Конспект занятия по внеурочной деятельности "У истоков народной мудрости" по теме "Игры, отражающие отношение человека к природе"

Технологическая карта занятия

Внеурочная деятельность	«У истоков  народной мудрости»
Класс	2
Тип занятия	Знакомство с новой игрой
Технология построения занятия	проблемно-диалогическая, игровая
Тема	Игры, отражающие отношение человека к природе. Игра «Зайцы в огороде»
Цель	Знакомство обучающихся  с русскими народными играми как культурной  традицией русского народа
Основные термины, понятия	Игра, человек, природа

Планируемый результат 1.Узнают о русских народных играх  «Зайцы в огороде», «Пчёлки и ласточки»; о правилах проведения детских игр; 2. Научатся организовывать и проводить со сверстниками игры;  3. Научатся  оказывать моральную поддержку сверстникам при выполнении игровых заданий.

Данная цель  реализуются посредством следующих задач: образовательная: - познакомить детей  с русской народной игрой «Зайцы  в огороде»; развивающая: - развивать умения  выполнять различные игровые движения, сравнивать их;  - развивать творческие  способности  детей;   развивать  умения  высказывать свое предположение на основе данных слов;  воспитательная:       - воспитывать бережное  отношение  к природе;   -    воспитывать культуру поведения при проведении  игр;  - воспитывать  умение оказывать моральную поддержку сверстникам при выполнении  игровых заданий;

Личностные УУД: - активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; - проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; - проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; - оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные УУД:  - определять и формулировать цель деятельности на занятии;  - проговаривать последовательность действий на занятии; работать по плану, инструкции;  - высказывать свое предположение на основе других игр;   - отличать верно выполненные движения  в игре от неверных;   - осуществлять самоконтроль;   - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.  Познавательные УУД: - ориентироваться в  - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);  - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;   Коммуникативные УУД: - умение распределять роли в процессе совместной игровой деятельности; - умение проговорить цель, задачи и предполагаемые действия; - умение поддержать и продолжить мысль собеседника; - умение слушать друг друга; -умение работать в группах сменного состава; - умение задавать вопросы в ходе занятия; - умение участвовать в  диалоге и т.д.

Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
Фронтальная Групповая Работа в парах Индивидуальная	Технические средства обучения Компьютер

Дидактические задачи занятия

Этапы занятия	Дидактические задачи
Организационный (этап мотивации)	Подготовка учащихся к работе на занятии: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения  этических требований учебного занятия
Постановка учебной проблемы	Активизация соответствующих мыслительных операций  (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).
Актуализация  опорных знаний и умений	Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование деятельности	Создание условий для формулировки цели занятия  и постановки учебных задач.
Открытие нового знания	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания правил  игры, связей и отношений в объекте изучения.
Первичная проверка понимания	Установление правильности и осознанности усвоения игр, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.
Применение новых  знаний	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Рефлексия	Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения играми.

Этапы  занятия	Формируемые   ууд	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный	Л:  принятие социальной роли обучающегося, положительное отношение к процессу  игры, к приобретению новых правил и доброго отношения к своим одноклассникам;	Звучит музыка. (Слайд 1.Приветствие. Музыка.) Добрый день! Дети давайте поприветствуем гостей, а теперь друг друга. Настроение  приподнятое. Что за  чудо чудеса? Эти строки проговаривает учитель.  Вы   взяли руки  тех, кто стоит рядом с вами, ощутили  тепло  ваших друзей, которые  будут вам  помощниками.	Дети  заходят в класс. Встают в круг. Приветствуют гостей и друг друга. Хором проговаривают: Раз  рука  и два рука. Вот ладошка правая, Вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, Руки всем нужны друзья! Сильные руки не бросятся в драку. Добрые руки погладят собаку. Умные руки умеют лепить. Чуткие руки умеют дружить.
Постановка  проблемы	Л: формирование положительной мотивации П: умение строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; находить ответы на вопросы, используя  жизненный опыт; умение обобщать, классифицировать объекты К: умение правильно выражать свои мысли в речи, уважать в сотрудничестве партнера	А теперь давайте выберем  помощников для нашего занятия. Используя считалку, мы  их определим. Помощникам  одевают: мальчику – фуражку, девочке – венок. Помощниками будут: Ева и Влад. Ребята  с помощью  необычного сундучка, мы разделим класс на  группы: Это  будут команды: У каждой  команды  свой  набор  букв, теперь составляем слова, которые помогут  определить тему  нашего занятия. Хором прочитайте получившиеся слова. _ Как  они взаимосвязаны между собой? Выскажите свои предположения, свою гипотезу. (Слайд 2.Тема занятия.) Итак, на нашем занятии сегодня, мы должны доказать или опровергнуть наше предположение. Существуют ли такие игры, с помощью которых можно выразить своё отношение к природе.	Дети используют считалку. На зелёном на кусту, На дубовом на мосту Лебеди крылатые, Журавли полосатые. Полетят не догнать. …..,  тебе   помогать! В сундучке  фигуры трёх цветов, образуются 3 группы. Помощники кладут  большие кубики, возле которых образуются 3 команды. Хором  проговаривают. Красных фигур Жёлтых  фигур Зелёных фигур 1группа: составляет слово  игра. 2 группа: составляет  слово  человек. 3 группа: составляет  слово природа. Помощники определяют команды победителей Первыми выполнили задание - Вторыми выполнили - Третьими выполнили - Хором  читают получившиеся  слова 1команда игра 2команда человек 3команда природа Каждая группа  предлагает варианты. Определяют  тему занятия: Игры, отражающие  отношения человека к природе.
Актуализация  опорных знаний и умений.		Действительно, природа – это всё, что нас окружает. Слайд 3.Весна. Стих-е. Сегодня  я вас приглашаю в гости. Отгадайте к кому? Если  речка голубая Пробудилась  ото сна И бежит в полях сверкая Значит к нам  пришла  … Итак, мы идем в гости к весне. А точнее, это она пришла к нам, в наши края. И принесла  игру-веснянку. Она называется «Ручеёк» Для этой игры нам нужна команда мальчиков и команда девочек. Имеет ли эта игра отношение к природе?	Дети хором называют слово  весна. Дети выстраиваются в колонну: мальчик девочка, каждый кладет  руки на талию,  стоящего впереди. Помощники  кладут сбоку 2  скакалки, на расстоянии 0,5-0,7м одна от другой. Дети  проговаривают слово «ух»   перепрыгивают через верёвку-на другой берег  ручья. Тот, кто не перепрыгнет, выбывает из игры. Разлился ручеёк, золотой рожок – ух! Разлился  водой, холодной, снеговой-ух! Разлился водой, прозрачной  ключевой-ух! По пням, по болотам, по лесным колодам-ух! Помощники определяют кто из мальчиков и девочек допустили ошибки. Какая  команда самая  внимательная. В ручейках находится вода, без которой человек, животные, растения  не могут существовать. Поэтому к воде нужно бережно относиться.
Формулирование проблемы, Активизация соответствующих мыслительных операций  (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).	Р:  умения формулировать проблему,  проговаривать последовательность действий для её решения К: планирование игрового сотрудничества Р:  умения принимать и сохранять правила игр, К: умение участвовать в коллективной игре;	Действительно, весну трудно представить без половодья. Идёт матушка Весна Колокольцами звеня. Трынцы-брынцы, бубенцы, Раззвонились удальцы. Диги-диги-диги дон Угадай откуда звон. Эти необычные  колокольчики-звонки помогут  составить правила играющих. Итак, 1 колокольчик звонок-выслушиваем правило,  2 звонок колокольчик –строго следовать данным правилам. 3колокольчи -звонок -во время  игры помнить о русской пословице: «Доброе братство  лучше богатства» 4 колокольчик- не ссориться. 5колокольчик- уважать  интересы всех играющих. Слайд 4 Правила игры. Весной природа  пробуждается от зимнего сна. Слайд 5 Признаки весны. Назовите признаки  весны в живой природе. -Какую игру о птицах мы разучили на прошлом занятии? Разминка Игру начнём  с выполнения несложных движений на  месте: руки в стороны, вверх, присесть, встать, на месте шагом, бегом. Произношу громко: «Вороны», с правой стороны, играющие  бегут к городкам «Воробьи», с левой  стороны, игроки бегут  к мячам. Как вы относитесь к птицам? В какой акции вы принимали участие?	Помощники звенят в колокольчики. Дети  составляют  правила играющих  с помощью  колокольчиков  звонков.  - набухание почек; - появление листьев; - цветение растений; - появление насекомых; - возвращение перелетных    птиц, Они строят и обновляют  гнёзда, выводят потомство Она называется  «Вороны, воробьи» Дети строятся в колонну, 1номера вороны,2номера воробьи. Помощники помогают определить самых внимательных и ловких. Обращают внимание  на соблюдение или нарушение правил. Мы должны заботиться о птицах, помогать им пережить трудное зимнее время, подкармливать их.
Знакомство с новой игрой «Зайцы в огороде»		Весна приносит изменения  не только в жизнь птиц, но и в жизнь животных. Отгадайте, о ком сейчас пойдёт речь? В этом нам поможет пальчиковая игра: «Мы морковку посадили» Мы морковку посадили, Лето все за ней следили. Зайчик, зайчик, в этот год Не ходи к нам в огород! Нечего проказить, В огород к нам лазить! Итак, какие животные будут участниками нашей игры? Слушаем правила игры «Зайцы  в огороде» Для игры понадобятся 2 круга. В малом кругу находится сторож – это огород.  Остальные играющие — зайцы. Они распола­гаются в большом круге. По моему сигналу, зайцы произносят слова: «Зайцы по полю бежали,  огородик увидали.  Раз-два-три-четыре!  Прыг-скок в огород! Зайцы, прыгая на двух ногах, проникают в огород и возвращаются обратно только прыжками. Сторож должен поймать («запятнать») как можно больше зайцев, дотронувшись рукой. Пойманные зайцы выходят из игры. Когда будет поймано 5—6 зайцев, выбирается новый водящий — сто­рож, а старый становится зайцем. Игра начинается сна­чала. Какие изменения происходят у зайцев весной? Как вы относитесь  к этим животным?	Дети  играют:   Это  зайцы. Играют мальчики. Девочки оценивают. Соблюдают ли они правила игры. Помощники раскладывают морковь. Показ прыжков. Меняют окраску. Человек наблюдал, какие овощи любят зайцы и придумал эту шутливую игру.
Применение правил на другие игры.  Игра «Пчёлки и ласточка»	П: умение применять полученные  правила; К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Л: желание самовыражения П: умение применять полученную информацию, строить речевое высказывание в устной форме	Весной происходят изменения и в жизни насекомых. Отгадайте, о ком пойдёт  речь? Сок цветов душистый пьёт, Дарит нам и воск, и мёд. Людям всем она мила, А зовут её ....... А сейчас играем в игру «Пчёлки и ласточка» Используя слова, девочки придумывают движения пчёлок. Как  мы относимся к пчёлам, шмелям, нужны ли они? Они опыляют растения, появляются плоды.	Это пчела. Правила игры рассказывают девочки. Играющие-пчелы-летают по поляне и напевают:  Пчелки летают, медок собирают! Зум, зум, зум! Зум, зум, зум! Ласточка сидит в своем гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: «Ласточка встанет, пчелку поймает». С последним словом она вылетает из гнезда и ловит пчел. Пойманный играющий становится ласточкой, игра повторяется. Правила игры. Пчелам следует летать по всей площадке. Гнездо ласточки должно быть на возвышении
Рефлексия	Р: оценивание результатов своей деятельности на занятии; Л: умение адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в играх, связывая успехи с усилиями и трудолюбием	Слайд 6.По картинкам определить игры. Вспомним игры, в которые мы играли на этом занятии. (вода, воробей, заяц, пчёлка) Как вы считаете, существуют ли такие игры, в которых человек может выразить своё отношение к природе? Слайд7. Рефлексия. Для того, чтобы ожила наша поляна  оцените  себя в играх, свое настроение: Белые цветы * Я отлично играл, уважал игроков, получил удовольствие! Красные цветы **Я хорошо играл, но в следующий раз буду внимательнее в игре! Вот такая у нас  получилась поляна. Народные  игры  веками  живут. В них сила и  мудрость,  их любят и ждут.	Это игры «Ручеёк», «Вороны, воробьи», «Зайцы в огороде», «Пчёлки и ласточка». Человек с давних времён наблюдает за природой, ведь она источник вдохновения, творчества Дети выбирают  цветы: Белые * Я отлично играл, уважал игроков, получил удовольствие! Красные **Я хорошо играл, но в следующий раз буду внимательнее в игре! Все игры нас учат честными быть Добрыми  быть, дружбу ценить.