«Поможем Царице грамматике»
Программное
содержание.
образовательные
цели:
- Закреплять
навык звукослогового анализа слов.
- Закрепить
графический образ букв.
- Формирование
опыта чтения слогов и слов.
- Закреплять
умения составлять предложения по опорным словам.
развивающие
цели:
- Развивать
фонематическое восприятие.
- Развивать
память и внимание.
- Развивать
словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.
- Развивать
умение ориентироваться в пространстве.
воспитательные
цели:
- Воспитывать
чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.
- Формировать
навык совместной работы в паре.
Оборудование: письмо
царицы Грамматики; буквы-указатели; лепестки цветка с заданием; цветные фишки;
предметные картинки для определения первого звука в слове; мяч; игра «Собери
слово»; разноцветные слоговые цветочки;
Ход
занятия
I.
Организационный момент.
Дети
заходят в группу и здороваются с гостями.
Ребята, ключ, который
открывает замки в душах людей , - это улыбка. Сейчас мы будем дарить друг другу
улыбки. Улыбнитесь соседу справа, слева. Улыбнитесь гостям. Я надеюсь, что ваше
хорошее настроение будет с вами до конца нашего занятия.
II.
Сообщение темы занятия.
Восп:
Ребята посмотрите здесь письмо , интересно от кого же оно, давайте прочитаем.
Чтение письма.
«Я
царица Грамматики, хозяйка Звукового царства, Буквенного государства прошу вас
о помощи. Злой волшебник, Буквоед,
пробрался в мою страну и заколдовал всех её жителей и теперь у нас царит злость
и беспорядок. Своё заклинание он хранит в волшебном цветке. Собрав лепестки
цветка, вы сможете узнать магическое слово, и тогда колдовские чары исчезнут
вместе с тем, кто их навёл».
III.
Закрепление изученного материала.
Восп: Ну
что ребята поможем царице Грамматики? Но как мы туда попадём в это
царство? А вот и серединка цветка и на ней что-то написано:
– Для начала отгадайте
загадки о жителях этой страны:
Черные птички на белой
страничке
Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буква).
Один мягкий и свистит
Другой твёрдый и шипит
Третий вовсе запоёт
Хоть кто его произнесёт… (звук).
Восп: Ребята, давайте
вспомним, какими бывают звуки (гласными и согласными). Какие звуки мы называем
гласными? (звуки, которые тянутся, поются голосом, произносятся без
препятствия). Назовите гласные звуки. А какие согласные звуки вы знаете (дети
называют согласные звуки). Почему эти звуки мы называем согласными? (звуки
произносятся с препятствием).
- А сейчас, будьте
внимательны. Я буду называть звуки, а вы, если услышите гласный звук, хлопните
в ладоши, а согласный звук – топните ногами.
(педагог называет
цепочку звуков) (к,т,и,м,о,л,н,а,в,ф,п,у)
Звучит
волшебная музыка.
Восп: Вот
мы и оказались в Звуковом царстве Буквенном государстве. Посмотрите, дорогу
дальше нам укажут буквы. Но буквы не простые, они обижены Буквоедом.
Что это за буква, вы узнали? (на полу по группе разложены буквы, у которых не
хватает каких-нибудь элементов).
А вот и первый лепесток
с заданием.
Первый лепесток.
Вы
загадки разгадали
В волшебную страну попали
«Превращение слов»
- Буквоед перепутал названия сказок. Давайте исправим все ошибки,
пока сказки на нас не обиделись.
«Федорино море» (К. Чуковский).
«Крот в сапогах» (Ш. Перро).
«Гладкий утёнок» (Г.Х. Андерсен).
«Кусалочка» (Г.Х. Андерсен).
«Нежная королева» (Г.Х. Андерсен).
«Маленький Мак» (В. Гауф).
«Серая Лейка» (Д.Н. Мамин - Сибиряк).
«Маленький цветочек» (С.Т. Аксаков).
«Серебряное корытце» (П. Бажов).
«Хозяйка модной горы» (П. Бажов).
Восп: Молодцы ребята, справились с этим заданием. А вот и первая
зашифрованная буква «Д»
Восп:Второй
лепесток.
Если
коврик вы сошьёте
Быстро дальше вы пойдёте.
Первый звук определяйте
Нитки с толком выбирайте.
На
полотне расположены картинки. Ребёнок берёт одну
из них, определяет первый звук в слове, даёт ему характеристику, выбирает фишку
соответствующего цвета и размещает её на полотне.(книга – синий , пенал -
зелёный, карандаш -синий, азбука - гласный, линейка -зелёный)
Восп: Вторая зашифрованная буква «Р»
Третий лепесток.
«Зашифрованное
слово»
Цифры
по порядку быстро расставляйте
Полученное слово вслух вы прочитайте.
У
каждого ребёнка карточка, на которой зашифровано слово, под буквами написаны
цифры. Ребёнок должен расставить цифры по порядку и прочесть полученное слово.
Восп
: Придумайте предложения со словом «В школе »
Восп. Третья зашифрованная буква «У»
Четвёртый лепесток.
Физминутка. «Раз,
два — дружно встали»
Раз, два - дружно
встали, (Шагаем на месте.)
Руки прямо мы поставим.
(Руки на поясе.)
Три, четыре - разведем,
(Руки в стороны.)
Заниматься мы начнем.
(Наклоны вперед с касанием руками носка ноги (левая рука- правая нога; правая
рука-левая нога).)
С пятки станем на
носок, (Поднялись на носочки, руки на поясе.)
Вправо, влево посмотрели,
(Повороты головы влево-вправо.)
На носочки мы присели
(Приседания.)
И как птички полетели.
(Побежали по классу.)
Восп: хорошо мы
отдохнули и лепесток нашли.Четвертая зашифрованная буква «Ж»
Пятый
лепесток.
Чтобы слово вам узнать
Цветочки нужно собирать.
Цветок срывается
Слог на нём читается
Цветы по цвету собирайте
И словечки составляйте.
Дети,
разбиваясь в пары, собирают цветы одинакового цвета. На каждом цветке записаны
слоги, соединяя их, зачитывают слова.(тет –радь ,лас – тик, руч –ка)
Восп: Пятая зашифрованная буква «Б»
Шестой лепесток.
Задание.
« Буквоеда»
-
Отгадайте, кто из сказочных героев трудолюбив, кто всегда работает, засучив
рукава?
Вот
шесть загадок. У каждой отгадки возьмите первую букву и напечатайте её. Должно получиться
слово- тоже сказочный герой.
1.
Длинная шея, красные лапки,
Щиплет
за пятки- беги без оглядки! (гусь)
2.
Хоть и любят все его- он не знает ничего!
Стал
стихи он сочинять- ничего нельзя понять!
Как
зовут его? Узнай-ка!
Ну,
конечно, он…. (Незнайка)
3.
Сер, да не волк; длинноух, да не заяц,
С
копытами, да не лошадь.(ослик)
4.
Рядом разные подружки,
Но
похожи друг на дружку.
Все
они сидят друг в дружке,
А
всего одна игрушка. (матрёшки)
5.
В старых сказках он герой.
Он
пригожий, молодой.
Но
бывает часто так,
Что
зовут его…дурак. (Иван)
6.
Толстяк живёт на крыше,
Летает
он всех выше. (Карлсон).
-
Какое слово получилось? (Гномик).
Восп. Вот и собрали мы все лепесточки,
пора узнать магическое слово, чтобы снять заклинание. А как его узнать? Что
делать с этими буквами на лепестках? Буквы все разного размера?
(дети
догадываются, что буквы нужно расставить по порядку, от большой к маленькой, и
прочитать слово - дружба).
Записка «Спасибо вам
ребята, что вы спасли мою страну и её жителей.
Я желаю вам друзья делать добрые дела
И дружить и дорожить
И добро друзьям дарить».
Восп: Ну , а нам ребята
пора возвращаться в группу.
Звучит
волшебная музыка.
IV.
Итог занятия.
Дети встают в круг,
берутся за руки и произносят слова:
Шире наш чудесный круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернись
И друг другу улыбнись.
Восп: Как
вы думаете, почему именно слово дружба было заколдованно?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.