Конспект занятия «Белые кораблики»
Цель занятия: Научить выполнять теневые
декоративные аппликации эстетически законченного вида.
Задачи:
- приобщение к искусству
декоративно – прикладного творчества, путём приобретения навыков владения ножницами,
бумагой, клеем;
- развитие мелкой моторики
рук, логического мышления, творческой и познавательной активности;
- воспитание активности,
аккуратности, рефлексивного внимания.
Материальное обеспечение:
Лист - основа, ножницы,
клеящий карандаш, простой карандаш, бумага, шаблоны для выполнения
композиции.
Ход занятия:
Педагог: Ребята, сегодня мы с вами выполним интересную работу, а использовать
мы будем всего несколько цветов. Что будет изображено на нашей аппликации, нам
подскажет стихотворение. Послушайте его и попробуйте определить тему нашей
творческой работы.
Пришел сегодня я к реке,
Кораблик у меня в руке.
Пускай в страну чудес плывет,
Друзьям привет передает.
Он повидает много стран,
Он вдаль уйдет за океан,
Навстречу айсбергам и солнцу,
Но обязательно вернется!
Что вы представили себе, когда
слушали стихотворение?
(Диалог с детьми. Определение темы
занятия.)
Педагог: Вашему вниманию
предлагаю загадки. Послушайте и определите, все ли они относятся к нашей теме.
В море ходит белый дом –
Окна есть, труба и дом,
Оглушительно ревёт
Его имя… (Пароход)
Какие красавцы,
Всегда и везде.
На суше родятся –
Живут на воде. (Корабль)
Он парус поднимает,
А ветер парус подгоняет.
И к далёким берегам,
Его гонит по волнам.
(Парусник)
В глубине морской живёт,
Чудо - юдо «многоног».
Восемь ног у чуда – юда,
Он зовётся. (Осминог)
Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная…(Бумага)
Инструмент
бывалый —
Не
большой, не малый.
У
него полно забот:
Он
и режет и стрижет.
Чтобы
два листа скрепить,
Ты
его не пожалей,
Нужно
на листок налить
Липкий
канцелярский...
Ответ: Клей
Хищница опасная,
В море синем шмыг да шмыг.
Страшная, зубастая,
Всех подряд глотает в
миг. (Акула)
С хвостом, но не зверь,
Плывёт под мостом,
Виляя хвостом. (Рыбка)
Ответ: Ножницы
(Диалог с детьми)
Педагог: Ребята, сегодня мы с вами
отправляемся в путешествие по большой широкой реке. На чём можно плавать
по реке?
(Диалог с детьми) (На лодке, катере, корабле).
Педагог: Скажите мне, пожалуйста,
к какому виду транспорта относятся корабли, катера?
(Диалог с детьми) (водный транспорт).
Педагог: Как вы догадались, что
это водный транспорт, а не наземный или воздушный?
(Диалог с детьми)
Педагог: Действительно это водный
транспорт, потому что он плывёт по воде.
Интеллектуальная минутка.
Педагог: Ребята, сейчас, я задам
вам задачу, а вы попробуйте её решить.
По реке плыло 3 лодочки и 1
корабль.
1.Сколько всего водного транспорта
плыло по реке?
2. Сколько всего было лодок?
3. Сколько всего кораблей плыло?
(Диалог с детьми)
Физминутка.
Педагог: Все молодцы, умеете правильно считать. Тема нашего
занятия морская, поэтому мы с вами подготовимся для выполнения творческого
занятия как настоящие моряки. Попрошу всех встать.
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно, (Дети
имитируют полёт птицы)
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем – мы с тобою! (Дети
машут руками).
Мы теперь плывем по морю.
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И кораблик догоняй (Дети имитируют
плавательные движения руками).
Педагог: Теперь вы готовы к работе. Кто помнит, какими словами
начиналось стихотворение?
(Диалог с детьми)
Педагог: «Плыл кораблик по волнам». Теперь нужно сделать
кораблик. Приложите шаблон кораблика к той цветной бумаге, которая подходит
для вашего кораблика, затем обведите карандашом и вырежете.
(Самостоятельная работа)
Педагог: Приклейте кораблик, а чтобы было понятно, что кораблик
плывет по волнам, приклеим волны. А теперь осталось оформить кораблик и приклеить
облака.
(Самостоятельная работа)
Педагог: Получился кораблик у нас непростой, а волшебный,
сделанный вашими руками. Вам понравилось наше творческое морское путешествие?
(Диалог с детьми)
Педагог: Мне сегодня было приятно с вами работать,
занятие наше закончено, до новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.