возможность свободно двигаться под музыку, выполняя знакомые танцевальные движения. Доставить детям радость, способствовать снятию эмоционального напряжения.	. Книжный уголок. Рассматривание иллюстраций в книжках. Самостоятельный подбор книги, кот.интересует.

Краткое описание документа:

Планирование педагогической работы во 2 мл.гр. на неделю, тема "Новогодние хлопоты"