Конспект занятия по внеурочной деятельности по программе "Шаги к успешности"

МБОУ «Большекокузская СОШ» Апастовского муниципального района Республики  Татарстан

КОНСПЕКТ занятия внеурочной деятельности во 2-3 классах

Дата проведения «15» ноября  2019 г.                                               

Учитель: Ибрагимова Ф.Р., учитель начальных классов                                                                                             

ПРИМЕЧАНИЕ: Открытое занятие на семинаре учителей математики района на базе школы

Программа внеурочной деятельности: Алендеева О.М. «Шаги к успешности» (программа по развитию познавательных процессов и формированию УУД младших школьников)

Направление: обще интеллектуальное

Виды деятельности: познавательная и исследовательская

Класс: 2-3

Тема: «Геометрические фигуры на плоскости и в пространстве».

Форма проведения занятия: познавательно-исследовательская игра

Цель – создание условий для проведения обучающимися содержательного досуга; расширение представлений, обобщение знаний детей о геометрических фигурах плоскости и пространства.

Задачи:

• образовательная: расширять представления школьников о геометрических фигурах;
• развивающая: способствовать развитию  мышления, памяти, логики, связной речи детей;
• воспитывающая: содействовать  воспитанию  стремления к анализу и синтезу своей деятельности.

Метапредметные результаты (УУД):

1.      Познавательные УУД:

Способствовать формированию:

—  целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

—  стремления использовать знания о природе для математических рассуждений;

—  логических действий сравнения, анализа, синтеза, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

2.      Регулятивные УУД:

Способствовать формированию:

—  способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

—  умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

—  умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

3.      Коммуникативные УУД:

Способствовать формированию:

—  умения активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

—  способности осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

—  навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях

4.       Личностные УУД:

Способствовать формированию:

—  мотивов, потребностей, привычек  математического мышления;

—  умений устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Уровень образовательных результатов: 

1-й уровень – школьник  знает и понимает общественную жизнь.

Место проведения: учебный кабинет начальных классов.

Оборудование и оформление:

Демонстрационный материал

1. Видеофайл «Зрительный тест» из серии «Логические задачи бабушки Шошо»

(ссылка в сети Интернет: https://www.youtube.com/watch?v=GuO0fR0riS8)

2. Геометрические фигуры пространства с надписями
3. Мои старания и Мой результат (для рефлексии) (даны в ПРИЛОЖЕНИИ)
4. На доске нарисован рисунок (дан в ПРИЛОЖЕНИИ)

Раздаточный материал

1.      Силуэты,

2.      Геометрические фигуры плоскости

3.      Рабочие тетради «Шаги к успешности» для 2-3 классов

4.      Пластилиновые шарики, спички, палочки для счета

5.      Смайлики

ТСО

1. Компьютер.

А также разноцветные мелки, доска, указка

ПРИМЕЧАНИЕ:

Для каждой лаборатории нужна надпись:

ВХОД В

ЛАБОРАТОРИЮ

“МАТЕМАТИКА”

ЛАБОРАТОРИЯ

“ПЛОСКОСТЬ”

ЛАБОРАТОРИЯ

“ШАГИ К УСПЕШНОСТИ”

ЛАБОРАТОРИЯ

“ПРОСТРАНСТВО”

ЛАБОРАТОРИЯ

“ОТДЫХ”

Ход занятия

Этап занятия	Планируемый результат	Содержание	Наглядно – иллюстративный материал, ТСО	Деятельность учащихся
I.               Вступительная часть	Личностные: самоопределение (мотивация к деятельности) Познавательные: - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества Регулятивные: -целеполагание	1. Приветствие 2.  Подготовка  к путешествию по лаборатории «Математика» 3. Постановка темы 4.Вход в лабораторию	Геометрические фигуры	Приветствуют учителя и гостей Берут по 1-2 фигуры, называют ее и приводят пример из окружающей среды Проходят в лабораторию
II. Основная часть	Метапредметные результаты (УУД): Познавательные УУД: формирование: -целостного, социально ориентированного взгляда на мир; -стремления использовать знания о природе для математических рассуждений; -логических действий сравнения, анализа, синтеза, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. Регулятивные УУД: формирование: -способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; -умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Коммуникативные УУД: формирование: -умения активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач; -способности осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; -навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях Личностные УУД: формирование: -мотивов, потребностей, привычек математического мышления; -умений устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.	1. Деятельность в лаборатории «Плоскость» 2.Деятельность в лаборатории «Шаги к успешности» 3. Лаборатория «Отдых» 4. Лаборатория «Пространство»	Доска, мел Силуэты Геометрические фигуры Видеофайл Пластилиновые шарики Спички Пространственные геометрические фигуры с надписью	Рассматривают и показывают те геометрические фигуры, которые нашли в рисунках на доске 1)Игра «Силуэты» (фронтальная) 2)Игра «Обратный счет за время» 3)Игра «Лесенка суммы и умножения» Смотрят видеофильм Зрительный тест «Кто на потолке?» Делают макеты из спичек и пластилиновых шариков геометрических фигур пространства Делают проекции на бумаге оснований фигур и называют фигуры Делают выводы
III. Заключительная часть	Регулятивные: оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения); рефлексия	Заключительная беседа Рефлексия	Какие фигуры плоскости вы повторили? Какие фигуры в пространстве вы узнали? Что нового вы узнали? Смайлики 3 цветов	Отвечают на вопросы учителя Оценивают свою деятельность смайликами по типу «Мои старания» и «Мой результат»

ПРИЛОЖЕНИЕ

МОИ СТАРАНИЯ

  

МОЙ РЕЗУЛЬТАТ