Конспект занятия. Тема: «Звук и буква И»

Конспект            занятия.              Тема:

«Звук и буква И»

Цель: Обучение детей чтению и письму слов и предложений с буквой И.

Задачи: Учить чётко произносить звук И. Воспроизводить и анализиро- вать звуковой ряд из трёх гласных.

Познакомить с печатным написа- нием буквы И. Развивать слуховое и зрительное внимание.

Развивать мелкую моторику паль- цев рук.

Оборудование: предметные кар- тинки (ива, индюк, Инна, Иван, липа, лифт, бинт, лилия, малина, бант, кали- на, калитка, будильник, утюг, улитка, туфли, дуб), панно: звуковые дома — красного, синего и зеленого цветов, символ звука И, разрезная азбука, цветные карандаши, тетради, зеркала.

Ход занятия: 1. Орг. момент. Припоминание картинок на А, У.

2.            Повторение пройденного мате- риала.

Повторение изученных ранее глас- ных А, У.

3.            Знакомство с темой.

-              Какой звук спрятался в  нача- ле слов: игры, иволга, ивушка, иглы, Инна.

Сегодня мы поговорим о звуке И

2             Характеристика звука И по аку- стическим и артикуляционным при- знакам.

-              Послушайте, как кричит ослик: И-И-И. Какой звук у него получался?

— Правильно, звук И. А как вы догада- лись, что это звук? (Звуки слышатся и произносятся.) Произнесите этот звук (хором, индивидуально). Давайте и мы произнесём звук И. Посмотрите в свои зеркала. Что происходит с нашим ро- тиком? Губы широко улыбаются. Зуб- ки сближены, но не сомкнуты. Язычок выгнулся и упирается в нижние зуб- ки. Воздух легко проходит через рот, воздуху ничего не мешает, горлыш- ко дрожит (проверяем, прикладывая руку). Звук можно петь. Если во рту нет преграды воздуху, и звук можно петь, значит, он какой? (Гласный). По- вторите. (На доску выставляется пан- но: Звуковые дома — красного, синего и зеленого цветов. В окошках домов квадратики такого же цвета). Ребята, вы помните, в каком доме живёт Звук И – в красном, синем или зелёном? (В красном.) Как мы обозначаем гласные звуки? (Красным квадратом.)

3.            Выделение на слух звука И:

-              Хлопните в ладошки, когда услы- шите звук И:

а) из ряда гласных: ау, ио, иу, аи, аои...;

б) из слогового ряда: an, их, им, ум, am, ит, ут, ан...;

в) из слов: ириска, апрель, избуш- ка, инженер, абрикос, ананас, испу- гаться, уголок, удивляться...;

г) из имен: Аня, Инна, Оля, Алла, Иван, Антон, Илья....

4.            Звуковой анализ ряда из трёх гласных.

ауи, аиу, уиа, уаи, иуа, иау (Определение первого звука, по-

следнего, полный анализ, определе- ние на слух количества звуков, вос- произведение звуковых рядов.)

5.            Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика «Грибы» Этот пальчик в лес пошёл,

Этот пальчик гриб нашёл, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Оттого и по- толстел.

6.            Произно- шение слов со звуком И, опре- деление позиции звука.

-              Посмотрите на рисунки:

Назовите ри- сунки (ива, лист, коньки).

Н а з о в и т е звук, который слышится в каж- дом из этих слов (.И).

Назвать сло-

ва еще раз, и подольше тяните звук И (ива, лист, коньки).

-              Как обозначаются схемы слов?

–             В виде белых прямоугольников. Как изображается звук И в этих словах? – Красным квадратом. Звук И в словах может находиться в начале, в середи- не, или в конце:

Назовите слово, где звук И нахо- дится в начале (ива). Обозначим его место на схеме слова.

Назовите слово, где звук И нахо- дится в конце (коньки). Обозначим его место на схеме слова.

Назовите слово, где звук И нахо- дится в середине (лист). Обозначим его место на схеме слова.

(Логопед показывает схемы на до-

ске указкой, а дети выполняют работу на индивидуальных схемах.)

7.            Знакомство с буквой И.

-              У звука И тоже есть своя буква. Букву видят и пишут, в отличие от зву- ка, который слышат и произносят.

Посмотрите на букву И. Три дощечки, посмотри, Получилась буква И.

На что ещё похожа буква И? Вы- ложите букву из палочек. Перед вами буква И. Посмотрите, как я рисую букву на доске. Обведите букву паль- чиком по направлению стрелочек, а рядом соедините точки карандашом  в таком же направлении. Какого цвета карандаш мы возьмём? Почему? (Бук- ва И – письменный знак звука И.)

9.            Место буквы в слове.

-              Назовите изображённые пред- меты (ива, лист, коньки). Мы уже опре- делили, что в этих словах звук Инахо-

дится в начале, в середине и в конце слова. Поэтому буква И, как и звук на- ходится в начале, в середине и в кон- це слова. (Логопед вызывает детей с тем, чтобы они показали схемы слов, которые подходят к названию каждой из картинок.).

10.          Упражнения с разрезной азбу- кой.

Составление из букв по следам анализа звуковых рядов: ауи, аиу, уиа, уаи, иуа, иау.

10.          Итог.

-              Дайте характеристику звуку.