Конспект занятия с детьми старшей группы

Екібастұз қаласы әкімдігі білім бөлімінің

№ 1 «Ромашка» бөбектер бақшасы

Дамыту орталығы

коммуналдық мемлекеттік

қазыналық кәсіпорны

Коммунальное государственное казенное предприятие

Центр развития ясли-сад № 1 «Ромашка»

отдела образования акимата города Экибастуза

Конспект занятия 

по ознакомлению с окружающим миром

в старшей группе

«Путешествие в страну Зазеркалье»

Составила: Дулепина О.Н.

Образовательная область:	познание.
Раздел:	Ознакомление с окружающим с элементами исследовательской    деятельности.
Цель:	Расширять представление детей о многообразии окружающего мира.
Задачи:	Познакомить детей с историей зеркала, закрепить знания о необходимости этого предмета.                                                                                    Развивать умение наблюдать,  анализировать,  обобщать и сравнивать, делать выводы.                                                                                                                      Воспитывать сопереживание,  желание помочь, чувство ответственности.
Ход занятия:             Круг  радости  «Давай дружить».	Бабочка  давай  дружить,  веселее  в  дружбе  жить,                                                                             Есть у нас в саду цветы, полетай над ними ты                                                                    Если дождь пойдёт над садом, Волноваться зря не надо, Ни о чём не беспокойся под моей панамой скройся.
Сюрпризный момент.	Ребята, сегодня когда я шла в детский сад, по дороге мне встретились две совершенно одинаковые, весёлые и озорные девочки Олл и Яло. И они подарили мне вот этот красивый сундучок. Но как я не пыталась его открыть так и не смогла; И тогда  девочки хитро улыбаясь, мне сказали, для того чтоб его открыть нужно угадать, что там лежит. Вы мне в этом поможете? На стене висит картина И чего там только нет И шкафа половина И дедушкин буфет И даже телевизор В картине засверкал  Шагал кот по карнизу – В картину ту попал.            Что это?  - Правильно. Это зеркало.             Вот и сундучок раскрылся. А что же здесь лежит? Какие красивые зеркала в нём лежат. Я сейчас вам дам подержать зеркала в руках (раздаёт каждому ребёнку по зеркалу, дети его рассматривают). - Ребята, посмотрите на своё зеркало и зеркало своего друга и скажите мне, все ли зеркала одинаковые? (нет) А чем же они отличаются друг от друга?             По форме: круглые, квадратные, овальные, прямоугольные…             по величине: большие,  маленькие             по цвету:…..             Молодцы, верно нашли отличия.
Игра «Каждому зеркалу своё место».	Давайте для каждого зеркала найдём его дом. Перед вами три коробки  - это домики для зеркал. Определите,  пожалуйста  где должно находиться ваше зеркало. Молодцы, справились с заданием. Ребята, я знаю волшебную  страну под название Зазеркалье. Не хотите ли вы туда отправиться в путешествие?
Пальчиковая гимнастика.	Начинаем колдовать,                       Двери в Зазеркалье открывать             Хоть  замочек очень крепкий,             Металлический и цепкий,             Мы его сперва покрутим,             А потом два раза дунем.             Покачаем – 1,2,3…             Дверь замочек отомкни.             Двери открываются,             путешествие начинается. Вот мы с вами и попали в страну Зазеркалье! А почему она  так называется. Как вы думаете – Зазеркалье? Да, эта страна состоит из зеркал. Ребята представьте себе, что вокруг нас нет ни одного зеркала. Как же нам увидеть своё изображение? Где? (дети высказываются).
Опыт №1 «Отражение в воде».	Дети работают в группах. На каждом столе посуда с водой, песком, речными камешками и ракушками, цветная бумага. Вода налита в прозрачную посуду,  поставлена на белую бумагу.            Ребята, когда-то давным-давно человек сначала смотрелся в  воду озера или реки. И чем более гладкой она была, тем лучше было  изображение. Мы  с вами сказали, что своё изображение можно увидеть в воде рек и озер. Вот у нас тоже вода. Мы видим на ней своё лицо? Правильно, не видим. Почему? Потому что на дне реки песок, ил, поэтому дно тёмное. А у нас вода прозрачная. Как можно сделать так, чтобы мы здесь могли тоже увидеть своё изображение?           Приходим к выводу что посуду с водой нужно поставить тёмную бумагу чтобы дно стало тёмным. Тогда отражение станет чётким. А когда ветерок рябит воду в ней  были видны только солнечные блики. А сейчас налетел сильный  ветер ( дуем на воду) . Видим мы себя? (Нет). Больше не видим. Ребята так что же мы с вами сделали, что у нас  стало видно отражение лица в воде? Как вы думаете, удобно ли пользоваться водой, чтобы увидеть себя? Это так неудобно потому что хорошая погода бывает не каждый день
Опыт №2  «Отражение в металле».	И поэтому однажды человек нашёл кусок металла.                                     Долго он полировал металл,                                     Сам себя там увидал.                                     И предмет он этот                                     Зеркалом назвал.             Да, ребята, совершенно верно, люди брали кусок железа и долго – долго тёрли его мягкой тряпкой – полировали его.             Взять пластину металла – показать детям, что она не блестит. Показать, как полируют металл. Сравнить с отполированной поверхностью.             Игра «Найди металлический предмет».                          И заметь отражение  в нём. Дети должны найти среди прочих предметов, металлический чайник, кастрюлю, половник,  смотрятся в них и находят своё отражение. Вот такой способ нашли люди, чтобы увидеть своё отражение. Так как можно найти своё отражение?  С помощью металла.
Опыт №3  «Волшебное зеркало или  1?  3?  5?»	Поставьте 2 зеркала под 900.  В угол  положите яблоко . Что случилось. Яблок стало 3. А если    уменьшить, то количество яблок начинает увеличиваться. Чем меньше   сближения зеркал, тем больше отразиться предметов. Строить, можно ли из 1 яблоко сделать3, 5, 7, не используя режущие предметы.             Вывод: Из  1  яблока станет  3, если поставить зеркало под 900.                                            Динамическая пауза                                     А теперь всем детям встать,                                     Руки медленно поднять.                                     Пальцы сжать, потом  разжать,                                     Руки вниз и так стоять.                                     Отдохнули все немножко                                     И отправились в дорожку (шаги на месте).
Опыт №4  «Изготовление зеркала».	Но вот прошло какое то время и человек начал  изготавливать маленькие зеркала. Как вы думаете, зачем? (Чтобы носить их с собой?). После долгих опытов, оказалось, что блестящий металлический слой можно нанести на стекло. Само стекло ещё не зеркало. Отражение даёт тонкий слой серебра, а стекло предохраняет его от царапин  и повреждений. Давайте представим, что я мастер, а вы мои ученики, и сейчас мы попробуем делать зеркало. Берём стекло, держим его на свет. Мы себя видим? Нет. Почему? Правильно, потому что стекло прозрачное. А что надо сделать, чтобы увидеть своё отражение? Наложить что-нибудь тёмное , чтобы исчезла прозрачность. Возьмём стекло и фольгу. Фольга  - это тонкий слой металла. Стекло вещь хрупкая, легко бьющаяся. Осколки разбившегося стекла вас могут поранить, попасть в глаза. Поэтому мы должны отражаться со стеклом очень осторожно. И я сама наложу фольгу на стекло.             Вот мы и придумали зеркало! Кто может рассказать, что нужно для изготовления зеркала?  - Ребята, мне кажется, что зеркала в Зазеркалье  недостаточно яркие. Может мы сможем как-то их преобразить? Тогда я предлагаю Вам взять картонные зеркала и украсит их так, как вам хочется, с помощью пластилина, крупы, ракушек, карандашей, пайеток. Но на всё вам даётся 5 минут. По завершению дети любуются своей работой. Но вот,  ребята, пришла пора возвращаться в детский сад.                         Мы три раза хлопнем 1,2,3,                         Мы три раза топнем 1,2,3,                         Обернёмся 1,2,3,                         В детский сад скорей беги! Вот мы и оказались снова в детском саду. Благодаря вашей находчивости мы справились со всеми трудными заданиями, а что нам в этом помогло? Конечно же дружба! Что интересного, нового вы узнали из нашего путешествия?
Рефлексия:	Паровозик знаний»( алгоритм всего путешествия) .