Конспект занятия по учебной дисциплине история на тему "Россия в первой половине XIX века"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Специальность: 08.02.08 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»

Учебная дисциплина: История

Курс: 1      Семестр: 2   

Группа: Г-511 Дата проведения: 11.02.2016 г. 

Преподаватель: Лазукина Светлана Борисовна

Тема занятия: «Россия в первой половине XIX века. Внутренняя политика Александра I и Николая I»

Тип занятия: занятие обобщения и систематизации знаний

Цели и задачи:

Образовательная:

­    систематизировать представление учащихся о социально-экономическом и политическом развитии России в 1 половине XIX века;

­     систематизировать знания учащихся и степень усвоения материала по истории России в начале XIX века;

­    обобщить знания об исторических личностях эпохи;

­    подвести учащихся к выводу о необходимости проведения реформ в России – отмене крепостного права;

Развивающая:

­    развитие творческого мышления, самостоятельности;

­    продолжить развитие умения использовать информационные технологии в процессе обучения;

­    развитие навыков общения, умение отстаивать свою точку зрения, уважения к окружающим;

­    развивать умение использовать раннее изученный материал;

­    давать оценку историческим событиям;

­    развивать умение работать со схемами, диаграммами, хронологией;

­    развитие речи, памяти, логического мышления, умение сопоставлять и самостоятельно делать выводы;

Воспитательная:

­    создать условия для развития навыков совместной деятельности, для творческой самореализации личности;

­    воспитание уважения к историческому прошлому страны, формирование отрицательного отношения к крепостничеству;

­    снижение уровня тревожности у обучающихся и работа в «ситуации успеха»;

Используемые технологии:

­    Здоровьесберегающие

­    Информационные

­    Технологии коллективного взаимодействия

Приёмы коллективного взаимодействия:

­    Создание презентаций

I. Описание (реконструкция):

­    уметь рассказывать устно об исторических событиях, их участниках;

­    уметь составлять биографическую справку, давать характеристику деятельности исторической личности;

­    уметь объяснять термины;

II. Анализ, объяснение:

­    показать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

­    излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

­    объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

III. Версии, оценки:

­    излагать оценки событий, личностей, приводимые в учебной литературе;

­    определять и объяснять (аргументировать) своё отношение и оценку значительных событий и личностей в истории;

IV. Организаторские:

­    выполнение намеченного плана занятия;

­    эффективность и целесообразность использования наглядности;

­    реализация основных психологических и гигиенических требований;

­    наличие эффективной обратной связи со всеми учащимися;

­    знание учебной дисциплины, уровень педагогического и методического мастерства;

­    уровень организации и оформления документации к занятию;

­    рациональное использование времени занятия;

­    педагогическая культура, такт, внешний вид преподавателя, качество речи, дикция, эмоциональность.

Оснащение урока:

­    Кейс-материалы (приложение 1- приложение 4)

­    Компьютер, мультимедийный проектор, презентации обучающихся, раздаточный материал.

­    Предварительная подготовка обучающихся.

­    Видеофрагмент (Казнь декабристов).

Этапы занятия

Этапы занятия	Время	Дидактические задачи этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1	2	3	4	5
1.Организационный этап	2 мин.	Подготовка обучающихся к занятию. Обеспечение понимания предстоящей работы. Создание личной заинтересованности в изучении темы	Приветствие, создание психологической атмосферы занятия. Определяет тему, цели и задачи занятия	Включение обучающихся в деловой ритм занятия
2. Проверка домашнего задания	3 мин.	Установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания; устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы знаниях, совершенствуя при этом ЗУН	Выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные недочёты	Актуализация опорных понятий; выполненное домашнее задание и ответ по ним
3. Обобщение и систематизация	48 мин.	Систематизировать и обобщить знания и умения, которые были получены ранее	Выработка у обучающихся умений оперировать ранее полученными знаниями, решать практические и теоретические задачи, использовать разнообразные формы закрепления знаний. Оказание обучающимся дифференцированной помощи, анализ ошибок, обеспечение контроля и самоконтроля при выполнении заданий.	Соотносить между собой факты, понятия, правила и идеи; выделять существенные признаки ведущих понятий, конкретизировать их; выполнять разнообразные задания практической направленности.
4 Информация о домашнем задании	2 мин.	Сообщить обучающимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению; проверка понимания обучающимися содержания работы и способов ее выполнения	Вникание, осмысление, записывают задания
5. Подведение итогов и результатов занятия	3 мин.	Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее	Общий анализ работы	Оценка
6. Рефлексия	2 мин.	Проверка эмоционального состояния обучающихся	Проверка эффективности мотивации	Психологическая разгрузка

План  занятия

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация опорных знаний обучающихся по теме «Российская империя в первой половине XIX века».

3.     Формулировка проблемы. (Реформировании России – отмена крепостного права и свержение самодержавия).

4.     Презентация обучающихся (Александр I и Николай I).

5.     Контроль и закрепление усвоенных знаний.

6.     Итоги занятия.

7.     Домашнее задание – подготовить презентацию и устные сообщения по истории Дальнего Востока в первой половине XIX века.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин.)

Приветствие, организовать и дисциплинировать обучающихся.

2. Мотивация (проблемы занятия)

В течение занятия студенты должны выяснить:

­    социально-экономическое и политическое развитие Российской империи в первой половине XIX века;

­    уметь давать характеристику исторической личности;

­    сравнить особенности общественного движения при императорах Александре I и Николае I;

­    необходимость проведения реформ в России.

3. Обобщение и систематизация знаний

Вопрос аудитории: Сравните и сделайте выводы по экономическому положению России в правление Александра I и Николая I (Приложение 1)

Работа в тетрадях:

Вставьте пропущенные слова по теме «Экономика России» (Приложение 2).

Презентация обучающихся.

Дать характеристику исторической личности Александра I (Панченко Н.) и Николая I (Худяк П.).

Вопрос аудитории: Назовите основные реформы «Негласного комитета»:

1801 г.– восстановление Жалованных грамот дворянству и городам;

Амнистия пострадавшим при Павле I;

1802 г.– создание министерств;

1803 г.– указ «О вольных хлебопашцах»;

Реформа народного образования.

Великие реформаторы:

Назовите реформы, проведённые в годы правления Александра 1:

Назовите реформы, проведённые в годы правления Николая 1.

(Приложение 3)

Какой из указов, принятых для совершенствования политического строя России Вы считаете наиболее важным? Ответ аргументируйте.

Задание группе: «Общественное движение в России»

Назовите первые тайные общества в России и лидеров организаций?

Характеристика программ «Северного» и «Южного» общества: общие черты и различие.

Значение движения декабристов.

Общественная мысль России 1830–1850 годов:

­   Споры о путях развития России:

­   Определите, кому принадлежат следующие высказывания:

(Приложение 4)

­    В чем было сходство позиций западников и славянофилов?

­    В чём заключались основные противоречия между западниками и славянофилами?

­    Как вы понимаете слова А. И. Герцена об отношениях западников и славянофилов: «Мы, как двуликий Янус, смотрели в разные стороны, но сердце у нас билось одно»? Согласны ли вы с высказыванием А.И.Герцена?

4. Итоги  занятия

­    Назревание необходимости реформ в стране.

­    Выставление оценок и комментарий их.

5. Домашнее задание

Подготовить презентацию по истории Дальнего Востока в первой половине XIX века.

Литература

1.                 Агафонов С.В. История России в таблицах. М., 2011.

2.                 Данилов А.А. История России XIX века. М., 2012.

3.                 Колганова Е.В., Сумароков Н.В. Поурочные разработки по истории России. М., 2005.