Конспект
занятия во второй младшей группе
Детского
сада №115 «Оленёнок»
Патриотическое
воспитание в детском саду.
О
важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку
обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на
которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих
предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в
дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других
народов.
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач
дошкольного образовательного учреждения. Следует подчеркнуть, что в настоящее
время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу.
Зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны патриотического воспитания
детей в конкретных видах деятельности, и нет стройной системы, отражающей всю полноту
данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма
многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и
гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и
желание сохранять и приумножить богатство своей страны.
Исходя из этого, в данном направлении воспитательной работы можно
выделить целый комплекс задач:
- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,
детскому саду, улице, городу;
-
формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание уважения к труду;
- развитие интереса к русским традициям и промыслам;
- формирование элементарных знаний о правах человека;
- расширение представлений о городах России;
- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их
традициям.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в
играх, в труде, в быту - так как воспитывают в ребенке не только патриотические
чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В
основе его лежит формирование патриотизма как личностного качества.
В широком понимании
патриотизм трактуется как олицетворение любви к своей Родине, активная
сопричастность к ее истории, культуре, природе, к современной жизни, ее
достижениям и проблемам.
На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое
воспитание имеют свои особенности. Патриотизм применительно к ребенку старшего
дошкольного возраста определяется как его потребность участвовать во всех
делах на благо окружающих людей, представителей живой природы, наличие у него
таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства;
осознание себя частью окружающего мира.
В период старшего дошкольного возраста развиваются высокие социальные
мотивы и благородные чувства. От того, как они будут сформированы в первые годы
жизни ребенка, во многом зависит все его последующее развитие. В этот период
начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают
его со своим народом, своей страной. Корни этого влияния - в языке народа,
который усваивает ребенок, в народных песнях, музыке, играх, игрушках,
впечатлениях о природе родного края, о труде, быте, нравах и обычаях людей,
среди которых он живет.
Под патриотическим воспитанием детей мы понимаем взаимодействие взрослого
и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и
формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности,
приобщение к истокам национальной и региональной культуры, природе родного
края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности,
привязанности к окружающим.
Цель воспитания патриотизма у детей старшего дошкольного возраста -
формирование у них потребности совершать добрые дела и поступки, чувство
сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание,
сочувствие, находчивость, любознательность.
- формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности
к родному дому семье, детскому саду, городу, селу;
-формирование
духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию
своего народа;
-
формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и чувства
сопричастности к ней;
- воспитание любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных
особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего
народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей
(сверстникам и их родителям, соседям и другим людям).
Содержание патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста
раскрывается следующим образом:
- приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям,
народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному
фольклору, народным играм.
-
знакомство с семьёй, историей, членами семьи, родственниками, предками,
родословной, семейными традициями; с детским садом его ребятами, взрослыми,
играми, игрушками, традициями; с городом, селом, его историей, гербом,
традициями, выдающимися горожанами, селянами прошлого и настоящего времени,
достопримечательностями;
-
проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года,
организация сезонного земледельческого труда в природе посев цветов, овощей,
посадка кустов, деревьев и другое;
- организация творческой продуктивной, игровой деятельности детей, в
которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в
разные сезоны года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям и
ежедневно по необходимости.
Патриотическое воспитание детей реализуется в дошкольных образовательных
учреждениях по различным программам.
Реализация
программы направлена на решение следующих задач:
1. Повысить педагогическую компетентность педагогов по организации работы
по патриотическому воспитанию
2. Сформировать комплекс нормативно- правового и организационно-
методического обеспечения системы патриотического воспитания.
3. Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей путем
прикосновения к истории своей семьи
4. Воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю, Родине, гордость
за принадлежность к гражданам России
5. Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов
Российской Федерации - герба, Гимна, Флага.
6. Воспитывать личность гражданина-патриота Родины, способного встать на
защиту государственных интересов страны.
Чувство Родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям – отцу,
матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он не раз гулял
Очень важным для воспитания патриотических чувств и исторические знания.
Знание истории необходимо для формирования гражданской позиции растущего
человека, воспитания любви к «малой» Родине и Отечеству, гордости за людей,
трудами и талантами которых славна Россия, чувства сопричастности к прошлому,
настоящему и будущему своего народа.
Наиболее идеологически незащищенными оказались дошкольники. В силу
возрастных особенностей, их воспитание целиком зависит от окружающих ребенка
взрослых. По мнению педагогов, социологов и врачей, именно бездуховность часто
приводит к тому, что такой ребенок оказывается незащищенным внутренним
эмоциональным интеллектуальным барьером.
Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет.
Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку,
традициям начли формироваться ещё в древности. Педагогическая мысль на Руси X-
XIII веков выдвигает отдельную личность как цель воспитания, воспитание веры в
победу, в непобедимость богатырей русских.
Важное место в народной педагогике России занимали пословицы и поговорки.
Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Понятие
«патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость
за исторические свершения народа.
Проводя параллель с нашим временем, стоит вспомнить, что «любовь к родному
краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье,
к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь
переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко
всему человечеству». Так писал академик Д. С. Лихачёв.
Чтобы
проводить эту работу с детьми дошкольного возраста педагог должен правильно
использовать источники педагогического мастерства, опыт накопленный веками.
А
теперь давайте рассмотрим, что же включают в себя «Пути и средства
патриотического воспитания русского человека»:
1.
Понятие о патриотизме, героизме и их проявлениях.
2.
Взгляды на патриотизм в летописях.
3.
Русские народные былины как средство воспитания патриотизма (любовь к Родине,
ненависть к врагам, готовность встать на защиту родной земли).
4. Роль русских сказок в процессе формирования любви к Родине, к своему
народу, к природе родного края; сказки о солдатской дружбе и прочее.
5. Героические и патриотические песни русского народа и их воспитывающая
роль
6.
Русские пословицы и поговорки о патриотизме, героизме, смелости, трусости,
предательстве. Их использование в воспитательной работе с детьми Россия -
родина для многих. Но для того чтобы считать себя её сыном или дочерью,
необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в
ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные.
Однако национальная гордость не должна вырождаться в тупое самомнение и
самодовольство. Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа,
на недостатках его характера и культуры. Национализм же ведёт к взаимной
ненависти, обособлению, культурному застою.
Именно поэтому родная культура, как отец и мать должна стать неотъемлемой
частью души ребёнка, началом продолжающим личность.
Исходя из выше изложенного наметились следующие приоритеты:
1 Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребёнка, воспитывающие в
нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это помогает
детям с самого раннего возраста понять, что они - часть великого русского
народа.
2. Мы
широко используем все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки,
хороводы и т. д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились
особенности черты русского характера, присущие ему нравственные ценности,
представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.
Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым
приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре
каким-то особенным образом сочетается слово, музыкальный ритм, напевность.
Адресованные детям потешки, прибаутки, звучат как ласковый говорок, выражая
заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко
оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются
положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного
творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством
человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником
познавательного и нравственного развития детей.
3. Большое место в приобщении детей к народной культуре в работе по
патриотическому воспитанию занимают народные праздники и традиции. В них
фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными
особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых,
растений. Причём эти наблюдения непосредственно связанны с трудом и различными
сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
4. Другим важным направлением нашей работы является ознакомление детей с
народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна
увлечь ребят национальным изобразительным искусством.
5.
Природа - один из важнейших факторов народной педагоги. Она не только среда
обитания, но и родная сторона, Родина. Знакомя с природой края мы решаем не
только природоохранные задачи, но и воспитываем любовь к каждому объекту в
природе.
6. Знакомство с историческим прошлым России - новое, но очень интересное
направление в работе по воспитанию патриотизма у детей. А зачем детям -
дошкольникам нужны знания об истории страны? Ведь систематизированный курс
истории - это задача школы. Да, конечно. Но чтобы это курс был усвоен детьми
хорошо, необходимо ещё до школы сформировать у них первоначальные достоверные
представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем.
В последние годы многие страницы истории переосмысливаются, поэтому мы
проявляем корректность в отборе познавательного материала, учитываем возрастные
особенности восприятия и социальную подготовленность ребёнка.
Поэтапная работа по данному направлению патриотического воспитания
реализуется по трем направлениям:
1. Работа с детьми
2. Работа с родителями
3. Методическое сопровождение.
Каждое из направлений связано между собой и включает в себя:
1. Знакомство с
родным городом, его историей
2. Знакомство с
родным краем и Россией
3. Знакомство с
наиболее значимыми историческими событиями своей страны и народа.
4. Знакомство с
былинными героями и их подвигами
5. Знакомство с государственной
символикой города, республики, стран.
В процессе реализации проекта по работе с детьми используются: игры –
занятия, игры – развлечения, праздники, художественные постановки, экскурсии,
экскурсии на предприятия города, чтение художественной литературы, занятия с
использованием электронных презентаций, занятия в музее детского сада и города.
Формирование патриотических чувств проходит эффективно в тесной связи с
семьёй. Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда,
отношения государства к детям демонстрируют ребёнку, что на него возлагают
надежды не только родные, но и всё общество, вся страна. Мы со своей стороны
оказываем педагогическую поддержку семье в этих вопросах, через встречи,
консультации и беседы, совместные праздники и экскурсии.
Родителям можно посоветовать и такие формы привлечения детей к
общественной жизни, как прогулки и экскурсии и целью знакомства с историческими
местами (близкой истории), памятниками погибшим воинам; посещение краеведческого
музея, картинной галереи и т.д.
Данный проект предполагает большую отдачу от самого педагога, задача
которого не просто рассказать факты из жизни отдельного человека – героя и
страны, а переосмыслить значимость каждого отдельного события, его роли в
развитии государства, пронести через сердце и душу и вовлечь в этот процесс
маленького гражданина.
Педагог организует предметно-развивающую среду с учетом данного проекта,
ведет подборка художественной литературы, готовит презентации, посвященные
памятным датам, разрабатывает конспекты игр-занятий и сценарии развлечений.
Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает в детстве?
Почему даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с
теплом, а живя в городе, селе он постоянно, с гордостью рассказывает гостю о
красоте и богатстве родного края? Думается, это - выражение глубокой
привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое
дорогое. Свою любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты,
какова природа, каким трудом заняты люди - всё это в своей работе мы передаем
детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и патриотических
чувств.
Чем мы можем гордиться так это своей историей. Мне хочется пробудить в
детях чувство гордости за русских людей, давших миру великих полководцев и
мыслителей, освободителей мира от фашизма и первопроходцев космоса.
Нашим детям есть чем гордиться, они не должны расти Иванами не помнящими
родства.
Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и
отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Чувство любви к Родине
сродни чувству любви к родному дому. Объединяет эти чувства единая основа –
привязанность и чувство защищенности. Значит, если мы будем воспитывать у детей
чувство привязанности, как таковое, и чувство привязанности к родному дому, то
при соответствующей педагогической работе со временем оно дополнится чувством
любви и привязанности к своей стране.
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить
в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории
и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут
соотечественниками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.