Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение – Джалильский детский сад №6 «Теремок»
общеразвивающего вида Сармановского муниципального
района Республики Татарстан
(МБДОУ №6 «Теремок»)
Конспект занятия
по познавательной деятельности
в старшей группе
«Воздух-невидимка»
Воспитатель
Латыпова Д.Ф.
МБДОУ №6 «Теремок»
2015
Тема занятия: «Воздух-невидимка».
Цель: Развитие
познавательной активности детей в процессе проведения элементарных опытов с
воздухом.
Задачи:
1.
Обучающая – Обобщить,
ранее полученные знания о воздухе, способствовать накоплению конкретных
представлений о свойствах воздуха (невидимый, легкий), уточнить представление о
том, что ветер-это движение воздуха; способствовать овладению некоторыми
способами обнаружения воздуха
2.
Развивающая – Развивать любознательность,
наблюдательность, мыслительную деятельность, речь, умение планировать свою деятельность,
делать выводы.
3.
Воспитательная –
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и желание исследовать его
доступными способами, воспитывать навыки здорового образа жизни.
4.
Словарная работа –
активизировать словарь детей: лаборатория, прозрачный, невидимый (невидимка), легкий,
воздушный, опыт.
Виды деятельности: Игровая, познавательно-исследовательская,
двигательная, коммуникативная
Методы:
Наглядный (показ способов действий).
Словесный (беседа, обсуждение, диалог, пояснение).
Игровой
(включение и использование игры, сюрпризный момент).
Практический (экспериментирование).
Форма организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Форма реализации: проблемная ситуация, экспериментирование, игра с
речевым сопровождением, двигательная активность.
Оборудование: полиэтиленовые мешочки, стаканчики с чистой водой,
пластиковые трубочки, салфетки бумажные, веер из бумаги (по количеству детей),
контейнеры (фабричного изготовления) с мыльными пузырями, надувные игрушки, надувной
бассейн с водой.
Предварительная работа:
Беседа о воздухе, его пользе для человека, наблюдение за ветром, проведение
эксперимента с вертушкой, доказывающего движение воздуха, изготовление веера из
бумаги, чтение стихов о ветре, игра малой подвижности «Пузырь».
Ход занятия
1. ВВОДНАЯ
ЧАСТЬ
Воспитатель собирает детей, предлагает встать в круг, взяться за руки,
улыбнуться друг другу и создать хорошее настроение.
Собрались все дети в круг,
Ты – мой друг и я –
твой друг!
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! Дети действуют в соответствии с текстом
Проводится подвижная игра «Пузырь»
Организация проблемной ситуации.
Воспитатель:
- Ребята послушайте загадку и отгадайте её:
Он нам нужен, чтоб дышать
Чтобы шарик надувать
С нами рядом каждый час
Но не видим он для нас. Что это? (воздух)
- А хотите узнать, что такое воздух? (Да)
- Это очень интересно. Закрываем глаза, хлопнем 5 раз, и наша группа
превратится в «лабораторию чудес», а мы станем молодыми учеными.
Дети считают до 5.
- Лаборатория чудес начинает работу.
А кто знает, что такое лаборатория? (Это
помещение, где проводят опыты)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Воспитатель: Посмотрите вокруг. Вы видите воздух вокруг нас? (Нет)
- А раз мы его не видим, значит какой воздух? (прозрачный,
бесцветный)
Давайте проведем 1–й
опыт: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. Хотите научиться ловить воздух?
(Да)
Опыт № 1: Поймай
воздух-невидимку полиэтиленовым пакетом.
Возьмите каждый в руки полиэтиленовый пакет. Он сейчас пустой. У всех
пустой? (дети подтверждают)
Ловите пакетом воздух, захватывайте воздух-невидимку как можно больше и
закручивайте пакет, удерживайте его внутри пакета. Ответьте на вопросы:
- Что внутри пакета? (воздух)
- На что похож мешок? (на подушку, шар)
- Воздух занял все
место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Каким стал
пакет? Почему так произошло? (пакет стал пустым, тоненьким, плоским,
потому что в нем нет воздуха).
- Давайте сделаем вывод: (обращение к детям): воздух прозрачный, невидимый,
воздух-невидимка, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это
сделать!
Воспитатель: Дети,
подумайте и вспомните, как и где люди используют «запертый» воздух? (Надувной
матрас, воздушные шары, надувной мяч, шины, надувные игрушки, лодки,
спасательные нарукавники, спасательный круг)
Значит, все надувные
предметы не тонут в воде? Давайте проверим.
Проверка гипотезы.
Опыт № 2: Плавающие
предметы.
Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором стоит надувной
бассейн с водой.
Дети по очереди
опускают в воду мяч, надувные игрушки, наблюдают, что они не тонут в воде.
Вывод: Воздух легче воды! И если внутри надувного
предмета воздух, то он, плавает на поверхности воды и не тонет!
Воспитатель: Итак.
Ребята, предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать. Но будьте
осторожны, если внутрь попадет вода и вытолкнет воздух из предмета, то что с
ним случится? (этот предмет может утонуть.) Поэтому. Чтобы не случилось
беды, на речке вы плаваете с надувным кругом только под присмотром родителей.
- Дети, как вы думаете,
а внутри человека воздух есть? (версии детей)
Давайте проверим?
Опыт № 3: Пузырьки
в стакане.
Воспитатель: Ребята
пройдите за лабораторные столы. У каждого приготовлено оборудование: стакан с
водой и трубочка. Опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Что вы видите? (В воде
появились пузырьки)
- Что происходит?
Откуда взялись эти пузырьки? (Мы дуем в трубочку, и воздух выходит,
появляются пузырьки).
Вывод: Мы выдыхаем
воздух, который внутри нас. Воздух есть внутри нас.
Воспитатель: Ребята,
а какие еще можно пускать пузыри? (Мыльные)
Давайте выйдем из-за
столов и поиграем с мыльными пузырями.
Игра с мыльными
пузырями.
Дети произвольно
пускают мыльные пузыри из своих контейнеров под музыкальное сопровождение.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему
пузыри летают? (Легкие, воздушные)
- Что находится внутри
мыльных пузырей? (Воздух)
Воспитатель помогает
детям сделать вывод: Ребята, когда мы выдуваем воздух на петельку с мыльным раствором,
то мыльная пленка наполняется воздухом, становится круглой формы и отрывается
от петельки.
Воспитатель предлагает пройти и сесть за
столы.
- Ребята, а как воздух попадает внутрь человека?
(Вдыхаем воздух носом или ртом, а потом выдыхаем)
- Давайте проверим ваши предположения.
Опыт № 4: Движение
салфетки.
Воспитатель предлагает
детям взять салфетку за верхние углы пальцами, поднести к носу, выдохнуть
воздух, поднести ко рту, выдохнуть воздух.
- Что происходит с
салфеткой? (Она движется, шевелится, качается)
Вывод: Мы вдыхаем и
выдыхаем воздух. Поток воздуха двигает салфетку.
- На что похожа
салфетка, когда шевелится от воздуха (На листья деревьев, которые шевелятся
от ветра, воздушный змей, парус)
Воспитатель: Ветер – это движение воздуха, ветер
раздувает парус на корабле, и он плывет. Ветер играет листьями на деревьях, и
они шелестят. Воздух может передвигать предметы. Хотите устроить ветер?
Опыт № 5: Игра с
веером.
Воспитатель предлагает
взять в руки веер, устроить
ветер с помощью веера, помахать веером сначала на себя, потом друг на друга.
- Что вы чувствуете? (В
лицо дует ветерок, прохладный ветерок)
- Как получается
ветер? (Движется воздух)
- Где человек
использует ветер? (Винт вертолета, самолета, ветряная мельница, чтоб муку молоть,
фен, вентилятор)
Вывод: Ветер – это
движение воздуха.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня многое узнали о
воздухе. Ответьте на главный вопрос: зачем нужен воздух человеку, животным,
растениям - всему живому? (Чтобы дышать и жить, без воздуха мы задохнемся)
Вывод: Воздух
необходим для дыхания, для жизни. Очень важно открывать форточку, проветривать,
чтоб в комнате всегда был свежий воздух.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Рефлексия.
Воспитатель: Уважаемые ученые, давайте подведём
итоги нашей работы. Все опыты в нашей лаборатории сегодня закончились.
- Какой опыт вам понравился
больше всего? (Высказывания детей)
На этом наша чудесная лаборатория закрывается. И
нам пора возвращаться из лаборатории в детский сад. Давайте встанем в круг,
закроем глаза и посчитаем от 5 до 1, чтоб вернуться в детский сад. (Дети
считают вместе с воспитателем)
- Вам понравилось быть
молодыми учеными? Вы хотите еще побывать в нашей лаборатории? (Ответы детей)
Мне было приятно с
вами работать. Вы такие наблюдательные, активные и умные. В следующий раз мы
узнаем, почему одни шары остаются на земле, а другие улетают высоко в небо, и
как можно путешествовать на воздушном шаре.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.